课件18张PPT。语 文人教版初中语文第七册河山中心学校：杨老师秋天何其芳(1912-1977)原名何永芳，四川万县人。中国现代诗人、评论家。代表作品：长诗《我们最伟大的节日》《我为少男少女们歌唱》等。结合注释，自由朗读秋天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
秋天
何其芳
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。
向/江面的冷雾/撒下圆圆的/网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的/笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。 秋天 何其芳
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向/江面的冷雾/撒下圆圆的/网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的/笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
幽谷 露珠
镰刀 稻香
竹篱 背篓 瓜果第二节第三节诗中描绘了哪写景物？第一节江面 冷雾 白霜
网 青鳊鱼
芦篷 小桨 渔船野草 蟋蟀 溪水
牛背 石 牧羊女霜晨归渔图少女思恋图
农家丰收图
喜爱赞美 诗歌的意象是融合了诗人的思想感情的客观景物。意象往往包含着丰富的内涵，把握好意象能有助于我们准确地理解诗歌的意境。秋天 杨老师震落了露珠，
伐木声飘出幽谷。
放下割过稻子的镰刀
用背篓来装瓜果。
秋天在农家里。震落了（清晨满披着的）露珠， ?伐木声（丁丁地）飘出幽谷。 ??
放下（饱食过稻香的）镰刀， ??
用背篓来装（竹篱间肥硕的）瓜果。 ??
秋天（栖息）在农家里。 ——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。——“肥硕”绘出了丰收之景。——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。体会感情 你读了这首诗，感觉到作者对秋天持什么样的态度？
对秋天的喜爱、赞美的感情
课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻拟人的修辞，先写夏忙后农闲的景象，具有清静的氛围；接着写农人悠闲惬意的世外桃源般的生活，少了些艰难苦恨，具有清远的氛围；最后写少男少女朦胧而纯真的情感，具有了清甜的氛围。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天，一个充满诗情画意的秋天。 秋天栖息在农家里震落 露珠
伐木声 飘
放下 镰刀
装 瓜果游戏在渔船上向江面 撒网
收起 乌桕叶 影子
芦篷 载 霜
轻摇 浆梦寐在牧羊女的眼里草野 廖阔
溪水 清冽
笛声 何处
流满 香与 热 笛孔看谁背得快
