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人教版地理七年级上册第一章第二节第1课时地球的自传和公转教学设计
课题 第二节第1课时地球的自传和公转 单元 第一章 学科 地理 年级 七年级上册
学习 目标 知识与技能 掌握地球自转的概念及特点。 理解地球自转产生的地理现象。 过程与方法讨论法、多媒体演示法、讲述法情感、态度与价值观1.初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。
重点 地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。 二分二至日太阳照射情况的差异。 3.五带的划分及特征。
难点 由于地球的自转所产生的地方时差和昼夜交替。 二分二至日太阳照射情况的差异。 3.四季的形成。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 牛顿发现地球有吸引力的故事 一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来,这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想:苹果为什么不向上跑而向下落呢? 他问他的妈妈,他妈妈也不能解释。大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的"苹果落地”故事 , 可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。 从故事中我们知道了什么？ 阅读材料 是天转还是地转? 日月星辰每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?古代的人们对此有过很长时期的争论。人类对“地转”的认识要比对“地圆”的认识晚得多。 我国古代早有人提出过“地转” 恒星天的真知灼见。(16世 纪中叶，伟大的波 兰天文学家哥白尼，经过30年观测研究，发表了著名的科学巨著---《天体运行论》)他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断国绕太阳公转。哥白尼的“日心说”不仅改变了人类对宇宙的认识，而且冲击了当时欧洲宗教固守的“地说”(地球处于宇宙的中心，是静止不动的)。当时的统治者把“日心说”视为异端邪说，把《天体运行论》列为禁书。如今，地球绕太阳运动已成为大众熟知的科学常识。 哥白尼的“日心说”观点主要内容是什么？都对吗？ 地球是运动的 哥白尼认为:太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。 用生活实例说明，便于理解,可以简单引导学生说明问题，并留下疑问。
讲授新课 第二节 地球的运动 一、地球的自转 1.概念 2.方向 3.周期 4.产生的现象 演示：正确演示地球自转。 提问：地球绕着什么在旋转? 地球自转的概念:地球绕地轴旋转 提问：地球自转方向是什么? 自转方向:自西向东 提问：自然界中哪些现象可以证明地球的自转方向是自西向东? 地球自转圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢?通过下面的学习,同学们自己就会发现。 提问：我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下,同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子?请两位同学到台前做个实验。同学们看到了什么现象? (光线只能照亮地球的- 半)为什么? 小结：可见，由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻，阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球 向着太阳的半球一白天。 未被太阳照亮的半球一背着太阳的半--黑夜。 提问：昼夜产生的原因是什么? (地球不透明)提醒学生注意昼、夜半球的界线,不一定经过南、北两极点。 地球自转的周期是一天（24小时） 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转 活动1：演示昼夜更替现象 当地球自转时，产生了昼夜更替现象。 活动2：地球自转产生地方时差。小结：地球自转产生 了昼夜交替现象。 地球大约每24小时就自西向东转圈。由于地球自转，东边的地点先看到阳光，经度不同的地方，地方时是不同的。 1.图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？ 2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？ 地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经度相差15度，时间相差1小时。 计算原理: 地球自转一周360°，需用时24小时。 所以： 经度相差15°,地方时相差1小时, 经度相差1°,地方时相差4分钟. 假如地球是透明的，会有什么现象产生？ 地球昼夜产生的原因和昼夜交替的原因一样吗？观察地球在太阳系中的位置：地球不停地绕着一个点(当作太阳)运动,同时让地球仪不断自转。大家看看,地球除了围绕地轴不停转动之外,还怎样转?(围绕着太阳不停转动)那么，围绕太阳的转动叫什么呢?(公转) 公转是地球运动的另外.种形式。 地球的公转 1.概念 2.方向 3.周期 4.特征 说明：和自转一样,我们首先来学习公转的规律。我们首先请一位同学 来演示地球的公转。 提问：同学们仔细观察，地理公转中会产生哪些现象? 地球在公转的同时也在自转。 (2)地球总是不停地围绕太阳公转。 (3)地球在公转时，地轴总是倾斜的,并指向同一个方向。 (4)地球公转的方向是自西向东,和自转方向相同。 地球绕太阳转一圈,时间正好是一年,也就是说公转的周期是I 年。地球在公转时,地轴总是倾斜的，并且人们通过观测发现,它在宇宙空间中的指向是保持不变的。为此公转又会产生什么现象呢?下节课我们再来学习这个问题。 学生回答问题:“地轴”、“地心等。学生上讲台演示。面向不同的方向多次演示. 学生注意观察旋转的方向，发现有误,及时纠正。举例:如每天太阳的东升西落现象。 两个学生在讲台前合作演示:用电筒(假设为太阳光)照射地球仪假设为地球)。 学生认真观察思考后回答老师提出的问题。 思考不同经度各地地方时差异的影响。 没有夜晚 地球昼夜产生的原因:地球是个不透明的球体; 昼夜交替的原因:地球的自转。 认真观察，积极发言。一位同学站在讲台上向同学们演示地球的公转,有问题及时纠正(如方向)。 培养学生分析问题、观察问题的能力。 让学生参与动手演示,这对激发学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。 让学生参与动手演示,这对学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。 既能培养学生的参与意识、动手能力，又能使教师及时发现学生是否了解和掌握了地球运动的基本特点，及时反馈，加强学习。 埋下伏笔，以激发学生的求知欲。
课堂小结 本节课主要内容是：地球两种运动方式（自传、公转）的含义、方向、周期；自传产生的现象。
板书 第二节地球的运动 第1课时地球的自转和公转 一、地球的自转 1.概念:地球绕地轴旋转 2.方向:自西向东 3.周期:约为24小时 4.产生的现象:昼夜交替:地方时差 二、地球的公转 1.概念:地球绕太阳旋转 2.方向:自西向东 3.周期:一年 4.特征:地轴总是倾斜的，并指向同一个方向
下午
上午
日出
日落
正午
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(共27张PPT)
第一章第二节第1课时地球的自传和公转
地理人教版 七年级上
新知导入
一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来,这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想:苹果为什么不向上跑而向下落呢?
他问他的妈妈,他妈妈也不能解释。大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的"苹果落地”故事 , 可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。
牛顿发现地球有吸引力的故事
从故事中我们知道了什么？
地球是运动的
新知导入
阅读材料
是天转还是地转?
日月星辰每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?古代的人们对此有过很长时期的争论。人类对“地转”的认识要比对“地圆”的认识晚得多。
我国古代早有人提出过“地转” 恒星天的真知灼见。(16世 纪中叶，伟大的波 兰天文学家哥白尼，经过30年观测研究，发表了著名的科学巨著---《天体运行论》)他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断国绕太阳公转。哥白尼的“日心说”不仅改变了人类对宇宙的认识，而且冲击了当时欧洲宗教固守的“地说”(地球处于宇宙的中心，是静止不动的)。当时的统治者把“日心说”视为异端邪说，把《天体运行论》列为禁书。如今，地球绕太阳运动已成为大众熟知的科学常识。
哥白尼的“日心说”观点主要内容是什么？都对吗
哥白尼认为:太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。
新知讲解
第一章第二节地球的运动
第1课时地球的自传和公转
地球绕着地轴的旋转运动，叫做地球自转。
一、地球的自传
新知讲解
1.地球绕着什么在旋转？
地球绕地轴旋转
２.地球自转的方向是什么？
自传方向：自西向东
新知讲解
自然界中哪些现象可以证明地球的自传方向是自西向东？
每天太阳的东升西落现象
新知讲解
观察图：同学们想想阳光照射下的地球会是什么样的？
太阳光
光线只能照亮地球的一半
为什么？
新知讲解
由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球向 着太阳的半球白天。 未被太阳照亮的半球背着太阳的半球 黑夜。
地球上为何会有昼夜交替现象
地球自转的周期是一天（24小时）
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
新知讲解
在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪，并自西向东拨动地球仪，记录观察结果并思考：
当地球自转时，产生了_______更替现象。
活动1：演示昼夜更替现象
昼夜
夜半球
昼半球
新知讲解
活动2：地球自转产生_____________
新知讲解
地方时差
地球自转产生 了昼夜交替现象。 地球大约每24小时就自西向东转圈。由于地球自转，东边的地点先看到阳光，经度不同的地方，地方时是不同的。
1.图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？
2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？
西
东
新知讲解
新知讲解
地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经度相差15度，时间相差1小时。
计算原理:
地球自转一周360°，需用时24小时。
所以：
经度相差15°,地方时相差1小时,
经度相差1°,地方时相差4分钟.
