课件26张PPT。自然界的水循环科学粤教版 五年级上新知导入创设问题情境彬彬和波波一起在海边吹海风。彬彬问道：“海水为什么不会溢出来？”问得波波一头雾水。同学们，谁能告诉彬彬到底是怎么回事？新知讲解活动1：水循环自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。通过水循环，河流或海洋的水会不断地得到补充。新知讲解什么是水循环？水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。大气圈生物圈岩石圈水圈新知讲解海陆间循环陆地水循环海洋水循环水循环的类型水循环有哪些类型？（大循环）海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。水循环现象是如何发生的，包括哪几个过程?新知讲解模拟实验模拟地球表面的自然环境，推测自然界的水是如何循环的。工具与材料：清水、冰块、烧杯、沸石、塑料模型、冷却皿、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴新知讲解实验操作⑥观察并描述实验现象 ①取几粒沸石放入烧杯 ②再将模拟陆地的塑料模型放入烧杯③向烧杯内注人20毫升水④将盛满冰块的冷却皿放在烧杯上端 ⑤用酒精灯加热烧杯中的水注意正确使用酒精灯新知讲解冷却皿模拟的是自然界的什么环境?高空低温环境循环描述关键词水循环 蒸发 凝结 降水新知讲解观察描述烧杯中的水烧杯中的水是怎样在烧杯内循环的?水蒸气蒸发凝结水降落新知讲解根据模拟实验，思考自然界中水循环的过程，并用文字或简图进行描述。河流、湖泊和海洋水蒸气云雨蒸发凝结循环
绘制简图
新知讲解文字描述在水循环中，江、河、湖、海等水体及植物中的水分蒸发成水蒸气。水蒸气在高空遇冷形成云，再以降水的形式从天空回到地面，流入江、河、湖、海，或者被植物吸收，然后水再次蒸发。地球上的水就是这样不断地循环往复运动着。新知讲解这三者构成的水循环途径决定着全球的水量平衡，也决定着一个地区的水资源总量。降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最主要环节新知讲解径流是指降雨及冰雪融水或者在浇地的时候在重力作用下沿地表或地下流动的水流。按流动方式可分地表径流和地下径流。何谓径流？新知讲解探讨：下列现象参与的是哪一种水循环？未登陆的台风你向东海奔去塔里木河水蒸发黄河之水天上来，奔流到海不复回海陆间循环海洋水循环陆地水循环新知讲解活动2：水循环的意义不断更新着地球上的水资源对生态、气候、地貌等产生了深远的影响新知讲解使水、空气、土壤和生物很好地联系起来，在合适的温度条件下，形成了适宜生物生存的自然环境。新知讲解查阅资料，举例说明水循环对自然界的意义长江是我国最大的河流。长江发源于青藏高原的唐古拉山，源头有来源于高山上的冰川融水，长江的中下游地区有许多湖泊与之相连，可以得到湖水的补给，长江大部分河段处于季风气候区，有丰富的降水，所以还有大气降水补给。新知讲解黄河下游断流的主要原因气候干旱降水较少 因为长江、钱塘江入海带来了大量的营养物质，所以舟山渔场的饵料很丰富。课堂练习1.写出各数码所示的水循环环节的名称①_____ ②_____ ③______
④_____ ⑤_____ ⑥______
2.从图中看出地球上的水循环按照发生的空间大致可分为_____间循环、______ 循环和______ 循环。
3.对陆地水补充起主要作用的是______ 循环；循环水量最大的是 ______ 循环。看图回答降雨陆地水蒸发凝结植物蒸发地表径流地下径流海陆海洋水陆地水海陆间 海洋水拓展提高人类活动对水循环的影响修建水利工程人工降雨拓展提高围湖造田铺设水泥路面人类活动对水循环的影响课堂总结 通过这节课的学习，我们知道什么是水循环以及水循环的种类，了解水循环主要环节，懂得水循环的意义。通过模拟实验，探究自然界中水循环的过程，通过查阅资料，举例说明水循环对自然界的意义，进而明白要合理利用水循环，尊重自然规律，不要恣意破坏。板书设计作业布置配合当地政府有关部门，调查了解水循环利用情况，提出合理化建议，形成书面材料。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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3.24《自然界的水循环》习题
一、填空题
1、在推测自然界的水是如何循环的模拟实验中，冷却皿模拟的是自然界________环境。
2、水蒸气在高空遇冷形成_____，再以降水的形式从天空回到地面。
3、_______使水、空气、土壤和生物很好地联系起来，形成适宜生存的自然环境。
4、在水循环中，蒸发包括_______蒸发、_______蒸发和_______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、地球上的水是不断地循环往复运动着的。（ ）
2、降水、蒸发和径流是水循环的主要环节。（ ）
3、水循环可以不断更新地球上的淡水资源，所以淡水资源用之不竭。（ ）
4、水循环对生态、气候、地貌等产生了深远的影响。（ ）
5、水循环是指水在海洋和陆地之间的循环。（ ）
三、实验题
下面是某组同学做的水循环模拟实验，请完成相关试题。
1、实验过程
①取几粒_____放入烧杯，再将_________放入烧杯。
②向烧杯内注人20毫升水，将盛满冰块的____放在烧杯上端。
③用______加热烧杯中的水，观察实验现象。
2、填写烧杯水循环示意图
3、根据模拟实验，填写自然界水的循环过程示意图。
四、问答题
水循环有什么意义？
参考答案
一、填空题
1、高空低温
2、云
3、水循环
4、地表 植物 海洋
二判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、?
