六年级体育 支撑跳跃：分腿腾越山羊 课件 全国通用 (共29张PPT)

课件29张PPT。《支撑跳跃：分腿腾越山羊》水平三 共５课时 执教教师：《支撑跳跃：分腿腾越山羊》单元教学设计《支撑跳跃：分腿腾越山羊》单元教学设计水平三 共５课时 执教教师：《支撑跳跃：分腿腾越山羊》单元教学设计水平三 共５课时 执教教师：《支撑跳跃：分腿腾越山羊》单元教学设计水平三 共５课时 执教教师： 《支撑跳跃：分腿腾越山羊》单元教学设计水平三 共５课时 执教教师： 水平三 　　共５课时 　执教教师： 《支撑跳跃：分腿腾越山羊》单元教学设计
根据《课标》要求，坚持“健康第一”，以学生发展为本，将运动技能教学放到核心位置。注重激发学生的学习兴趣和练习动机，培养学生自主合作能力和勇敢顽强的精神。指导思想
（1）分腿腾越山羊（助跑踏跳支撑结合技术为主）
（2）游戏：障碍跑教学内容 分腿腾越山羊是支撑跳跃的典型教材，能够发展学生的上下肢力量、肩带力量和弹跳能力。本课教学以分腿腾跃山羊的助跑踏跳支撑结合技术为主，针对性地对该技术进行单独练习与讲解。由于本次课主要教学内容运动量稍小，所以加入了辅助教学内容：障碍跑，锻炼学生的反应能力，发展协调性、柔韧性等身体素质 。教材分析小学高年级水平三学生的特点：
思想活跃，活泼好动，身体素质相对中低年级有较大提高，集体荣誉感强。在教学过程中，教师应更多地引导学生进行小组探究与合作交流学习，让学生在正确掌握运动技能的同时学会处理个人与集体的关系，培养合作意识。学情分析教学目标　　在深入思考与分析的基础上，我们制定了以下教学目标：
　　通过本课的学习，使80%以上的学生正确掌握分腿腾越山羊助跑踏跳支撑结合技术，提高身体的控制与支配能力，发展学生的灵敏素质，提高身体协调性及反应能力。教学难点：教学重点：助跑速度适中有节奏；起跳单起双踏有力连贯；支撑顶肩推手含胸及时。助跑节奏与单起双踏动作的协调性。教学重难点 在新课程理念指导下，根据学生的认知规律，本课教学中采用以下教法：情绪激励法、游戏参与法、讲解示范法、纠正错误法等；同时，引导学生使用以下方法进行学习：尝试练习法、观察分析练习法、自评与互评法、小组交流合作学习法等。教法、学法分析教学过程（一）开始部分1、课堂常规：清点人数，安排见习生，师生问好。2、介绍中国体操队的辉煌引入课题，提醒注意体操运动的特殊性，要注意安全，遵守纪律；从基本做起，不好高骛远。
教学过程3、双人操练习（4/8拍，预计时间3-5分钟）
①推手运动
②压肩运动
③翻转运动
④腹背运动
⑤下蹲运动
⑥跳跃运动4、专项准备活动：跳背接力赛(练习次数1次，预计时间3-5分钟)
以小组为单位排成四排，排尾同学依次以分腿支撑腾跃的方式越过本组同学搭建的“拱”后迅速到排头位置搭建起新“拱”，供后面同学跳过。在学生均完成的情况下速度最快的组为胜者。 教学过程（二）基本部分1、教师要多角度、多方位，不同速度地示范完整的分腿腾越山羊技术动作，继而示范本课的核心内容：助跑踏跳支撑结合技术。教学过程学生技能的习得，教师的示范非常重要！２、辅助练习（１）助跑单起双踏过助跳板练习（二）基本部分教学过程（２）原地支撑山羊分腿起跳练习
两项练习次数均为６－８次，练习时间４－６分钟（二）基本部分教学过程在练习过程中，鼓励学生相互纠正动作，以尽快掌握技术动作。教师要巡回指导，并教会学生互助保护与自我保护。（二）基本部分教学过程教师保护（二）基本部分教学过程　　采取站在器械侧方，学生起跳支撑时，一手扶其腰背，一手护其胸腹，助其回落助跳板。③助跑踏跳支撑结合技术的完整练习与展示。（练习次数为每人10-12次，预计时间14分钟） 教学过程　　为了突破本课的重难点，在学生练习过程中，教师要反复强调、指导、纠正，使学生在反复“练习——反思——再练习”的过程中习得技能。
　　同时，对学习较为困难的孩子给予更多的鼓励与关怀。　　此外，我们还将动作要领以简单易记的口诀形式呈现给学生，让学生在反复诵读过程中体会动作要领。
　　最后，每组推选出动作较为标准的学生展示练习成果，明确表扬，树立榜样。教学过程2、障碍跑①教师讲解示范障碍跑的动作要领。
②游戏：障碍跑（学生分组4组，练习组数1-2组，预计时间6分钟 ）
一物多用，发展学生的协调性、柔韧性等，培养参与运动的热情，团结协作的精神，提高健身创新意识。教学过程教学过程1、太极放松操，体味中国传统体育文化的魅力。2、谈谈课后的收获与感受（三）结束部分3、收拾器材师生道别 （预计用时4分钟） 40×20米长方形场地一块、山羊4个、助跳板4个、小体操垫8床、标志物4个、小黑板1个、录音机或其它放音设备1台。场地器材练习密度：30%(+5%) 预计效果运动负荷：约为130—135次/每分钟。感谢您的倾听！