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7 开国大典 第一课时 同步习题
一、用“\”画去括号中不正确的读音。
首都（dōu dū） 飘拂（fú fó） 差不多（chā chà）
直奔（bēn bèn） 电钮（liǔ niǔ） 乘车（chén chéng）
二、看拼音，写词语。
jiǎn yuè jù lí qí zhì zhèng wěi bào zhà
（ ） ( ) ( ) ( ) ( )
tǎn kè huì jí dàn shēnɡ lán gān diǎn lǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、选词填空。
宣告 宣布 宣传 宣读
1．毛主席庄严地( )：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。”
2．毛主席在群众—阵又一阵的掌声中( )中央人民政府公告。
3．这庄严的( )，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。
四、写下列句子所用的修辞手法。
1.天安门广场已经成了人的海洋。（ ）
2.红旗翻动，像海上的波浪。 （ ）
3.这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。（ ）
参考答案
一、 画去：dōu fó chā bēn liǔ chén
二、检阅 距离 旗帜 政委 爆炸 坦克 汇集 诞生 栏杆 典礼
三、宣布 宣读 宣告
四、1.夸张 2.比喻 3.排比
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7、开国大典
部编版 六上 第一课时
歌词导入
在歌曲《绣红旗》里有一段这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”
“今天”终于盼来了什么？
1949年的10月1日，新中国成立！
开：建立、成立的意思。
典：是指盛大、隆重的仪式。
开国：建立新的国家。
大典：隆重的规模宏大的仪式。
创建国家的重大典礼。
多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？
激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋
相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，自由朗读课文，按照我们平时的要求预习课文。
预习检查
zhǎn
lán
huì
bào
zé
qú
xuān
yuè
zhì
tǎn
jù
lóng
灯盏、爆发、检阅
制服、坦克、距离、汇集
整体感知
参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。读后小组讨论。
开国大典
入场
（1-4）
典礼
（5-10）
阅兵
（11-13）
游行
（14、15）
感悟“盛大”
1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。
A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。
B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。
C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。
D.第四自然段：群众急切、激动的心情。
课文中还写了大典之前的哪些内容？
参加开国大典的有领导，有代表，有……
在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民。
通过这一部分的学习，你能感受到人们的心情怎样？
激动、沸腾、难以平静……
你从哪些地方感受到的大家这样的心情的？（在文中找关键词）
“直奔”“赶”......
想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？
总结升华
下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。
1、听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。
作业布置
课堂练习
一、读拼音写词语。
lán ɡān huì jí bào zhà
dēng zhǎn yuè bīnɡ zhì fú jù lí
栏杆
汇集
爆炸
灯盏
阅兵
制服
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部编版语文六年级《开国大典》第一课时教学设计
课题 开国大典 单元 二 学科 语文 年级 六上
学习目标 1.正确读写“盏、栏”等12个生字。2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
重点 学习生字词，理清文章的脉络。
难点 感受大典的盛大场面。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 歌词导入，揭示课题。 1在歌曲《绣红旗》里有一段这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？2.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。3.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。开国大典（板书：开国大典）4.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。5.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）6.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，自由朗读课文，按照我们平时的要求预习课文。 播放歌曲创设情境，可以激发学生兴趣，尽快进入到课文所描述的情境中，为理解课文内容做好铺垫。
讲授新课 二、自读课文，学习字词。 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。生字：盏 栏 汇 爆 宣 阅 制 坦 距 隆 射词语：灯盏、爆发、检阅、制服、坦克、距离、汇集B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。（学生互助解词） E.开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络。 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。2、检查各小组完成情况，点拨指导。出示：入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15） 3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句） 四、进入会场，感悟“盛大”。1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流，明确： A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。 B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。） （1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有代表，有……） （2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场） （3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……） （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） （5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？（6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！ 4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……（学生接读） 基础知识的学习与掌握。梳理文章脉络。学会对文章进行分层。明确第一部分每一个自然段所写内容。 学生根据提示自学生字词，相互交流识记方法，互助解词，可以提高学生学习字词的能力。梳理文章脉络，可以培养学生从整体上把握文章的能力，学习作者的记叙方法，今后写较长的记叙文时也能写得脉络清晰分明。学生找出文中表现典礼盛大的方面，感受场面的壮观，了解作者多方面描写的方法，学习借鉴到自己的写作中去。
课堂小结 五、巧设情境，总结升华。 1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。（影视资料自行下载） 学生观看影片，并且写读后感。 播放电影片段使学生将课文中的描述与生动的声像结合起来，有助于学生深入理解课文，学习作者的描写方法。
板书
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