课件11张PPT。日 出——刘白羽制作人:杜 艳学习目标:1、理清本文的思想感情脉络。
2、理解作者情景交融的写法。
3、品味文章宏伟壮丽而又蕴含哲理的艺术境界。刘白羽(1916--1998)当代著名作家、散文大家。出版的散文集有《红玛瑙集》、《秋窗偶记》、《冬日草》和《平明小札》、《刘白羽散文选》。作家简介: 作者为什么渴望看日出,钟情于日出景象?1、对比议论,反衬对日出的渴望。2、为后文叙写飞机上所见辉煌的日出景象作铺垫。3、引出下文海涅、屠格涅夫笔下所描绘的日出景象。认知阅读作者为什么要引述海涅、屠格涅夫对日出景象的描绘?1、承接上文。作者看日出的渴望没能得到满足,只能从文学作品中去欣赏。2、开启下文。文人笔下对日出的描绘虽然富有魅力,但毕竟不是自己亲自观赏到的。从而引出到印度科摩林海角、黄山观日出。晨 光 初露下面:微明、晨曦、启明星黑沉沉的浓夜上空:飞机起飞时飞机不断向上飞翔上空:红云、红海(光发亮)下面:黑色无边理解阅读朗读最后一段,想一想:面对喷吐而出的红日,光彩夺目的黎明,作者产生了怎样的感受? (找文中的话语)“我深切感到这个光彩夺目的黎明,正是新中国瑰丽的景象”。总 结 全 文 思想感情脉络: 幼时渴望
登山观日出没有机缘从文学作品
中去欣赏印度科摩林海角黄山观日出万仞高空上观日出
(看到最宏伟、最瑰丽的日出景象)不是亲自观赏未能如愿愿望得以满足,整个身心与雄伟、瑰丽的日出景象融合。渴望看日出,钟情于日出景象。欣 赏 日 出拓展延伸请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情。
(如:夏天的早晨、秋日的黄昏等)再见!