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部编版五年级语文上册 3.《桂花雨》第一课时教学设计
教学目标： ?
1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，正确读写“桂花、懂得、糕饼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，感受作者字里行间的思乡之情。
3.初步了解课文内容，说说作者为什么对桂花记忆尤其深刻。
教学重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
教学难点：引导学生体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不得家乡院子里的桂花”所表达的感情。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一．谈话导入，引出课题。
1.同学们，金秋十月，桂花香飘十里，你们见过吗？说说你了解的桂花有什么特点？
2、引入课题，板书课题《桂花雨》.
3、 读着课题，你产生了怎样的联想？让我们美美地读一读课题——齐读课题《桂花雨》）。在这桂子飘香的季节，让我们寻着桂花的香气，跟随作者一起走进美好的童年生活吧。
了解作者，简介桂花。
琦君（1917——2006）原名潘希真，当代女作家、散文家，出生于浙江温州。主要著作有《永时有情人》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活等》。
2.桂花也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵花香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后可做各种甜食。
三．初读课文，扫清字词障碍。
1.选择自己喜欢的方式自读课文，（1）读准字音，读通读顺课文。
2.交流：（1）指名读生字“懂、兰、箩、婆、糕、饼、”。
（2）去拼音开火车读。
（3）找出新词、理解词语，并集体齐读。
3.出示生字：“懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 ”。
4.（1）指名读认。（2）小老师领读。（3）开火车认读生字。
5.分析生字并指导书写。
6.给生字加一加，变成另外的字。
四．再读课文，整体感知。
１、出示阅读提示：
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
（2）“桂花雨”指什么？
２、生带着问题默读课文：
老师引导学生一边读一边勾画批注。
３、整体感知课文内容：
指名学生说课文主要内容，引导学生感受作者对桂花的喜欢。
4、了解桂花树的样子：
琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的。
5、梳理课文脉络：
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？
五．课堂练习，巩固字词。
1.我能拼正确，还能写漂亮。
guì huā dǒng dé gāo bǐng chá yè
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.火眼金睛辨字形。
箩（ ） 婆 （ ） 饼（ ） 捡（ ）
萝 （ ） 破（ ） 拼（ ） 脸（ ）
六．课堂总结，布置作业。
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。课后请同学们完成以下练习：
1.把生字抄写的作业本上。
2.熟读课文，理解文章大意。
七．板书设计。
3.桂花雨
dǒng lán luó pó gāo
懂 兰 箩 婆 糕
bǐng jìn chán chá jiǎn
饼 浸 缠 茶 捡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共33张PPT)
同学们，金秋十月，桂花香飘十里，你喜欢它吗？
3 桂 花 雨
部编版 五年级上
第一课时
琦君（1917——2006）原名潘希真，当
代女作家、散文家，出生于浙江温州。主要著
作有《永时有情人》《三更有梦书当枕》《细
雨灯花落》《读书与生活等》。
作者简介：
了解桂花
桂花
桂花也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄
）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵花香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后可做各种甜食。
整体感知
自读要求：
（1）读准生字，读通句子，读顺课文。
（2）边读边想，课文主要写了一件什么事。
识字解词
我 会 写
(1)老师指名认读
(2)小老师领读
(3)小组开火车认读生字
懂 兰 箩 婆 糕
饼 浸 缠 茶 捡
dǒng lán luó pó gāo
bǐng jìn chán chá jiǎn
书写指导
懂
dǒng
结构：左右
组词：懂事 懂得
音序：D
部首：忄
造句：青青是个懂事的孩子。
书写指导
兰
lán
结构：上下
组词：兰花 兰草
音序：L
部首：丷
造句：我家的兰花开得真漂亮！
书写指导
箩
luó
结构：上下
组词：箩筐 箩斗
音序：L
部首：竹
造句：我家有一 个大大的箩筐。
书写指导
婆
pó
结构：上下
组词：婆婆 婆母
音序：P
部首：女
造句：今天，在上学路上我扶了一位老婆婆过马路。
书写指导
糕
gāo
结构：左右
组词：糕点 年糕
音序：G
部首：米
造句：妈妈做得桂花糕真香啊！
书写指导
饼
bǐng
结构：左右
组词：月饼 饼干
音序：B
部首：饣
造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
浸
jìn
结构：左右
组词：沉浸 浸泡
音序：J
部首：氵
造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
缠
chán
结构：左右
组词：缠绕 纠缠
音序：C
部首：纟
造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
茶
chá
结构：上下
组词：喝茶 茶杯
音序：C
部首：艹
造句：奶奶最喜欢喝桂花茶。
书写指导
捡
jiǎn
结构：左右
组词：捡起 捡到
音序：J
部首：扌
造句：东东在校园里捡到一片银杏树叶。
我会读
桂 花 懂 得 欣 赏 姿 势 糕 饼 摇 落
浸 泡 成 熟 完 整 新 鲜 香 飘 十 里
杭 州 院 子 盛 开 尤 其
饼
糕
识字方法
“ 羔”加“米”是“糕”
方法一：加一加
“并”加“饣”是“饼 ”
箩
捡
兰
识字方法
方法二：换一换
“箩 ”换掉“竹”加上“艹”，是“萝”
“兰”换掉“丷”加上“丨”，是“王”
“捡”换掉“扌”加上“月”，是“脸”
整体感知
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？
（2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人。
琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
桂 花 梅 花
对比
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？。
桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
从“桂花的香”和“摇花的乐”两方面来写桂花的。
课堂练习
1.我能拼正确，还能写漂亮。
guì huā dǒng dé （ ） （ ）
gāo bǐng chá yè
（ ） （ ）
桂 花
懂 得
糕 饼
茶 叶
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ ） 婆（ ） 饼（ ） 捡（ ） 萝（ ） 破（ ） 拼（ ） 脸（ ）
箩筐
萝卜
婆婆
破烂
饼干
拼命
捡到
脸色
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
板书设计
3.桂花雨 gāo
懂 兰 箩 婆 糕
bǐng jìn chán chá jiǎn
饼 浸 缠 茶 捡
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作业布置
1.把生字抄写的作业本上；
2.熟读课文，理解文章大意。
谢谢
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