三年级上册信息技术 我是打字小能手 河大版

《?打字小能手挑战赛（第二课时）》教学设计
教材分析?
《打字小能手挑战赛（第二课时）》一课是小学三年级信息技术课在Word软件介绍中的补充内容，主要是针对学生在中文输入中的常见问题进行有针对性的练习提升，提高学生输入汉字的能力。?
学情分析?
学生在三年级已经了解了中文输入方法的相关知识，但由于练习不足，学生对汉字输入中出现的问题还不能很好的独立解决，对输入法的灵活使用还未完全掌握。?
教学目标?知识与技能：?
1.学习使用中文输入法，认识输入法的标识及意义。?
2.掌握中英文输入法的切换方法，学会正确输入汉字及标点符号。?过程与方法：?
通过任务驱动法、小组合作、挑战赛等方法，有梯度的培养学生的汉字输入能力，并在此过程中提升学生团队意识、合作意识、探究意识，切实提升学生的信息技术素养。??
情感、态度与价值观：?
借助微课讲解教学重难点，提升课堂效率，让学生掌握中文输入的要领。?
通过小组之间的竞争，培养学生的合作意识和集体荣誉感。?
教学重点、难点?
重点：会使用“搜狗拼音输入法”?正确输入汉字、中文标点符号等。?
难点：掌握输入法中的常见标识的意义。?
教学方法与策略?
针对小学生集体荣誉感及易争胜的心理特点，教师在教学中采用了任务驱动、组内协作、组间竞争的教学策略，以此激发学生的学习积极性。针对学生基础参差不齐的情况，教师借助微课来讲解、梳理重难点，从学生尝试中的常见问题出发，有的放矢的抛出“小锦囊”。在设计教学任务时，教师采用了不同层次的要求设计，要求基础好的学生完成古诗输入，争取让每个学生都学有所得。?
教学过程?
一、创设情景，导入新课?
1.清明踏青回来，大家开心吗？老师旅行中的见闻，你想看吗？（配音乐，播放图片）??
【设计意图】借助清明小长假归来，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。?
2.?看完老师带来的这些照片，说说你的感受吧。（指名说）?
看起来大家都有话要说，现在请你打开“记事本”试一试用计算机记录自己的想法。?
3.完成了吗？你遇到了什么问题？??
预设：如果完成良好，请一位学生进行演示操作，教师引导汇报，及时补讲。?
4.看来在计算机中表达自己的想法，好像并不那么容易啊！今天我们就来学习如何使用中文输入法。（揭题，板书课题：打字小能手挑战赛）?
【设计意图】让学生独立尝试，给孩子试错的机会，激发学习热情。?
二、探索新知?
1.现在，老师给大家带来了一个宝盒，快来看看吧。????（控屏，播放微课）?
2.?学生练习：清明??踏青???旅行?????????????（下发学习指南）?
【设计意图】学生独立练习，检验微课内容的掌握情况。同时用“旅行”这个词，对拼音输入中的V的讲解进行铺垫。?
预设1：如果学生输入“旅行”有问题，教师补讲“V”的用法：仔细观察，我们的键盘上有拼音中的ü吗？对了，所以拼音输入中，我们用V来代替。再来试试吧。?
预设2：如果学生顺利输入“旅行”，请学生来分享经验，强化V的用法。?
同桌互相考一考，各说一个词语，看谁打的又快又准。?
三、巩固提升?
学会了吗？“打字小能手”挑战赛马上开始了，你准备好了吗？?
（一）、第一关：猜一猜??
1、请根据ppt中的问题，将答案输入在“记事本”中。全组顺利通关，小组标识前进3格。（3道题）?
2、分享经验。我发现我们班的高手好快呢，快来分享一下你的秘诀吧。(指名说)?
3、请大家试试他的方法吧。（学生继续完成，尝试新方法）?
【设计意图】全体参与，基本操作人人过关。由学生进行经验分享，来提升学生的打字准确率，又好又快。?
（二）、第二关：火车开起来?
六人小组开火车，A出一个词语，B同学电脑输入正确后，再给C同学出题。
以此类推，时间最短完成的小组获胜，小组标识前进3格。?
（师巡视，注意引导所有学生都积极参与）?
预设：如果学生熟练掌握，可以进行第二轮说成语的环节。?
通过今天的比赛，最终获胜的小组是?______________________，把爱的鼓励送给他们！?
【设计意图：通过小组PK赛，提高学生的中文输入速度，提升团队意识。】?
四、课堂小结?
1.今天的课堂上，你有哪些收获？?
2.?师生PK：高手这么多，我也想参赛啦。谁敢来接招？?
教师与班级打字速度最快的三名同学来进行比赛，输入同一首古诗，用时最短者获胜。（结果，发现还是老师更快。）?
3、提问：我们有了中文输入的小锦囊，就足够了吗？对，我们还需要好好练习，相信我们都能在信息世界里自由的表达自己，真正做到“畅所欲言”!?