7 散文诗二首
一、巩固基础
1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是( )
A.鱼塘(tánɡ) 委屈(qu) 分歧(zhī)
B.拆散(chēi) 熬过(áo) 散步(sàn)
C.粼粼(lín) 霎时(chà) 嫩芽(nèn)
D.稳当(wěn) 习惯(ɡuàn) 铺着(pū)
2．下列各语句中没有错别字的一项是( )
A.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。
B.田里的冬水也汩汩地起着水泡。
C.后来发生了分岐：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
D.我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
3.下列各句中修辞手法和另三句不同的一句是( )
A．一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
B．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
C．风，总想掀开斗笠，看下面遮着什么。?
D．那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
二、思考探究
4.说说对“母亲啊！你 是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”的理解。
5.题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
参考答案
D（A项中“歧”应读qí； B项中“拆”应读chāi；C项中“霎”应读shà）
A（汩汩—咕咕；分岐—分歧；折散—拆散）
A（A项没用修辞，BCD项使用了拟人）
4.本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成 红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)
5. 言之成理即可。
7 散文诗二首
【教材分析】
《散文诗两首》是七年级上册二单元的两篇自读课。印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》借助丰富的想像，把孩子想像成一朵美丽的圣树上的花朵。通过描绘孩子的天真、活泼、快乐，与母亲三次的嬉戏，表现孩子沐浴着母爱，又回报母亲的纯真的母子之爱。《荷叶·母亲》是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐！七年级学生在这个年龄段，对母亲的依赖非常大，尤其女生中体现得更加强烈。通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读，体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
【教学目标】
1.熟读成诵，把握诗歌内容；
2.自主学习，合作探究，提高鉴赏能力；
3.体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
【预习提示】
1.日积月累
（1）查字典解决生字词，积累重点字词，熟读课文。
（2）查阅泰戈尔和冰心的相关资料，准备交流。
2.边读边悟
（1）文中金色花几次和母亲嬉戏？用自己的语言概述。
（2）金色花中孩子和母亲的情感是怎么样的？通过那些语句表现出来？
（3）《荷叶母亲》中作者的心情是怎样变化的？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
第一课时 《金色花》教学设计
一、激趣导入
母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2～3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗《金色花》。
二、朗读课文 整体感知
（一）诵读课文
1.自由练读，注意字音、停顿。
2.个生朗读，他生评价（学生展示读得最好的语段，师指导学生注意评价要客观，态度要诚恳，注意礼貌用语）。
3.师配乐朗诵，指导学生听读，注意重音、停连、语调、感情。
4.学生小结诵读的要求、方法，自由朗读，感知诗歌内容。
5.这首散文诗写了什么内容？
预设：“我”变成了一朵金色花，和妈妈嬉戏的事情。
三、自主学习 合作探究
（一）请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。
预设：
1．“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？具体是怎样表现的？
2．“我”为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？
3．“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？
4．“我”和妈妈各是什么性格？
（二）学习小组讨论交流，教师参与交流。
（三）充分讨论后由小组派代表以自己喜欢的形式在课堂展示。
四、拓展延伸 表达感悟
（一）学生展示课前搜集的泰戈尔名言：
1．果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但让我们做叶的事业吧。
2．天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
3．如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。
（二）你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？
预设：
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。
我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。
我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。
假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨……
假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
五、巩固提高 当堂检测
阅读语段，回答问题：
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（ ）笑，却一声儿不响。
1.根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
2.“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？
3.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
明确：
1.嘻嘻 匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。
2.第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。
3.不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
六、自我总结 反思促教
附：板书设计
第二课时 《荷叶·母亲》教学设计
一、激发兴趣 导入课文
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。母爱作为一个永恒的主题，我们该如何表现母爱那？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！
二、问题引领 尝试自学——老师要提出具体的自学要求
1.学生交流作者的有关情况（教师出示课件补充）。
明确：冰心（1900～1999）现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
2.文学常识：考查
本文作者：__________原名_______________ 她的名字来源于__________（人名）写的_______________（诗题）中的_______________（诗句），本文的文体是：__________。
3.字词检查
姊妹（ ）菡萏（ ） 徘徊（ ）荫蔽（ ） 欹（ ）斜
4.自读课文，找出文章的主旨句
明确：母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
三、自主学习 合作探究
请同学们以小组为单位进行合作探究，说说你对课文内容的理解，充分讨论后由小组派代表以自己喜欢的形式在课堂展示。
预设：
1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
? ?第一次 ?第二次 ?第三次 ?第四次
环境 繁杂的雷声浓阴的天 雷声作了雨越下越大； 雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下 ?雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
红莲 ?开满亭亭 （白莲已经凋谢） 左右欹斜 在大荷叶的覆盖下 ?不摇动
心境 ?烦闷 ?不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
?3.诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
明确：（1）母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。
（2）子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。
四、美读课文 品味语言
请学生找出自己喜欢的段落，先练读，然后美美的读一读读，细细地品一品，可以“我喜欢 （段），因为 ”的句式表达。
预设：
1.我喜欢“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
2.我喜欢“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
因为这几句话写出了母亲是保护自己度过人生坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我的痛苦得到安慰，失望中得到希望，在冷落时得到幸福，表达了子女对母爱的赞颂，深化了主题；在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱，即以花喻人，这是本诗的写作特色。
比如：荷叶是母亲的形象 ???红莲是子女的形象
风雨又象征着什么呢？——风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。
五、质疑问难 能力提升
学生针对所学进一步提出不明白的问题，（鼓励学生质疑）
预设：1.文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
示例：?红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
2.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
示例：两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸
六、拓展延伸 表达感悟
（一）关于母爱的名言
1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
2. 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼?罗兰）
3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
5.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
（二）阅读感悟，学会感恩
一生
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着
当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上
当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画
当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习
当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了
当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上
当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮
当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话你
当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样
当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕
当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了
当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间
当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的书
终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
读了这篇短文你有何感想？
小结：如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
七、系列训练 达标促学
1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其作用是 。(3分)
2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)_________________
3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是 。(2分)________________________
4.怎样理解“心中的雨点”?(2分)______________________________________________
5.最后一段在表达方式上看是 和 ，其作用是 。(3分)
明确：
1.插叙 ，其作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.(2分)为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。
3.此处的含义是 含苞欲放。(2分)
4.(2分)指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。
5.最后一段在表达方式上看是 议论 和 抒情 ，其作用是表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情，点明、深化中心。(3分)
八、自我总结 反思促教
附：板书设计
荷叶·母亲
荷叶——护——红莲
母亲——爱——子女
对母爱的赞歌
