冀教版八上生物 3.2.1根的生长 课件 (38张PPT)

课件38张PPT。根的生长根的生长教材分析教学目标教学重点难点教学方法学习方法教学过程教材分析
《根的生长》是义务教育课程标准实验教科书 生物学 八年级（上册）第三元 第二章 根的吸收作用与水肥管理中的第一节。《根的生长》这节课的主要知识点是根尖的各部分结构、作用以及根主要生长的部位、根生长的向性。首先通过观看视频，使学生能够区分根尖的四部分结构，通过填表比较根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分的细胞大小、形状以及细胞的排列情况。根生长的部位主要是通过试验得出的，而对根向性知识的探究，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑能力和探究精神。 知识与技能
过程与方法
情感态度价值观知识与技能1.区别根尖的四部分结构
2.根的生长和根尖各部分的作用
3.尝试探究根生长的方向 过程与方法1.通过观看视频了解根尖的结构，培养观察能力
2.通过探究根的什么部位生长最快 ，认识根的生长特点，并了解根尖不同部位的不同功能
3.通过观察与实践，培养理论联系实践的能力情感态度价值观
１.通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力
２.通过学习“根系在土壤中的分布”，建立起植物体与环境条件相适应的观点，形成结构和功能相适应的观点
3.体验科学探究成功的乐趣重点：
1.根尖的四部分结构及功能
2.根生长的主要部位及生长的向性
难点：
尝试探究根生长的向性实验。 教学方法： 本节课主要以视频、试验、探究三个板块为主轴，通过对视频内容的分析、比较，使学生能够区分根尖的四个结构组成、细胞的特点以及相应的功能。通过试验、探究两个板块，使学生理解根生长的主要部位，认识根生长的向性，真正实现交互式教学。整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注重引导学生观察、探究，培养学生获取知识的能力。学习方法： 目前学生的学习积极性不高，因此通过视频的观看，激发学生的学习兴趣，通过试验、探究的实验设计活动调动学生的学习热情、培养学生的思维拓展能力、小组合作意识以及语言表达等能力。 根能长多长？ 植物的根究竟有多长呢？根据植物学家的观察，植物的根一般来说相当于 植物身高的5~15倍。
一棵野生的蒲公英，植株不过只有一支铅笔那么高，但它的根竟能钻到地下1m深的地方。沙漠中的苜蓿，植株只有几十厘米高，但它的主根竟有十几米长。生活在干旱地区的枣树，主根也可长达12m。科学家发现一棵16m高的树木，它的树根竟然伸到了50m外的矿井中。
根的生长设计意图 让学生从资料中发现令自己感兴趣的问题，并带着想找到谜底的心情进入学习，达到调动学生学习热情的目的。 思考瞬间：1.根尖分为哪几个结构？2.根尖细胞具有哪些特点？填表： 比较根尖细胞的大小、形状和排列情况等特点：较大小大最大不规则近似正方体近似长方体不规则不整齐整齐、紧密整齐整齐设计意图 让学生 带着问题观看视频，不仅确立了观察目标，也锻炼了他们的记忆能力。同时利用填表的方式，培养学生的比较分析能力。点击相应部位可看到解释。探究竟之试验（一） 我们观察了根的结构，下面开始探究根的各个部分都是等量伸长生长的么？
请你先思考几分钟取菜豆种子使其萌发，当幼根长到1.5cm左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长。
过一段时间后，观察每一段细线间距离的变化，并分析根的哪部分生长最快。
