人教部编版七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象 教学设计

七年级上册第六单元
发挥联想和想象
【教材分析】
统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。本单元的写作训练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。学习之中便不乏联想和想想的经典，例如
朱自清将“春”想象为落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，突出春的生机、艳丽与力量；郭沫若想象丰富，设喻奇特，展现了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用联想和想象的经纬，编织了“皇帝的新装”……
【教学目标】
1.了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；
2.学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；
3.打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
【预习提示】
1.判断自己联想和想象的能力如何？理由是什么？
2.说说总结奇特的联想和想象。
【教学过程】
一、激趣导入
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。（大屏，展示此句）
老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？
那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）
二、经典共赏
联想与想象的能力是我们与生俱来的。在生活中，我们看到一个事物或听到一种声音，就会产生联系与想象。脑科学家证实，青少年的联想与想象能力最强，我就先来考考你们的联想能力。
1.欣赏：同学们，你看到寿光饱受水灾的菜农，你能想象到雨中经历的一切吗？谁能说一说。如果你是印尼亚运会再次夺冠的游泳健将孙杨，面对冉冉升起的国旗，会说些什么呢？说一说冠军的心声。如果某些同学的偶像鹿晗出现你的面前，你会采访他什么问题？交流一下你的计划。如果今年暑假，你收到来自清华大学的通知书，你会有什么样的冲动或感慨呢？
师生交流，共谈心声，交流展示。
大家精彩的发言和奇妙的构思，无不展示着自己内心的真实，让老师欣赏你们的惊人的联想和出色的想象，那么咱们今天就交流一下“联想”和“想象”的话题。
识别定义:所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。(大屏展示)
举例图片（水果蔬菜）：同学们看到这些新鲜而又美丽的水果和蔬菜，发挥自己的思维，说说他们各像什么呢？
自主展示：茄子看起来像海狮和企鹅，辣椒像海马，豆角像蜻蜓，草莓像小鱼儿，萝卜像老鼠，青椒像河马，橙子像篮球……
那我们运用的这种思维由一个实物想到另一个实物的思维方式，就是联想！而联想还可以深层细化，还可以更加丰富，例如：当我们看到方形，想到饼干，这是由两个物体的形状相似，即形似想到的，叫相似联想。还有一种相似联想是神似，比如看到方形，我们想到正直。当我们由猫想到老鼠，由树想到叶，这是相关联想。由天冷想到穿厚衣，由下雨想到撑雨伞，这是因果联想。我们还可以由红想到黑，由高想到矮，两种事物构成了相对相反的关系，这是反向联想。
老师出个题目《春》，那你们联想到什么呢？展现自己奇妙的联想！
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。抓住事物的相似性进行联想。相似联想
由眼前的荷花想起江南采莲旧事。由一件事物联想到与之相关的任何事物。 相关联想
朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。反向联想
一片叶子落下来——秋天到了；树生病了。由因而果，由果而因。因果联想。
2.欣赏：二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉（dìng）在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做了个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚（cí）老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛（xián）。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬（cuì）入水内……——节选自《小圣施威降大圣》）
这些变来变去的现象都是作者吴承恩想出来的，现实生活中没有。作者在此处运用了想象思维。
（屏显：想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。）
其实想象也有很多种方法，咱们简单了解一下：
(1)变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如孙悟空=人+猴子。
(2)拟人夸张：童话、寓言故事等。如《匹诺曹》。
(3)梦幻：通过设置梦境来想像。如《梦游天姥吟留别》、“黄粱梦”的故事等。
(4)推测：根据现在的情况推测以后的发展。如补写故事，推测结局等等。
(5)时空转换：上天入地，穿越时空。如某些科幻电影等。
(6)角色错位：假设你是某人或你变成了某人。如《假如我是市长》。
3.欣赏：《天上的街市》
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）生齐读。
（2）找出诗中的联想和想象。
（3）引导学生分析联想和想象的不同。
联想与想象的区别：
想象是人脑主观创造出来的，是从无到有的过程。虚
联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。 实（大屏展示）
三、写法指津
（一）细心观察说一说
展示一副有关“草”的图片，并播放歌曲《小草》。（大屏展示，播放音乐）
教师询问“你由看到的草想到了什么？”或者“我由小草的——---想到了——--。”
学生自主思考，合作交流，并思维成果展示。
如:我由小草的“没有花香，没有树高”想到了“小草的优势并不多”。
我又眼前的草想到——青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起人对游子的思念之情。从不寂寞，从不烦恼”想到了生活在于自己的感觉，而不是别人的评价。
我想到了“长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰似春草, 小草勾起人们对离别的感伤。
……
教师点拨：同学们经过刚才的联想和想象，平凡的小草竟然带给我们那么多的情感的寄托，给予了我们那么的人生思考，也再一次证明了——我们不乏联想和想象的能力。
（二）妙笔生花写一写
展示图片“伞”。（大屏展示）
同学们，请看这是我们日常生活中熟悉的伞，我们由伞一定会想到烈日骄阳，或者想到阴雨连绵，甚至想到伞的庇护或者隔离，此时此刻你还可以有哪些联想和想象呢？
学生自主思考，个人展示。
如：我由伞想到了一个圆，像一棵树，像斗笠，像降落伞，像荷叶、裙子、蘑菇……
老师因势利导：这些联想和想象都因外形的相似而展开的，我们是否依据色彩与功能，以及由伞而想到雨中发生的感人故事呢？
学生思考或发言。
同学们，我们可以由伞艳丽的颜色想到彩虹或者盛开在天地之间的花朵。我们可以由伞遮风挡雨而想到人生成长的保护伞，甚至我们可以由伞而想到雨中的亲情、雨中的友情、雨中真情……
（三）佳作为例学一学
1.轻轻的我走了
正如我轻轻的来
我轻轻的招手
作别西天的云彩