三、实验题
1、①沸石 模拟地球的塑料模型 ②冷却皿 ③酒精灯
2、水蒸气 蒸发 凝结
3、①蒸发 ②水蒸气 ③凝结 ④雨
四、问答题
水循环不断更新着地球上的水资源。它不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响，而且将水、空气、上壤和生物很好地联系起来，在合适的温度条件下，形成了适宜生物生存的自然环境。
粤教版科学五年级上册3.24《自然界的水循环》教学设计
课题
自然界的水循环
单元
3
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、了解水循环的科学概念及其种类
2、了解水循环的主要步骤
2、了解水循环的意义
科学探索
1、运用模拟实验，探索自然界水循环过程
2、查阅相关资料，举例说明水循环的自然意义
科学态度
1、认识水循环意义
2、树立正确利用水循环的意识
重点
1、了解水循环的科学概念及其种类
2、了解水循环的主要步骤
2、了解水循环的意义
难点
1、运用模拟实验，探索自然界水循环过程
2、查阅相关资料，举例说明水循环的自然意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
彬彬和波波一起在海边吹海风。彬彬问道：“海水为什么不会溢出来？”问得波波一头雾水。同学们，谁能告诉彬彬到底是怎么回事？
学生回答
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、活动1：水循环
1、导入
自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。通过水循环，河流或海洋的水会不断地得到补充。
2、什么是水循环？
教师点拨：
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
3、水循环有哪些类型？
教师点拨：
水循环有海陆间循环、海洋水循环、陆地水循环三中类型。海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。
4、水循环现象是如何发生的，包括哪几个过程?
5、模拟实验
模拟地球表面的自然环境，推测自然界的水是如何循环的。
（1）工具与材料：清水、冰块、烧杯、沸石、塑料模型、冷却皿、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。
（2）实验操作
①取几粒沸石放入烧杯
②再将模拟陆地的塑料模型放入烧杯
③向烧杯内注人20毫升水
④将盛满冰块的冷却皿放在烧杯上端
⑤用酒精灯加热烧杯中的水
⑥观察并描述实验现象
（3）注意事项：注意正确使用酒精灯
（4）讨论：冷却皿模拟的是自然界的什么环境?
教师点拨：高空低温环境
（5）观察描述
烧杯中的水是怎样在烧杯内循环的?
提醒描述关键词：水循环 蒸发 凝结 降水
教师展示简易示意图：
凝结
蒸发 降落
（6）根据模拟实验，思考自然界中水循环的过程，并用文字或简图进行描述。
教师点拨：
①绘制简易图
凝结
蒸发
②文字描述
在水循环中，江、河、湖、海等水体及植物中的水分蒸发成水蒸气。水蒸气在高空遇冷形成云，再以降水的形式从天空回到地面，流入江、河、湖、海，或者被植物吸收，然后水再次蒸发。地球上的水就是这样不断地循环往复运动着。
（7）小结
降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最主要环节。这三者构成的水循环途径决定着全球的水量平衡，也决定着一个地区的水资源总量。
6、何谓径流？
径流是指降雨及冰雪融水或者在浇地的时候在重力作用下沿地表或地下流动的水流。按流动方式可分地表径流和地下径流。
7、探讨：下列现象参与的是哪一种水循环？
①未登陆的台风
②你向东海奔去 A.海陆间循环
③塔里木河水蒸发 B. 海洋水循环
④黄河之水天上来， C.陆地水循环
奔流到海不复回
二、活动2：水循环的意义
1、水循环有哪些意义？
教师点拨：
①不断更新着地球上的水资源
②对生态、气候、地貌等产生了深远的影响
③使水、空气、土壤和生物很好地联系起来，在合适的温度条件下，形成了适宜生物生存的自然环境
2、查阅资料，举例说明水循环对自然界的意义
教师点拨：
①长江是我国最大的河流。长江发源于青藏高原的唐古拉山，源头有来源于高山上的冰川融水，长江的中下游地区有许多湖泊与之相连，可以得到湖水的补给，长江大部分河段处于季风气候区，有丰富的降水，所以还有大气降水补给。
②黄河下游断流的主要原因气候干旱降水较少
③因为长江、钱塘江入海带来了大量的营养物质，所以舟山渔场的饵料很丰富。
三、课堂练习：看图回答
1.写出各数码所示的水循环环节的名称①_____ ②_____ ③______④_____ ⑤_____⑥______
2.从图中看出地球上的水循环按照发生的空间大致可分为_____间循环、______循环和______循环。
3.对陆地水补充起主要作用的是______循环；循环水量最大的是_____循环。
四、拓展提高：人类活动对水循环的影响
引导学生举例回答。
教师点拨：
修建水利工程
人工降雨
围湖造田
铺设水泥路面
……
五、作业布置
配合当地政府有关部门，调查了解水循环利用情况，提出合理化建议，形成书面材料
学生思考
学生思考
学生准备工具
学生在老师的指导下做实验
学生讨论交流
学生观察描述
学生思考自然界中水循环的过程，并用文字或简图进行描述
学生认真听
学生讨论交流
学生阅读教材回答
学生查阅资料，举例说明
学生独立完成
学生举例回答
学生课后完成
了解水循环的科学概念和种类
运用模拟实验，探索自然界水循环过程
了解水循环意义
检测知识的运用能力
应该尊重自然规律，合理利用自然
继续培养应该尊重自然规律、合理利用自然的品质
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道什么是水循环以及水循环的种类，了解水循环主要环节，懂得水循环的意义。通过模拟实验，探究自然界中水循环的过程，通过查阅资料，举例说明水循环对自然界的意义，进而明白要合理利用水循环，尊重自然规律，不要恣意破坏。
总结课堂
板书
水循环
自然界的水循环
水循环意义
板书设计