实验设计探究竟之试验（二）选取饱满的、没有损坏的种子，让其萌发，把长势良好的幼根用不同的颜色做上标记，分成四个区，给充足的条件让根生长，然后观察。实验预期是：探究竟之探究我们通过试验证明了根主要是靠分生区细胞数量的增加和伸长区细胞体积的增大向地下生长延伸的。那么，根生长的方向又是怎样的呢？设计意图 学生通过对两个试验flash的观看、分析，采用层层推进的方式，汇总出根生长的主要部位。此过程锻炼了学生的观察能力以及对试验现象的分析能力。 1.回顾探究的基本步骤
2.以小组的形式针对根的生长方向问题进行探究实验的设计。
3.提示设计中注意的问题：
（1）选择植物应该选择比较幼小的植物
（2）注意变量的单一性
（3）注意设计实验时只设计一组对照实验探究时刻：根生长的特性：向水性
向肥性
向地性
设计意图 让学生在探究的过程中，不仅掌握探究实验的设计方法，拓展他们的思维空间，同时也融洽了师生关系，真正实现了师生互动和生生互动的交互式学习 自学平台：目标导航：
1.移栽植物时，应该注意保护哪一结构，为什么？
2.什么是蹲苗？蹲苗有什么好处？
3.什么是烤田？烤田有什么好处？
4.给果树施肥应该在什么范围之内？
5.比较不同生存环境中的植物，根的生长情况（沙漠、热带雨林）设计意图 培养学生的自学能力，同时进行情感教育 自由论谈1. 盆花长到一定程度的时候需要换大一些的化盆，这是为什么？
2.为什么要给农作物进行深层施肥？设计意图 给不同层次的学生提供一个共同进步的平台。 评价天地：1.你了解了吗：根尖的基本结构
2.你知道了吗：根尖细胞的特点和根生长的特性
3.你关注了吗：根在植物生长、生态环境、农业生产、药用有怎样价值？
设计意图 给学生构建一个完整的知识的脉络 应用实践一：1.根尖属于根的一部分，那么根尖是指（ ）
A根的幼嫩部分B根的最前端，具有分裂和伸长能力的一段C从根的顶端到着生根毛的一段D从分生区到伸长区的一段
2.在培养小麦根尖的时候，用肉眼可以看到根尖上有一段长了许多白色“绒毛”的结构属于根尖的（ ）
A根冠B成熟区C伸长区D分生区
3.小名在用显微镜观察根尖时，看到一群排列紧密、壁薄、核大、近似正方体的小细胞，那么他看到的是根尖哪一部分的细胞（ ）A根冠B成熟区C伸长区D分生区
4.根尖的不同结构具有不同的功能，下列结构中能促使根不断生长的是（ ）
A根冠和分生区B分生区和伸长区C伸长区和成熟区D伸长区和根冠
BDBC应用实践二：1.根冠像帽子一样“戴”在根尖的顶端，它对根尖的生长有什么作用（ ）
A不断地增加新细胞，使根长长B不断地增加新细胞，使根变粗
C保护分生区细胞D是根吸水的主要部位
2.生活中我们有时需要把一些植物移栽到其它地方，在移栽植物尤其是移栽植物幼苗时，根部常常需要带一些土，这主要是为了（ ）A保留水分，利于植物存活B减轻根尖损伤，利于植物存活C保留养料，利于植物存活D更容易将植物固定在新位置
3.植物根的生长往往具有一定的方向，下列选项中完全正确的是（ ）①向光性②向水性③向肥性④向地性
A①②③④B①②③C ①②④ ②③④CBD应用实践三：1.农业上，在农作物定苗后，要先使土地干旱一段时间，然后再进行灌溉，这种做法我们称之为（ ）
A烤田B烧苗C蹲苗D炼苗
2.从根生长的特点考虑，施肥时要讲究方法，下列做法相对比较科学的是（ ）
A植物外缘叶片顶端垂直地面的位置，地表施肥
B植物外缘叶片顶端垂直地面的位置，深处施肥
C植物根部，地表施肥D植物根部，深处施肥
3.人们在山坡和河堤上要种草或其他植物，其主要目的是（ ）
A美化环境B放牧牲畜C获取柴草当燃料D固堤、保土、蓄水
4.关于植物根的叙述，错误的是（ ）
A根能够从土壤中吸水B根吸水的主要部位是根尖的成熟区C根尖成熟区长有根毛D根入土深度远远小于植物地上部分CBDD设计意图 将理论灵活运用于实践，巩固所学。 习题体验平台 展示自我躬身践行 共同收获课堂小结
本节课主要通过观看视频、试验、探究等环节，分别对根尖的结构、功能、根尖生长的方向等方面进行层层剖析，不断提高学生的分析能力和解决问题的能力，逐步树立结构与功能相适应的观点。同时在学习中逐渐形成交互式的课堂教学模式，让学生在互动中激发兴趣、在互动中主动地获取知识。 再再见