课件27张PPT。水去哪里了科学粤教版 五年级上新知导入创设问题情境新知讲解活动1：衣服怎么干了在日常生活中，我们经常清洗衣物。无论在哪个季节或是什么天气，湿衣物经过晾晒后都会变干。这是什么原因呢?新知讲解我的想法水变成水蒸气散发到空气中了，衣服自然就干了。新知讲解模拟实验利用报纸完成模拟实验，探究衣服晾干的秘密工具与材料：报纸、玻璃片、水新知讲解过一段时间，观察现象 实验过程将一小块报纸用水浸湿，然后把这块报纸贴在干净的玻璃上 报纸变干了新知讲解生活中还有哪些类似的现象呢？刚洗完头，用电吹风吹吹，一会儿头发就干了 刚收割完的稻谷水分大，在太阳底下晒晒，水分就变小了 新知讲解拖完地一会儿地就干了热水壶烧水时间长了，水便烧干了新知讲解这些都是一种什么现象？蒸发现象什么是蒸发？水变成水蒸气散发到空气中，以气态水的形式存在，这个过程就是蒸发。新知讲解江、河、湖、海的水在太阳的照射下，也会出现蒸发现象吗?新知讲解在太阳的照射下，大量的水不断地从江、河、湖、海的表面蒸发 水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中 土地的水分也会蒸发，植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。这些水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中新知讲解地球上大量的液态水除了存在于海洋、河流和湖泊里外，土壤和植物中也有水的存在。新知讲解活动2：让湿衣服干得更快设计实验，了解温度变化是否能影响水分蒸发 新知讲解实验设计小组成员：奸妍、彬彬。
问题：加热能加快水的蒸发吗?
假设：我们认为加热能加快水的蒸发。
温度越高，水会蒸发得越快。温馨提示：小组长要分配好组内成员的任务，音乐一响开始实验，音乐结束，停止实验。新知讲解实验材料：水、量杯、滴管、酒精灯、火柴 、2个不锈钢长柄汤勺新知讲解（3）片刻后，观察汤勺中水的
变化情况，并作记录。实验步骤（1）分别在2个不锈钢长柄
汤勺中加入10毫升水 （2）点燃酒精灯，在其中一个不锈
钢汤勺底部用酒精灯加热，
另一个汤勺中的水不加热 新知讲解注意事项实验中，哪些条件不能变？水量、水温、时间必须一样新知讲解实验记录蒸发快蒸发慢水在不同温度下都可以蒸发。在其他条件一定时，温度越高，蒸发的速度越快，空气中的水蒸气就会越多。还有什么因素影响水蒸发的快慢呢?新知讲解液体的表面积越大，蒸发得越快 液体表面上的空气流动得越快，蒸发得越快 新知讲解影响蒸发快慢的因素液体表面上方空气的流动速度液体的温度液体的表面积
小
结
课堂练习判断下列说法正误1、水蒸发的快慢只与其温度有关。（ ）
2、常温下水是不会蒸发的。（ ）
3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ）
4、水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。（ ）
5、植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。（ ）√√???拓展提高身上的水分蒸发会带走一部分热量。因为蒸发的过程会吸收热量为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？课堂总结 通过这节课的学习，我们知道什么是蒸发，蒸发与液体的温度、表面积、空气流动有关。在探究中，通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学概念；通过实验设计，探索水分的蒸发与哪些因素有关，培养了解决生活实际问题的能力。板书设计作业布置查阅相关资料，了解一下空气中的水蒸气会给人们的生活、生产带来怎样的作用？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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3.18《水去哪里了》习题
一、填空题
1、水变成水蒸气散发到空气中，以气态水的形式存在，这个过程就是______。
2、在其他条件一定时，温度越______，蒸发的速度越______，空气中的水蒸气就会越______。
3、植物通过______作用也在蒸发水分。
4、刚洗完澡会感到冷，是因为身体上的水分______带走了热量。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、水蒸发的快慢只与其温度有关。（ ）
2、常温下水是不会蒸发的。（ ）
3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ）
4、水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。（ ）
5、洗衣服经晾晒后变干是水分被蒸发掉了的缘故。（ ）
三、实验题
某组同学设计一项实验，了解温度变化是否能影响水分蒸发。
1、补全实验步骤
（1）分别在2个不锈钢长柄汤勺中加入10毫升水
（2）点燃_______，在其中一个不锈钢汤勺底部用_______加热，另一个汤勺中的水不加热
（3）片刻后，观察汤勺中水的变化情况，并作记录。
实验现象
加热的汤勺
不加热的汤勺
水蒸发情况
2、补全实验记录
3、得出的结论是：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、你认为水蒸发还与哪些因素有关？
四、问答题
1、生活中有哪些蒸发现象？至少答出三条。
2、看图写出使水蒸发加快的方法。
参考答案
一、填空题
1、蒸发
2、高 快 多
3、蒸腾
4、蒸发
二、判断题
1、?
2、?
3、?
