三年级上册科学教案12.纯净的水粤教版

小学科学三年级上册教学教案 12 纯净的水
一、教科书分析
《纯净的水》是三年级上册第2单元“冰与溶解”中的第12课，通过上一节课的学习，学生认识了自然界的水体，包括知道海洋是地球最大的水体，承接上节课的知识，本节课继续认识水，本节课分为2个活动，活动1“哪杯是水”，认识水的特征—无色无味的透明液体，并用自己的话尝试描述水的特征。活动2“常见的液体”，比较常见的液体有什么不一样，从外观特征上进一步现察比较水与其他液体的不同，加深对水的认识。
二、学情分析
学生对水一点都不陌生，在日常生活中我们都离不开水，但小学生对水的特征没有科学的概念，通过观察这一活动技能对客体进行有目的，有计划，有步骤的感知活动，促进科学思观察能力和思维能力的发展。
三、教学策略
1. 通过观察和比较水，白醋和白酒这三种外观相同的液体，认识水的特征——无色无味的透明液体。
2. 通过观察水，牛奶和食用油比较它们的外观特征，感受不同液体的颜色、透明度，了解不同液体的特征。经历的观察为主的学习方法，对不同液体进行观察和对比，培养学生学习科学的基本技能。
四、教学目标
1. 科学知识
（1）通过观察、比较水、白醋和白酒的不同。知道水是无色无味的液体。
（2）通过观察、比较水、牛奶和食用油的不同，描述谁的特点。
2. 能力培养
（1）通过不同液体进行观察，学习科学的观察方法。
（2）学会用比较的方法对不同的液体进行区分。
3. 情感态度价值观
（1）培养学生探究水的兴趣。
（2）认识细致观察，比较的重要性。
五、教学重点、难点
教学重点：通过对不同液体的观察，学习科学的观察方法。学会用比较的方法对不同的液体进行区分。
教学难点：能够准确描述观察对象的特征。学会正确填写活动记录表。
六、教学准备
教具装备：水、白酒、白醋、食用油、牛奶、记录表格、多媒体教学仪器、实物投影仪、PPT课件。
学具准备：水、白酒、白醋、食用油、牛奶。
七、教学过程：
（一）情境问题导入，激发探究兴趣。
教师出示本课情境图片，创设情景问题。
通过上节课我们知道大自然的水体小溪、河流、大海......在日常生活中，你知道水是怎样的？(学生介绍自己对水的印象)看来大家对水有一定的认识，现在请大家帮个忙：波波的妈妈在厨房里烧菜，桌面上放着三个碗，里面装着无色透明的液体。波波的妈妈让波波递一碗水，波波有些为难，不知道哪个碗里的才是水。
问题：这些液体看起来都差不多。哪一碗才是水呢？可以用什么方法把他们区别出来？今天教师把波波妈妈的三个碗里面的液体带到课室。请同学们找出那碗纯净的水。
设计意图：勾起学生对上一节内容的回顾，利用生活上的小事情激发学生解决问题的兴趣与勇气。
教师板书:12 纯净的水
（二）探究活动
活动1：哪杯是水
问题1：活动：请个别学生讲讲日常生活中对水的印象。
交流：小组讨论交流，平时大家印象中的水是怎样的？
问题2：仔细的观察这三种液体尝试不同的方法找出三种液体有什么不同，能把水找出来吗？
活动：教师提示学生可以借助各种感官，如用眼看，用耳朵听，用鼻子闻和用手摸（同时提醒学习对于不和物体，禁止采用嘴尝，用手摸得方法，还有闻的时候的动作要领），教师有序地指导学生使用观察方法，学生合作用有效的方法找出哪杯是水。
交流：学习代表在小组内进行讨论，归纳和总结小组的看法，并且填写好活动记录表。（方法：用鼻子闻）
小结：用鼻子闻的方法最容易从这三杯液体中找出水来。
设计意图：让学生利用科学探究技能观察，科学的观察要学生利用各种感官器官对被观察体进行有目的、有计划、有步骤的感知活动，本环节要求学生用眼看、手摸、鼻闻、耳听和嘴尝，最后确定有效的观察方法。
问题3：我们从这次活动中知道水有那些特征？(无味)
活动：小组间交流，
交流：学生归纳大家的意见和看法。
小洁：水的特征——无味的透明液体，（板书：无味）
讨论：怎样区分和食盐水。
交流：学生代表陈述发现。
小结：水和食盐水都是无色无味，因为已知这两样液体能安全食用才能使用“尝”这种观察方法，尝到咸的是食盐水，无味是的水。
设计意图：通过第一个活动，当学生们对水有初步的认识后，组织学生们利用已有的经验和方法，讨论“怎样区分水和食盐水”，拓展科学观察技能，引出下一个活动。
（三）活动2,：常见的液体
问题：生活上我们会见到各种跟水很相似的液体，如牛奶和食用油，这三种液体与水有什么不一样？
活动：通过观察水、牛奶红用油、比较它们的外特征，经小结后将结果写在观察记录表格中。
讨论：可以从哪些特征区分开来，琪琪看到“颜色不一样”，那意味着我们可以从哪些方面观察？而琪彬彬发现“油是透明的”,提示我们还可以方面区分开来？
交流：与小组同学交流,比较自己的观察记录结果是否合理。对错误的地方补充或修改，合作完成观察记录表。最后由小组长汇报活动记录单的内容。
小结：水的特征
教师板书：透明、无色。
设计意图：主要目的是通过观察，比较水、牛奶和食用油这三种生活中常见的液体有什么不一样，从外观特征上进一步观察比较水与其他液体的不同，加深对水的认识。实验过程中引导学生充分利用各种感觉器官来进行观察，从颜色、透明度、气味等几个方面去观察，比较自己的观察记录结果是否合理，及时进行补充和修改观察记录表，培养学生的自主探究和小组合作的协调能力。
（四）总结：纯净的水是一种无色、无味的透明液体。
（五）引申问题
什么物质可以溶解在水里？
设计意图：为下节课作铺垫，相机展开问题。
板书设计
透明
12纯净的水 无色
无味