五年级上册信息技术教案-2.8聆听数字音乐｜浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 五年级上册信息技术教案-2.8聆听数字音乐｜浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-07 08:25:52 | ||
图片预览
文档简介
第8课?聆听数字音乐
教学目标
知识目标:认识作曲大师软件。
能力目标:能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
情感目标:体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点:
认识作曲大师软件。
能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
教学难点:
体会音乐的神奇魅力。
课前准备:
准备*.MJP和MIDI乐曲范例。
教材分析:
本课是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。
本课从内容上看，可分为三个部分。第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。
“认识作曲大师”是本课的重点，可让学生自主探索，运用知识的迁移（如WORD、ACDSEE）等软件界面的比较，在课堂上讨论交流并归纳，从而了解“作曲大师”的界面。
在第二部分，可采用教师先示范在“开心创作”栏中“调入旧曲”的方法与学生共同欣赏一曲，而后激发学生的兴趣，通过试一试让学生自己尝试着操作一下，从而逐渐掌握利用作曲大师来欣赏音乐。
有了上面的学习经验，在第三部分内容的学习时，可让学生自己尝试发现，再次通过试一试的方式让学生边做边摸索，进而学会调入MIDI，欣赏乐曲。
在练习安排上，引出网上有着丰富的音乐资源，利用作曲大师就能欣赏来自网上的MIDI音乐，可针对学有余力的学生进行课外的延伸，使他们得到更大的发展。
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情导入
1、老师与学生交谈:同学们，平时你们上网都做些什么啊？
2、你们上网都听些什么歌啊？（引出本节课与音乐有关）
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玩游戏、查资料、听音乐……学生从各个方面进行口头介绍。
通过谈话，跟学生聊他们感兴趣的话题，使学生自然地融入到了学习的探索中。
二、认识作曲大师
1、同学们的介绍真好，是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？
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示范打开“作曲大师”。
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3、说说看，作曲大师和我们以前用过的WORD、ACDSEE有什么相同和不同的地方？
学生思考，窃窃私语……
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学生也尝试打开“作曲大师”。
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都有菜单栏、状态栏等。
WORD空白的地方能输入文本，作曲大师里能输入音符。
从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然。并且很好地激发起学生的学习积极性。
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通过学生观察、教师的演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。
三、试听美妙乐曲
1、我们简单认识了“作曲大师”，想不想听听用作曲大师创作的歌曲啊？
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2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来欣赏一下。
3、教师演示:单击“开心创作”——调入旧曲）如…… 试听歌曲。
4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听。
想，学生回答。
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有能力的学生可尝试着操作，对学有困难的学生观看教师的示范。
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学生自己动手实践。
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通过体验，让学生欣赏感兴趣的乐曲，增加了课堂中的情趣。
四、调入MIDI乐曲
1、刚才我们通过调入旧曲的方法欣赏了一些乐曲，那我们再仔细观察一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还能调入什么？
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简单介绍一下MIDI音乐。
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想自己来试一试吗？查找并调入自己喜爱的MIDI音乐（教师出示MIDI文件所在的路径）
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请学生上讲台示范操作过程。
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老师提供给大家的只是很小一部分MIDI音乐，想不想找到更多的MIDI音乐来听？（引出利出搜索引擎搜索更多的MIDI音乐）
（可采用小组竞赛，小组积分等比赛方式开展活动。）
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请小组推荐一名成员上讲台示范，与大家交流经验。
7、小组间交流，都找到了哪些MIDI，听了哪些歌？
MIDI，学生回答。
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学生尝试。
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其他同学观看操作，并作出相关评价。
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学生尝试着利用搜索引擎寻找更多的MIDI资源。
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对照自己的学习过程，学习他人好的学习方法。
针对这一内容，学生已经有了上面的学习经验，因此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。
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针对学有余力的学生，进行课外的延伸，以使他们能得到更大的发展。
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小组交流能促进知识的共享。
五、课堂小结评价
1、通过这节课的学习，你学到了哪些技巧？
2、评价本节课中表现突出的小组。
