第2课《落花生》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读6个生字，会书写9个生字。把握课文主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对
别人没有好处的人的道理。
【教学重点】
理解“父亲”所说的话的深刻含义。学习作者主次分明的表达方式。
【教学难点】
如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。根根胡须入泥沙，自造房屋自安
家，地上开花不结果，地下结果不开花。（出示图片介绍）
师：对，它就是花生。花生又叫落花生，你知道为什么吗？ （出示图片介绍）
师：今天我们学习的这篇课文就是《落花生》。作者是现代小说家、散文家许地山。（出示图片介绍）
师：因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文吧！
2. 板书课题《落花生》
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：云——尝、分——吩、付——咐、矛——茅、窄——榨 留——榴
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“尝”为上下结构，注意“云”字的第一横要写在“冖”的里面。
“茅”为上下结构，注意上小下大。
“榨”为左右结构，注意左小右大。右上部“穴”要写的小一些。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文的围绕花生讲了哪些内容？
种花生 收花生 尝花生 议花生。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
词语理解：居然：表示出乎意料；竟然。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分 (第1段)：写种花生、收花生。
第二部分（第2段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三部分（第3-15段）：写尝花生时的议论。
2.第一部分
（1）品读第1自然段，思考：课文哪些词语写种花生的过程？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水
这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。
（2）作者为什么用“居然”，有什么作用？
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，
真是喜出望外。“居然”强调了大家那种惊喜的心情。
3.第二部分
（1）品读第2自然段，母亲的提议是什么？做了哪些准备？
过一个收获节，母亲叫来了父亲。把花生做成了好几样食品。
4.第三部分
（1）分角色朗读3-15自然段：思考：三个孩子认为花生有哪些好处？
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。”
（2）朗读：父亲第一次议论花生的话。体会落花生、桃子、苹果石榴有什么特点？
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。21世纪教育网版权所有
落花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道。
桃子、石榴、苹果 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（3）小组合作：父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？
不求虚名 默默奉献 朴实无华
（4）父亲第二次是怎样议论花生的？
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（5）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
（6）小组讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？联系实际，说一说生活中具有花生品格的人。（图片介绍）21cnjy.com
谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。
（7）最后一自然段可以删去吗？为什么？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。
第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，这样的结尾
深化了主题。
5.写作特点
小组合作交流：你能举例说明本文的写作方法吗？
借物喻理：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对别人没有好处的人。
主次分明：作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作
为主要内容，写得比较详细。突出了中心。
6．学以致用。
你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？（图片文字介绍）
四、课堂总结
师：读了这篇课文，你想说些什么？
教师总结：让我们也做一位具有花生精神的人。让我们再一次重温许地山作家的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。”
五、课堂练习
1.填空
“榴”的部首是（木），第六笔是（ 竖提 ）。
“茅”的部首是（艹），第七笔是（ 竖钩 ）。
“榨”的部首是（木）， 第九笔是（ 点 ）。
2.组词
榴 (石榴) 尝 (品尝) 咐 (吩咐)
溜 (溜走) 党（党员） 附（附和）
六、作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.完成课后习题。
【板书设计】
落花生
种、收花生 不图虚名
尝花生 朴实无华
议花生 默默奉献
【教学反思】
《落花生》一课是人教版新课标五年级上册第15课，是一篇精读课文。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
在教学中，抓住重点语句的分析，重点突出“议花生”这部分内容，引导学生对父亲与我的对话
内容进行探讨，交流，感悟。 从而让学生理解花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。21教育网
通过小组合作探究、教师引导让学生感悟在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
第2课《落花生》练习
一、看拼音写词语。
zhà yóu fēn fù máo tínɡ ài mù21教育网
( ) ( ) ( ) ( ) 21cnjy.com
bàn mǔ kāi pì xiān hónɡ nèn lǜ21·cn·jy·com
( ) ( ) ( )www.21-cn-jy.com
二、组词。
榴 ( ) 尝 ( ) 咐 ( ) 榨 ( )
溜 ( ) 党 ( ) 附 ( ) 窄( )
三、在正确的读音上打“√”。
便宜（biàn pián） 空地（kōnɡ kònɡ） 应该(yìng yīng)
鲜红(xiān xiǎn) 落花生（luò là） 埋在地里(mái mán)2·1·c·n·j·y