4、√
5、√
三、实验题
1、酒精灯 酒精灯
2、蒸发快 蒸发慢
3、水在不同温度下都可以蒸发。在其他条件一定时，温度越高，蒸发的速度越快，空气中的水蒸气就会越多。
4、液体的表面积 液体表面上方空气的流动速度
四、问答题
1、①刚洗完头，用电吹风吹吹，一会儿头发就干了
②刚收割完的稻谷水分大，在太阳底下晒晒，水分就变小了
③拖完地一会儿地就干了
④热水壶烧水时间长了，水便烧干了
2、
粤教版科学五年级上册3.18《水去哪里了》教学设计
课题
水去哪里了
单元
3
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、理解蒸发的科学概念
2、了解影响蒸发的因素
科学探索
1、通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学含义
2、通过实验设计，探索影响蒸发快慢的因素有哪些
科学态度
1、留心观察生活现象
2、用科学知识解决生活现象
重点
1、理解蒸发的科学概念
2、了解影响蒸发的因素
难点
1、通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学含义
2、通过实验设计，探索影响蒸发快慢的因素有哪些
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
在太阳底下，衣服很快就能干了。请问衣服上的水去哪里了呢？
学生猜测回答
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、活动1：衣服怎么干了
1、导入
在日常生活中，我们经常清洗衣物。无论在哪个季节或是什么天气，湿衣物经过晾晒后都会变干。这是什么原因呢?
教师点拨：
水变成水蒸气散发到空气中了，衣服自然就干了。
2、模拟实验
引导学生利用报纸完成模拟实验，探究衣服晾干的秘密。
（1）工具与材料：报纸、玻璃片、水
（2）实验过程：
①将一小块报纸用水浸湿，然后把这块报纸贴在干净的玻璃上
②过一段时间，观察现象
（3）实验结果：报纸变干了
3、生活中还有哪些类似的现象呢？
教师点拨：
①刚洗完头，用电吹风吹吹，一会儿头发就干了
②刚收割完的稻谷水分大，在太阳底下晒晒，水分就变小了
③拖完地一会儿地就干了
④热水壶烧水时间长了，水便烧干了
4、这些都是一种什么现象？
5、什么是蒸发？
6、江、河、湖、海的水在太阳的照射下，也会出现蒸发现象吗?
7、教师小结：地球上大量的液态水除了存在于海洋、河流和湖泊里外，土壤和植物中也有水的存在。
土地的水分也会蒸发，植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。这些水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。
二、活动2：让湿衣服干得更快
1、导入
晾衣服的时候，为什么人们总喜欢把衣服晾在能晒到太阳的地方?水蒸发的快慢与温度有关吗?
2、实验设计：了解温度变化是否能影响水分蒸发
（1）温馨提示
小组长要分配好组内成员的任务，音乐一响开始实验，音乐结束，停止实验。
（2）实验材料
水、量杯、滴管、酒精灯、火柴 、2个不锈钢长柄汤勺
（3）实验步骤
①分别在2个不锈钢长柄汤勺中加入10毫升水
②点燃酒精灯，在其中一个不锈钢汤勺底部用酒精灯加热，另一个汤勺中的水不加热
③片刻后，观察汤勺中水的变化情况，并作记录。
（4）注意事项
水量、水温、时间必须一样
（5）引导学生填写实验记录
实验对象
加热的汤勺
不加热的汤勺
水蒸发情况
实验结论
我的新问题
教师点拨：
影响水蒸发的其他因素：液体的表面积越大，蒸发得越快；液体表面上的空气流动得越快，蒸发得越快。
3、教师小结
影响蒸发快慢的因素有：①液体的温度，②液体的表面积，③液体表面上方空气的流动速度
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、水蒸发的快慢只与其温度有关。（ ）
2、常温下水是不会蒸发的。（ ）
3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ）
4、水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。（ ）
5、植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。（ ）
四、拓展提高
为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？
教师点拨：
身上的水分蒸发会带走一部分热量。因为蒸发的过程会吸收热量。
五、作业布置
查阅相关资料，了解一下空气中的水蒸气会给人们的生活、生产带来怎样的作用
学生思考，提出自己的想法
学生准备工具
按老师要求做实验，认真观察，做好观察记录
学生列举
学生回答：蒸发现象
学生阅读教材回答：水变成水蒸气散发到空气中，以气态水的形式存在，这个过程就是蒸发。
学生阅读后回答：在太阳的照射下，大量的水不断地从江、河、湖、海的表面蒸发。水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。
学生认真听
学生在组内准备材料
按实验设计步骤进行实验操作，认真观察实验现象
学生填写实验记录
学生认真听
学生独立完成
学生回答
学生课后查阅
通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学含义
通过实验设计，探索影响蒸发快慢的因素
检测课堂掌握情况
拓宽学生视野
为下节课学习做准备
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道什么是蒸发，蒸发与液体的温度、表面积、空气流动有关。在探究中，通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学概念；通过实验设计，探索水分的蒸发与哪些因素有关，培养了解决生活实际问题的能力。
总结课堂
板书
衣服怎么干了：蒸发
水去哪里了 液体温度
让湿衣服干得更快 液体表面积
液体上方空气流动速度
板书设计