新知讲解
假如地球是透明的，会有什么现象产生？
没有夜晚
新知讲解
地球昼夜产生的原因和昼夜交替的原因一样吗？
地球昼夜产生的原因:地球是个不透明的球体;
昼夜交替的原因:地球的自转。
新知讲解
大家看看，地球除了围绕地轴不停转动之外,还怎样转? (围绕着太阳不停转动)那么，围绕太阳的转动叫什么呢?
公转
公转是地球运动的另外一种形式。
地球在太阳系中的位置
新知讲解
二、地球的公转
地球公转的方向与自传方向一致，也是自西向东
地球公转的方向如何？
公转的周期是多少？
公转一周的时间是一年
新知讲解
(1)地球在公转的同时也在自转。
(2)地球总是不停地围绕太阳公转。
(3)地球在公转时，地轴总是倾斜的，并指向同一个方向。
(4)地球公转的方向是自西向东,和自转方向相同。
同学们仔细观察，地理公转中会产生哪些现象?
课堂练习
1.地球绕_______不停地旋转，叫地球的自转。地球在自转的同时还绕 ______ 不停在公转。
2.地球自转的方向是______________,自转一周的时间是_______________________。
3.地球公转的方向是____________，公转 一周的时间是_________。
4.地球自转产生了 _________________ 和 ________________________ 。
5.地球在公转时，地轴是_________ 的，而且它的_____________保持不变。
6.地球是个__________的球体,任何时候阳光只能照亮地球的_______。被照亮的部分为 __________ ，未被照亮的部分为___________。
7.昼夜交替的原因是:地球不停地________，地球表面的某一点，一部分时间进 入________ 半球， 一部分时间进 入_________半球。
地轴
太阳
自西向东
约为24小时（或一天）
自西向东
一年
昼夜交替
各地时间的差异
倾斜
空间指向
不透明
一半
白昼
黑夜
自传
昼
夜
课堂练习
8.下列地理现象中,能说明地球自转的是（ ）
A.昼夜现象 B.昼夜长短变化 C.四季变化 D.太阳东升西落
9.下列有关地球自转和公转的说法正确的是（ ）
A.自转和公转的方向相反 B.自转和公转的周期一致
C.都围绕太阳转 D.自转和公转的方向相同
10.北京时间2019年1月2日19点,小明在北京给在布宜请艾利斯(35°S,65°W)工作的爸爸打电话,语言表达正确的是（ ）
A.爸爸,晚上好,注意防寒 B.爸爸,早上好,注意防暑
C.爸爸,晚上好,注意防暑 D.爸爸,早上好，注意防寒
D
D
B
课堂练习
11.下列地理现象是地球自传引起的是（ ）
A天安门升国旗的时间冬季比夏季晚 B.太阳每天都是东升西落
C.极地地区有极昼极夜现象 D.我国大部分地区四季分明
12. 关于地球公转的叙述，正确的是( )
A.公转过程中地轴是倾斜的，且指向的方向不变 B.公转一周的时间是一天
C.公转方向是自东向西 D.公转过程中，地轴的方向总是不停地变换
13.地球的自转运动使各地出现了时间的差异，下面叙述正确是（ ）
A.北京比伦敦更晚见到日出 B北京处于正午时分，华盛顿正在午夜前后
C.赤道上各地时间相同 D.莫斯科比北京的时间早
B
A
B
拓展提高
我们生活中的许多现象,往往蕴含着地理知识。下列现象中，与地球自转有关的是( )
A.正午时,全国各地学校操场上旗杆的影子总是指向北方
B.学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季放学时间要比冬季晚
c.爸爸凌晨起来看德国世界杯足球赛现场直播
D.我们家乡四季分明.春暖，复热、秋凉、冬冷
c
课堂总结
本节课主要内容是：地球两种运动方式（自传、公转）的含义、方向、周期；自传产生的现象。
板书设计
第二节地球的运动
第1课时地球的自转和公转
一、地球的自转
1.概念:地球绕地轴旋转
2.方向:自西向东
3.周期:约为24小时
4.产生的现象:昼夜交替:地方时差
二、地球的公转
1.概念:地球绕太阳旋转
2.方向:自西向东 3.周期:一年
4.特征:地轴总是倾斜的，并指向同一个方向
作业布置
复习这节课所讲的内容
谢谢
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