四、在括号里填上合适的词语。
高兴的（ ） 矮矮地（ ）
可贵的（ ） 深深地（ ）
嫩绿的（ ） 高高地（ ）
五、选择恰当的词语填空。
居然 必然
（1）．没有经过充分的准备，这次试验（ ）失败。
（2）一向早早来到学校的小红,今天（ ）迟到了。
爱慕 羡慕
（3）我（ ）天上的鸟儿能自由自在地飞翔。
（4）（ ）月光的人并不将它据为己有，能远远望着，就已足够。
六、给下列句子加上适当的关联词。
1.（ ）人们那么爱吃花生，（ ）把地开辟出来种花生吧。
2. 花生（ ）不好看，（ ） 很有用。
3. 花生做的食品（ ）都吃完了，（ ）父亲的话却深深地印在我的心上。
七、细读课文深感悟。
（1）妈妈让孩子们开荒地种花生是为了（ ）
A使那半亩地不再荒着 。
B培养孩子们热爱劳动的好习惯。
C满足孩子们爱吃花生的愿望。
D节约家里的开支。
（2）爸爸参加“收获节”的目的（ ）
A吃花生解馋。
B和孩子们相聚，享天伦之乐。
C向孩子们讲做人的道理。
D向孩子们讲解关于花生的知识。
八、阅读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了
也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）父亲对“我”的希望是什么？
（2）为什么父亲的话深深地印在我的心上？
（3）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你是怎样理解这句话的？
第十五课《落花生》答案
一、看拼音写词语。
榨油 吩咐 茅亭 爱慕
半亩 开辟 鲜红嫩绿
解析：注意“榨、幕”的写法。
二、组词。
石榴 品尝 附和 榨油
溜走 党员 附和 窄路
三、在正确的读音上打“√”。
pián kònɡ yīng xiān luò mái
解析：多音字、易混字音辨析。
四、在括号里填上合适的词语。
浇水 生长 品质 感叹 枝叶 悬挂
解析：课本词语积累。
五、选择正确的词语填空。
（1） 必然 （2）居然 （3）羡慕 （4）爱慕
解析：必然：表示事情一定是这样。
居然：表示出乎意料。
爱慕：喜欢羡慕。
羡慕：钦慕，希望自己也有。
六、给下列句子加上适当的关联词。
1. 既然……就…… 2.虽然……但是…… 3.尽管……可是……
解析：从上下语境和平时关联词语的积累的角度分析
七、细读课文深感悟。
1.B 2.C
解析：结合课文理解，利用排除法。
八、阅读。
（1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（2）父亲的话使我们对花生产生敬佩之情，也让我明白了做人的道理，并以此鞭策自己。
（3）做人不要只追求外在的体面，外在的美丽，还应该要做出成绩，得到大家的认可，默默地对他人，对社会做出自己的贡献。21世纪教育网版权所有
解析：（1）可以从原文中找到答案。
（2）（3）结合课文内容，联系实际，用自己的语言概括对父亲的话的理解。
课件32张PPT。人教部编版 五年级上册 第2课落花生激趣导入根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。花生因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 猜一猜又叫落花生激趣导入中国现代著名小说家、散文
家、“五四”时期新文学运
动先驱者之一。一生著作颇
多，有《花》《落花生》等。许地山种花生初读感知课文的围绕花生讲了哪些内容？收花生尝花生议花生亩 吩 榨
便 榴 矮我会认拼一拼 mǔ fēn zhà pián liú ǎi开火车读一读我会认识字解词我会写(1)小组开火车认读生字(2)老师指名认读(3)小老师领读亩 播 浇 吩
咐 亭 慕 矮 mǔ bō jiāo fēn fù tíng mù ǎi 广播播种地亩 一亩 浇花 浇水 我 来 组 词吩咐 吩示21教育网亩播浇吩 识字解词凉亭亭子嘱咐 安咐 羡慕爱慕 我 来 组 词高矮 矮个21教育网咐亭慕矮 识字解词居然初读感知吩咐体面爱慕表示出乎意料；竟然。口头指派或命令。由于喜爱或敬重而愿意接近。（相貌或样子）好看；美丽。精读感悟全文共分几部分？ （1） （2） （3-15）写种花生、收花生。写母亲提议过一个收获节，
并为过收获节做了准备。写尝花生时的议论。精读感悟课文哪些词语写种花生的过程？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种翻地播种浇水这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。精读感悟作者为什么用“居然”，
有什么作用？“居然”强调了大
家那种惊喜的心情。因为大家没有种花生的
经验，又是在荒地上种
的，对能否收获没有把
握。没过几个月收获了，
真是喜出望外。精读感悟 过一个收获节，
母亲叫来了父亲。把花生做成了
好几样食品。母亲的提议是什么？做了哪些准备？提议准备精读感悟三个孩子认为花
生有哪些好处？ 姐姐花生的味儿美。哥哥花生可以榨油。我花生的价钱便宜，谁都
可以买来吃，都喜欢吃。精读感悟花生的好处很多，有一样最可贵：它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人
一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地
上，等到成熟了，不能立刻分辨出来它有没
有果实，必须挖起来才知道。朗读精读感悟埋在地里
矮矮地长在地上
挖起来才知道。鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，
使人一见就生爱慕之心。 落花生、桃子、苹果石榴有什么特点？精读感悟 父亲将花生和桃子、石榴、苹
果相比，赞美了花生的什么品质？ 不求虚名默默奉献 朴实无华精读感悟朗读 所以你们要像花生，它
虽然不好看，可是很有用。作者对父亲的话理解了吗？读出有关的句子。读那么，人要做有用的人，不要做
只讲体面，而对别人没有好处的人。精读感悟父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？谦虚朴实，不计名利，不会
炫耀自己，对别人有用的人。具有花生品格的人精读感悟最后一自然段可以
删去吗？为什么？说明了父亲的话给“我”
的印象之深，说明了作者
在收获节上的收获之大，
这样的结尾深化了主题。讲过收获节的谈话一直
到深夜，交待了时间，
把事情叙述完整。第一句第二句精读感悟举例说明本文的写作方法精读感悟这篇课文借写花生，告诉我们一个深
刻的道理：人要做有用的人，不要做
只讲体面，而对别人没有好处的人。借物喻理精读感悟作者把种花生、收花生作为次要内容，
写得比较简略；把在过收获节时谈论
花生作为主要内容，写得比较详细，
突出了中心。主次分明精读感悟你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？精读感悟课堂总结 我要像落花生一样，踏踏实实地
做一个淳朴的人，有用的人，我
要为中华而生为中华而贡献。 读了这篇课文，你想说些什么？1.填空
“榴”的部首是（ ），第六笔是（ ）。
“茅”的部首是（ ），第七笔是（ ）。
“榨”的部首是（ ）， 第九笔是（ ）。课堂练习木 竖提艹 竖钩木 点2.组词
榴( ) 尝( ) 咐 ( )
溜( ) 党( ) 附（ )课堂练习石榴溜走品尝党员吩咐附和作业布置1.摘抄文中优美语句。
2.完成课后习题。板书设计尝花生 朴实无华落花生 种、收花生 不图虚名议花生 默默奉献
