五年级上册数学教案-6.3复式条形统计图的认识和应用｜苏教版（2014秋）

《复式条形统计图》教学设计
教学内容：苏教版五年级数学上册教材第89～90页例2及相应的“练一练”。
教学目标：
1.让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。
2.让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
3.让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。
4.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从统计图中发现信息。
教学难点：能绘制、补充完整的复式条形统计图。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新知：
1.谈话
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？
师：那你测试过是什么等第吗?课前老师搜集了龙园小学五一班同学一分钟跳绳测试等级情况，我们一起来看看。（课件出示）
2.复习
师：你熟悉这种统计图吗？说说它叫什么？（板书：条形统计图）我们来一起说一说这样的条形统计图都是由哪些部分组成的呢？（标题、日期、横轴、纵轴，纵轴边上有单位，每个单位长度表示 2人，横轴下面有等第，上面有直条，每个直条之间距离相等）直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，你觉得有什么优点呢？看起来显得（形象、直观）。板书：形象、直观
现在老师想要一下就比较出五一班男、女生一分钟跳绳测试等级情况，谁能设计出一种统计图达到老师的要求？（把这两张图合并到一张上）
如何合并呢？（把其中一张图上直条移到另一张图上，标题要改一下）
怎么改？（改成五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图）
直条颜色相同怎么办？（把移过来的直条改成其它颜色）
学生独立画一画，教师巡视，选择有代表性的作品让学生汇报。
老师现在不知道哪个直条是表示男生的，哪个直条是表示女生的？怎么办？（在图的右上角用不同的颜色画两个小方块，分别标出男生和女生）
这我们给它起个名字叫图例（板书：图例）
有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。
二、引导探索，建构新知
1.引导学生观察统计图，认识复式条形统计图。
指出：这张统计图同时反映的是男、女生一分钟跳绳测试等级情况，象这种能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，我们就把它叫做复式条形统计图。这就是我们学习的知识。（板书课题：复式条形统计图）生齐读课题
讲述：很显然，以前统计一种项目的统计图就是单式条形图了。有无图例是复式统计图与单式统计图明显的不同之处。
师：观察上面的统计图，你了解到了哪些信息？在小组里交流一下。指名学生汇报。
2. 填写复式统计表。
我们根据复式条形统计图也可以填写复式统计表。请同学们翻开课本到89页，完成统计表的填写。填好后同桌可以相互检查。
集体交流完成填表。
3.现在请同学们根据统计图和统计表回答几个问题，（教师课件出示相关问题）
指名回答。
师：不论是统计图还是统计表都是为了便于人们对数据的分析、比较。你觉得是看图方便一些，还是看表方便一些呢？那么你觉得复式条形统计图的特点是什么？（板书：便于比较）
三、巩固深化，应用新知。
1、“练一练”
谈话：复式条形图看起来形象直观，而且便于比较，那么你们想不想自己也来画一画复式条形图啊？现在我们来调查一下本班同学喜欢的运动项目。（出示相关的统计表）
当堂调查，填入教师下发的统计表中。
（出示网格图）师：现在请同学们根据我们统计的数据画出复式条形统计图。
学生独立在教师下发的网格图上绘图。（师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。）
学生完成后， 同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。
学生自我展示自己的作品，并加以介绍。
2、完成练习十六第1题。
先观察统计图
讨论：从这张统计图中你还得到什么信息？和同桌交流一下。
指名同学回答书上的问题。
3、拓展题
课件出示某商场九、十、十一月冰箱、取暖器销售统计图。
提问：这个统计图缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器，为什么？
小组交流，各抒己见。
四、全课小结
本节课我们学习了什么内容？你有什么收获？和同学们分享一下。