第13课 植树的牧羊人 导学案（2课时）

13 植树的牧羊人
学习目标：
继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
精读文章中间叙述部分了解牧羊人人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
学习重难点：
重点：1、继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2、精读文章中间叙述部分了解牧羊人人物形象，感受人物精神和人格魅力。
难点：结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
学法指导：
勾画文章表示时间的词语，理清文章思路。2、勾画文章故事情节发展的语句，学习运用图表法分析概括文章内容。
第一课时
学习目标：
1、继续学习默读，学会圈点勾画文章关键语句。
2、厘清课文写作思路，勾画故事情节发展的语句，了解牧羊人的事迹和高原的变化。
一、导入新课
教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。
二、自主学习
目标导学一：学习默读，自主解决文章生字生词。
作者、作品简介。（学生结合课下注释和课外资料了解作者及作品）
初读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT）
A、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) Chóu( )劳
水qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） Kāng kǎi( )
B、解释下列词语
干涸 ：_________________________________
坍塌：_________________________________
不毛之地：_________________________________
慷慨：_________________________________
酬劳：_________________________________
刨根问底：_________________________________
3、学生默读课文，要求有速度、不指读、一气读完。
三、合作探究
目标导学二：厘清课文写作思路，勾画故事情节发展的语句，了解牧羊人的事迹和高原的变化。
1、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？
学法指导：勾画文章表示时间的词语，概括事件，理清文章思路。
明确：1913年，初遇牧羊人，画面一：废弃的村庄，河流干涸；
1919年（过了一年，军队里待了五年）再访牧羊人，画面二：大片树林，溪水重现；
1945年，最后一次相见，画面三：充满活力的乡村，人们过着幸福生活。
2、默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。
层次内容
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
(1913年)
放羊、为“我”打水、挑橡子、种橡树；沉默寡言，充满自信，意志果断，生活一丝不苟。
毫无生机：荒野无际、泉眼干涸、房屋倒塌，环境恶劣。
再访牧羊人
(时隔6年，1919年)
身体更矫健，减少羊群数量，改养蜜蜂，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言。
萌发生机：橡树、山毛榉树、白桦树蔚然成林，河床开始有溪水。
最后一次相见
(1945年6月)
年事已高，住在自己凭自己一己之力建成的乡间。
景象改观，生机盎然：建起干净的农舍、泉水源源不断、人们过着幸福生活
四、课堂小结
学生总结本节课收获。
附：板书设计：
植树的牧羊人
植树的牧羊人
第二课时
学习目标：
精读文章中间叙述部分了解牧羊人人物形象，感受人物精神和人格魅力。
2、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
一、导入新课
由上节课内容导入。
二、合作探究
目标导学一：精读文章中间叙述部分了解牧羊人人物形象，感受人物精神和人格魅力。
文中的牧羊人给你留下了怎样的印象，请以“他是一个 的人”说说你的看法，并且结合文中具体语句说说依据。
明确：牧羊人是一个沉默寡言、充满自信、爱干净、外表整洁、一丝不苟、意志果断、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行率先垂范、慷慨无私的人。
依据：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……
2、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，首尾呼应。文章结尾段运用了哪些表达方式？有什么作用？
明确：结尾段运用了议论、抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。
目标导学二：结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
1、在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。
示例二：我们应该提高环保意识，爱惜每一块草坪，爱护公共财物，每年种下一棵树，美化家乡环境。
示例三：从小事做起，从身边事做起，比如“垃圾分类”、“节约水电”、“不使用一次性物品——筷子、塑料袋等”……提倡绿色环保理念，让我们的家乡更美丽，让我们的生活更美好。
三、课堂小结：
学生总结本节课收获。
四、作业设计
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识和听说过这样的人吗（上网查找无私奉献的事例）？试着为他写一段文字，记录他的事迹，并且写出你的评价和感受。
教师补充事例：1、范富生植树的事例。现年89岁的范富生老人，是长治县南宋乡南苍和村的一名普通农民。30多年来，他一个人、一把锹、一双手，绿化荒山300余亩，植树20余万棵，老人自己采籽、栽苗、种树、开荒坡，夜以继日，年复一年，用实际行动践行了新时代的“愚公”精神，谱写了荒山绿化的传奇。2018年3月，《人民日报》《中国日报》等媒体报道范富生老人植树的事迹，号召大家要学习范富生老人锲而不舍种树的精神，学习老人爱树、爱山、爱家乡的情怀。
2、丛飞的事例。知名歌手丛飞，辽宁省盘锦市人，被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。丛飞从小努力向上，收入并不丰厚，丛飞被确诊为晚期胃癌，却拿不出自己治病的钱，他家里没有任何值钱的家当，衣服都是三五十元的便宜货。但是他资助了183名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元。2006年4月20日，丛飞因胃癌在深圳逝世，年仅37岁。丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，履行他最后的爱心之举，为活着的人留下光明，丛飞捐献的眼角膜使5名眼疾患者受益。
3、邓稼先的事例。1850年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后回国，接受开拓祖国核事业重任，离别妻儿，隐姓埋名，走向大戈壁。20多个春秋过后，头发里夹着大戈壁沙粒的邓稼先回来了，“两弹元勋”的美名才开始传扬。而这时，癌症病魔却早注入他的肌体，他光辉的生命已燃烧到了尽头。他临终前对妻子说的最后一句话是：“我死而无憾!”
4、居里夫人的事例。“镭的母亲”居里夫人献身科学，是世界上唯一两次获诺贝尔奖金的科学家。居里夫人用八年研制出镭，但未申请专利，让人无偿享用试验成果。居里夫人很赞赏蚕的精神：“那些蚕细心地工作着，不懈不怠，令我大受感动;我看着它们，觉得我跟它们是异物同类……”
附：板书设计
默默无闻
牧羊人精神品质 无私奉献
率先垂范
无私奉献
学习牧羊人精神 绿色环保
从小事做起