一年级数学第二单元 上下前后
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文档简介
人教版小学数学第二单元 位置
第一课时 上下
一、教材内容：
“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用两个数来确定物体的位置）。
这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。
这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。
现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，
拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。
“上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。
二、教学目标
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的
基本含义，初步了解它们的相对性。
2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。
第一课时
教学内容：上 下
教学目标：
１、使学生会用”上” “下”描述物体的相对位置．
２、使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置．
３、通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它们的相对性．
教学重点：
１、认识” 上” “下”位置关系的基础含义
２、能正确地辨认和描述物体的上 下位置关系
教学难点：能正确辨认和描述物体的上 下位置关系
教学准备：PPT
教学过程：
一、自学指导：
观察书本第９页，说说你看到了什么？
二、情境导入，探究新知
１、师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！(多媒体出示)
师：说说你看到了什么？
２、举出生活中有关上 下的例子
国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面
３、观察画面，体会上 下的含义
师：同学们，你们看这是什么？(多媒体展示图画)
你的鼻子下面是什么？还可以怎么说？
嘴巴上面是什么？
三、 巩固提高
１、拍手游戏
师发口令，上 下拍手
听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍
２、听口令，摆一摆 书本第９页做一做
３、画一幅自己最喜欢的能表示上 下关系的图画
四、课堂小结
今天你学到了什么？
人教版小学一年级数学《位置》第二课时
教学内容：前 后
教学目标：
１、使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前 后位置关系，能确定物体的前 后位置顺序
２、培养学生前 后的空间观念
教学重点：前 后位置的确定
教学难点：前 后空间观念的培养
教学过程：
一、自学指导
１、你的前面是谁？你的后面是谁？
２、谁在你的前面？你在谁的前面
二、新课导入
１、老师请５名学生上讲台排成队列
２、在老师的口令下，学生按要求调换位置
引导学生用”( )同学在( )同学前面，在( )同学后面，( )同学在最前面”等较规范的语言来描述
三、探究新知
１、师：你看到了什么？(课件出示同学跑步的画面)
谁得第一名？谁是最后一名？
谁在谁的前面？谁在谁的后面？同桌交流
２、上公交车图
师：这些人在干什么？
王英的前面是( )，( )在王英的后面．
四 巩固提高
１、说一说
你的前面是谁？后面是谁？
你的前面有几个同学？后面有几个同学？你排在第几位？
２、 完成课本第９页的”做一做”
五、 小结
通过今天的学习，你有什么收获？
第一课时 上下
一、教材内容：
“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用两个数来确定物体的位置）。
这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。
这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。
现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，
拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。
“上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。
二、教学目标
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的
基本含义，初步了解它们的相对性。
2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。
第一课时
教学内容：上 下
教学目标：
１、使学生会用”上” “下”描述物体的相对位置．
２、使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置．
３、通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它们的相对性．
教学重点：
１、认识” 上” “下”位置关系的基础含义
２、能正确地辨认和描述物体的上 下位置关系
教学难点：能正确辨认和描述物体的上 下位置关系
教学准备：PPT
教学过程：
一、自学指导：
观察书本第９页，说说你看到了什么？
二、情境导入，探究新知
１、师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！(多媒体出示)
师：说说你看到了什么？
２、举出生活中有关上 下的例子
国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面
３、观察画面，体会上 下的含义
师：同学们，你们看这是什么？(多媒体展示图画)
你的鼻子下面是什么？还可以怎么说？
嘴巴上面是什么？
三、 巩固提高
１、拍手游戏
师发口令，上 下拍手
听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍
２、听口令，摆一摆 书本第９页做一做
３、画一幅自己最喜欢的能表示上 下关系的图画
四、课堂小结
今天你学到了什么？
人教版小学一年级数学《位置》第二课时
教学内容：前 后
教学目标：
１、使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前 后位置关系，能确定物体的前 后位置顺序
２、培养学生前 后的空间观念
教学重点：前 后位置的确定
教学难点：前 后空间观念的培养
教学过程：
一、自学指导
１、你的前面是谁？你的后面是谁？
２、谁在你的前面？你在谁的前面
二、新课导入
１、老师请５名学生上讲台排成队列
２、在老师的口令下，学生按要求调换位置
引导学生用”( )同学在( )同学前面，在( )同学后面，( )同学在最前面”等较规范的语言来描述
三、探究新知
１、师：你看到了什么？(课件出示同学跑步的画面)
谁得第一名？谁是最后一名？
谁在谁的前面？谁在谁的后面？同桌交流
２、上公交车图
师：这些人在干什么？
王英的前面是( )，( )在王英的后面．
四 巩固提高
１、说一说
你的前面是谁？后面是谁？
你的前面有几个同学？后面有几个同学？你排在第几位？
２、 完成课本第９页的”做一做”
五、 小结
通过今天的学习，你有什么收获？