《掌声》培优练习
阅读下面的文字，完成下列各题。
我学作文的小故事
我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。
那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！”
于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。
李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。
我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑……
玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。
到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。
写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不知怎的，从此，我不但不感到作文难，还养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。
从文中可以找到_______个成语，他们分别是_______。 （ ）
A、6个；自言自语、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、毫不犹豫、锲而不舍
B、6；自言自语、东冲西撞、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、情不自禁
C、6；自言自语、东冲西撞、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、毫不犹豫
2． 作者在“学作文”的小故事时，依次都写了（ ） （多选）
A、写不出来 B、跑向小溪 C、回家写文 D、爱上作文 E、求助李明
F、老师表扬
3． 第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？ （ ）
A、作者还没有真正地掌握写好作文的秘诀，所以详略把握得还不好。
B、作者是有选择地来写，这部分内容他没有太多话要写，只好略写了。
C、作者写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的，突出文章“学作文”的中心意思。如果详写此部分，那么中心就偏离“学作文”而是“捕虾”了。
4． 作者是怎样养成写作的好习惯的？ （ ）
A、搜集材料。 B、留心观察。
C、随时把亲自做到的、看到的、听到的有意义的事情记下来。
参考答案
B
A B C D
【解析】第2自然段说的是作文“写不出来”；第3、4自然段写叫上李明“跑向小溪”；第7自然段说的是“回家写文”；最后一自然段写的是“爱上作文”。
C
C
【解析】根据最后一自然段的第2句话“不知怎的，从此，我不但不感到作文难，还养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。”来理解。
《掌声》基础练习
看拼音，写生字。
bān jí yǒng qì rè liè yáo huàng lún liú xiǎo tuǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
根据课文内容，选择恰当的关联词填空。
A、不但……而且…… B、一……就…… C、因为……所以……
（1）_______那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”， _______“我”永远不会忘记。
（2）英子_______站定在讲台上，教室里_______响起了掌声。
（3）英子_______和同学们一起游戏说笑，_______让同学们在联欢会上教她跳舞。
3. 词语搭配。
走路的 掌声
持久的 微笑
动听的 眼神
忧郁的 声音
甜美的 鼓励
热情的 姿势
给下列多音字选择正确的读音。
落：A、là B、lào C、luò
（1）她得过小儿麻痹症，腿脚落（ ）下了残疾。
（2）这段时间，小方经常偷懒，她的功课已经落（ ）下了不少了。
（3）秋天来了，叶子纷纷扬扬地飘落（ ）下来。
调：A、diào B、tiáo
（4）调动（ ） 调节（ ） 空调（ ） 腔调（ ）
选择合适的词语填空。
A、平息 B、平衡 C、平静
（1）热烈、持久的掌声渐渐（ ）了。
（2）夕阳西下时，渔人们划着船回家了，湖面也渐渐（ ）下来。
（3）这条路有点高低不平，汽车驶过不太（ ）
A、持久 B、很久 C、久久
（4）在（ ）以前，禹带领老百姓治理洪水。
（5）佳佳精彩的表演刚结束，教室里就响起了（ ）的掌声。
（6）看了小英的来信，我心里（ ）不能平静。
6. 下列对词语理解有误的是( )
犹豫：拿不定主意。 B、忧郁：形容心情有点不平静。 C、歧视：不平等地看待。
下列词语互为近义词的是（ ）
骤然—猛然 B、持久---短暂 C、忧郁---开朗
下列互为反义词的是（ ）
A、注视---注目 B、热烈---热切 C、镇定---慌张
给下列各句排序。
（ ）王红同学真值得我们学习。
（ ）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（ ）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（ ）天突然下起雨来。
（ ）啊！那是三年级（4）班的王红。
( ）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
( ）原来，她是冒雨去降国旗的。
（ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
这篇课文主要写了______女孩英子在同学们鼓励的______中变得______的故事。
A、残疾；掌声；自信 B、残疾；眼神；自信 C、残疾；掌声；勇敢
参考答案
班级、勇气、热烈、摇晃、轮流、小腿
（1）C （2）B （3）A
走路的姿势 持久的掌声 动听的声音 忧郁的眼神 甜美的微笑 热情的鼓励
（1）B （2）A （3）C （4）A B B A
5. （1）A （2）C （3）B （4）B （5）A （6）C
6. B
【解析】忧郁：忧伤郁闷。
7. A
8. C
9. 8-1-4-3-6-2-7-5
10. A
《掌声》提高练习
一、课内阅读。
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。
A、自信、感激 B、忧郁、自卑 C、紧张、自卑
（1）因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 （ ）
（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （ ）
（3）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （ ）
2. 课文中一共响起了_______次掌声，分别是_______、_______的掌声。 （ ）
A、2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现
B、2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功
C、3次；鼓励、表扬、祝贺 3. 从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_______改变，变得_______。 （ ）（多选）
A、开朗、快乐
B、爱与人交往
C、积极、自信
二、课外阅读。
我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
4. 短文中第2、3、4自然段的内容是 。 （ ）
A、 具体写“我”爱语文课本。
B、具体写语文课本的作用。
C、写“我”与语文课本的相处。
5. 结合下列的解释和短文内容，选择合适的成语填空。
A、源源不断 B、小巧玲珑 C、津津有味 D、目不转睛 E、迫不及待
（1）形容器物的小而精巧。（ ）
（2）形容连续不断。（ ）
（3）每学期我一拿到新书就想看的心情叫（ ）
（4）上语文课时我的神情可以概括成（ ）
（5）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态可以用（ ）来形容。
6. 文中描写语文书的作用的句子是（ ）
7. 本文的写法是（ ）
A、 借物抒情。 B、借物喻理。 C、借物喻人。
参考答案
一、课内阅读。
（1）B （2）C （3）A
B
A B C
课外阅读。
A
（1）B （2）A （3）E （4）D （5）C
7. A
【解析】从短文的最后一自然段可以比较明显地感受到小作者的这种借语文书来抒发情感的写作方法。