那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影
在我的心头荡漾

软泥上的青荇
油油的在水底招摇
在康河的柔波里
我甘心作一条水草

那榆荫下的一潭
不是清泉 是天上虹
揉碎在浮藻间
沉淀着彩虹似的梦

寻梦 撑一支长蒿
向青草更青处漫溯
满载一船星辉
在星辉斑斓里放歌

但我不能放歌
悄悄是别离的笙萧
夏虫也为我沉默
沉默是今晚的康桥

悄悄的我走了
正如我悄悄的来
我挥一挥衣袖
不带走一片云彩
《再别康桥》节选
2.假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?4883649-5101613.html" \t "_blank?)》⑷，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
"你到哪里去了，你这坏孩子?"
"我不告诉你，妈妈。" 这就是你同我那时所要说的话了。
(大屏分段展示，有生诵读为佳)
学生分析这两篇文章怎么运用联想和想象的？体现徐志摩对康桥何等的情感？泰戈尔对母亲何等的爱恋？阅读完毕你有什么联想和想象呢？
小组交流，代表发言。
教师引领，联想和想象对你的写作有什么帮助呢？
经验总结：联想和想象是写作的翅膀；阅读经验是写作的导向；感悟生活是写作的源泉。（大屏展示）
（四）设身处地想一想
经过名家名篇的精神导航，我们认知了联想和想象的思维路线。下面我们将简单的一句话，经过自己的里联想和想象使其内容充实，人物丰满。
半命题作文：假如我成了_________。（大屏展示）
学生展示：1.假如有一天，我成为了妈妈，我会引导我的孩子走上正义之路，还将教会她许多在学校里学不到的常识和道理。当她做错了事，我会用道理来训导她；当她受到了挫折 (?http:?/??/?www.xiaogushi.com?/?zuowen?/?zhuanti?/?cuozhe?/?" \t "_blank?)的时候，我会去鼓励她。当然，我也会去满足她的一些合理愿望 (?http:?/??/?www.xiaogushi.com?/?zuowen?/?zhuanti?/?yuanwang?/?" \t "_blank?)，但是我绝对不会溺爱她。?
2.假如我成为了亿万富翁。我成为富翁就要干许许多多的事，比如向世界慈善会所捐钱，比如盖一座养老院，可我最喜欢干的事是盖一座学校，将出巨额资金1.5亿元修了一座高大的学院，这个学院的名字叫孔子学院，学院一共有285层，有500多个教室，光是语言教室就有50多个，孩子们可以根据自己的爱好来选择不同的教室，不仅这些，我还在旁边修了一个休息中心，里面什么都有，乒乓球室，篮球场，书房等等，我又在孔子学院下面出5亿巨资修了一座自动导航仪车站，这些导航仪车可以送孩子们回家，而且，还有300多种避免危险的方法，车内还有几位老师，专门为小朋友们讲解文明用语和礼仪习惯，而且，我老了以后，决不把钱留给儿女，我要捐给慈善会所，决不让他们成为啃老，我要让他们用自己的双手创造属于他们的美好未来。