让学生谈谈这节课学到的知识技能。
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相关资源:
MidiShow:http://www.midishow.com
中国MIDI音乐：http://www.midicn.com
教学目标
知识目标:认识作曲大师软件。
能力目标:能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
情感目标:体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点:
认识作曲大师软件。
能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
教学难点:
体会音乐的神奇魅力。
课前准备:
准备*.MJP和MIDI乐曲范例。
教材分析:
本课是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。
本课从内容上看，可分为三个部分。第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。
“认识作曲大师”是本课的重点，可让学生自主探索，运用知识的迁移（如WORD、ACDSEE）等软件界面的比较，在课堂上讨论交流并归纳，从而了解“作曲大师”的界面。
在第二部分，可采用教师先示范在“开心创作”栏中“调入旧曲”的方法与学生共同欣赏一曲，而后激发学生的兴趣，通过试一试让学生自己尝试着操作一下，从而逐渐掌握利用作曲大师来欣赏音乐。
有了上面的学习经验，在第三部分内容的学习时，可让学生自己尝试发现，再次通过试一试的方式让学生边做边摸索，进而学会调入MIDI，欣赏乐曲。
在练习安排上，引出网上有着丰富的音乐资源，利用作曲大师就能欣赏来自网上的MIDI音乐，可针对学有余力的学生进行课外的延伸，使他们得到更大的发展。
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情导入
1、老师与学生交谈:同学们，平时你们上网都做些什么啊？
2、你们上网都听些什么歌啊？（引出本节课与音乐有关）
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玩游戏、查资料、听音乐……学生从各个方面进行口头介绍。
通过谈话，跟学生聊他们感兴趣的话题，使学生自然地融入到了学习的探索中。
二、认识作曲大师
1、同学们的介绍真好，是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？
?
示范打开“作曲大师”。
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3、说说看，作曲大师和我们以前用过的WORD、ACDSEE有什么相同和不同的地方？
学生思考，窃窃私语……
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学生也尝试打开“作曲大师”。
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都有菜单栏、状态栏等。
WORD空白的地方能输入文本，作曲大师里能输入音符。
从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然。并且很好地激发起学生的学习积极性。
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通过学生观察、教师的演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。
三、试听美妙乐曲
1、我们简单认识了“作曲大师”，想不想听听用作曲大师创作的歌曲啊？
?
2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来欣赏一下。
3、教师演示:单击“开心创作”——调入旧曲）如…… 试听歌曲。
4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听。
想，学生回答。
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有能力的学生可尝试着操作，对学有困难的学生观看教师的示范。
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学生自己动手实践。
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通过体验，让学生欣赏感兴趣的乐曲，增加了课堂中的情趣。
四、调入MIDI乐曲
1、刚才我们通过调入旧曲的方法欣赏了一些乐曲，那我们再仔细观察一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还能调入什么？
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简单介绍一下MIDI音乐。
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想自己来试一试吗？查找并调入自己喜爱的MIDI音乐（教师出示MIDI文件所在的路径）
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请学生上讲台示范操作过程。
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老师提供给大家的只是很小一部分MIDI音乐，想不想找到更多的MIDI音乐来听？（引出利出搜索引擎搜索更多的MIDI音乐）
（可采用小组竞赛，小组积分等比赛方式开展活动。）
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请小组推荐一名成员上讲台示范，与大家交流经验。
7、小组间交流，都找到了哪些MIDI，听了哪些歌？
MIDI，学生回答。
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学生尝试。
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其他同学观看操作，并作出相关评价。
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学生尝试着利用搜索引擎寻找更多的MIDI资源。
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对照自己的学习过程，学习他人好的学习方法。
针对这一内容，学生已经有了上面的学习经验，因此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。
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针对学有余力的学生，进行课外的延伸，以使他们能得到更大的发展。
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小组交流能促进知识的共享。
五、课堂小结评价
1、通过这节课的学习，你学到了哪些技巧？
2、评价本节课中表现突出的小组。
让学生谈谈这节课学到的知识技能。
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相关资源:
MidiShow:http://www.midishow.com
中国MIDI音乐：http://www.midicn.com