3.我是一个富翁，虽然没有数不尽的金银财宝，但是，在我的精神世界里，我是一个十足的“富翁”。在书的世界里，我是一个富翁。看古典名着，《水浒》《三国》中的英雄气概让我赞叹不已；《红楼梦》中，颦儿忧郁的眼神，虚弱的身体让我牵肠挂肚；《西游记》中，孙悟空的活泼好动让我感到活力无限……看外国名着，简爱的悲惨命运常常使我唏嘘不已；阿廖沙黑暗的童年让我黯然神伤；鲁宾孙的那份坚强与毅力，让我对生活又充满了希望……
教师评价：历经大家联想和想象的润色，使其将来的你拥有了真实的存在感，让我们清晰地可视可触到你未来的生命中一个美丽抱负，更希望我们的每一个假如都能如愿以偿。
（五）别具匠心选一选
我们在日常的学习和生活中，不断运用联想和想象形容或评价着生活和学习，那么运用里联想和想象时，有什么注意的事项，或者有些遵循的法则吗？
合作探究，经验总结：
郭沫若由星星想到街灯，由街灯想到牛郎织女提着灯笼在走的浪漫，这一连联想和想象，让我们感到无比的亲切和真实，这就引出第一条所遵循的原则？
1.符合事物特征；
鲁迅由“日暮里”而引起无限的思乡爱国之情，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”给与我们大漠的苍凉与雄壮，王湾的“海日生残夜，江春入旧年”让我们感悟新旧事物的交替与轮回……也就是另一个遵循的原则。
2.要符合生活逻辑；
同学们，我们望月而思乡，赏梅而赞叹坚贞，过节而思亲人，折花而珍惜青春年华……这一些生活的事情，却浸润着我们浓浓的情感，让我们沉浸在幸福之中，因为这些真实的生活激发着联想和想象，这就遵循了第三的原则。
3.要写有意义的内容；
有句笑谈——第一位由鲜花而想到美女的人是天才，第二位由鲜花喻美女的庸才，那第三位就是蠢材，为什么同样的事物而想到同样的人物，却有不同的评价呢“”
4.所写的内容力求新颖独特 。
（大屏展示）
(1)符合事物特征；
(2)要符合生活逻辑；
(3)要写有意义的内容；
(4)所写的内容力求新颖独特 。
四、技法总结
通过这节课的学习，我们证明了联想和想象的能力是与生具有的，关键是我们是否深层开发和实际的写作应用。我坚信只要用心去品味生活，用心去感悟情感，你一定会拥有联想和想象的双翼，带着你写作的梦想灵动飞扬！
五、课下分层练笔
(一)发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2.要使人物的语言和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
(二)你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要知识概括地叙述，要在具体情景中展开故事，通过意见或几件小事，结合语言、动作等，具体地展开你的性格、心态、以增加真实感。