5 铺满金色巴掌的水泥道
一、教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》是儿童文学作家张秋生的作品，讲述了一夜秋风，一场秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，作者运用了多处精妙的比喻和恰当的词语，将铺满树叶的水泥道的美丽形象生动地展现在读者面前，激发了学生热爱秋天的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，培养欣赏美的兴趣和态度。编排本课的意图是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣和对大自然的无比热爱。
二、教学目标
1.借助拼音认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，在阅读和想象中体会 “我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的见闻和感受。
3.通过查词典，联系上下文，联系生活实际等方法，理解“明朗”“凌乱”等难懂的词语。
4.学习积累喜欢的词句，逐渐养成积累优美语言的好习惯。
5.激发学生热爱秋天的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
三、教学准备
（一）学生：
1.课前搜集3-5枚喜欢的落叶。
2.准备一个词句积累本。
（二）教师：
1.制作多媒体课件。
2.秋天落叶有关的古诗文。
四、教学课时
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.出示图片，引入法桐。
课件出示法桐以及法桐树叶的图片，增加学生对法桐的直观感受。
2.交流生活中的法国梧桐。
组织交流：你在哪里见过法桐？法桐给你留下了怎样的印象？
3.板书课题，齐读并质疑。
（二）自主预习，尝试学习
1.明确预习要求：
（1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。
（2）想一想，这篇课文主要讲了什么内容？
（3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
2.开展预习，教师巡视指导、解惑。
继续在课堂上进行预习、指导，让三年级的同学们逐渐能够熟练掌握预习课文的方法和步骤，为以后的自主课前预习打下基础。教师要在巡视中发现问题，个别指导，逐步完善学生自主预习流程和要求。
（三）交流预习，促进发展
1.学习字词。
（1）学习词语。学生依次通过自主拼读、去拼音练读、指名读、齐读、同桌互读等多种方式进行词语的自主学习。教师重点指导学生读好“则、棕”的正确读音。
pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liè ɡuī zé luàn zōng chí
铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟
wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē
水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴
（2）组织讨论，理解词语。
①多音字“铺”。通过联系生活实际中“铺”字的意思帮助学生理解字义，辨析组词，并通过语境中练习读音辨析。
②反义词。找出生字词中的一对反义词。（规则、凌乱）然后引导学生说说两个词语的大意，再通过造句加深对这两个生词的理解。
（3）识记生字。
①出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟
②仔细观察，分析字形，交流用什么好办法记住它们。
形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。
用熟字加偏旁的方法识记：排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂
③指导书写。
引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置，并交流讨论，分清左右结构的三种情况：
“铺、泥、院、规、排、棕”左右结构，左窄右宽；
“列、则”左右结构，左宽右窄。
“印、乱”左右同宽。
教师重点指导“规、列、印”的写法。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“列”左右结构，左侧“歹”的书写较有难度，注意下面的撇更长。
“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
2.理清文章主要内容。
（1）引导交流。
（2）出示句式，理清内容。
《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文写了___________（时间），______ （人物）在________ （地点）__________________ （事情）。
（3）总结方法。
把时间、地点、人物、事情连起来就是课文的主要内容。这也叫要素串联法，是把握课文主要内容的一个好方法。
（四）引读课文，重点探究
学习一至四自然段。
（1）指名读，学生评价朗读情况。
（2）课件出示秋风秋雨图片，交流感受，带着感受读第一段。（板书：一夜秋风 一夜秋雨）
（3）结合生活实际、运用换词法，理解“明朗”。
啊！多么明朗的天空。
啊！多么晴朗的天空。
明朗是“光线充足；明亮”的意思，除去“天气晴朗”，还有“明亮、透亮”之意，特别是秋天，雨过天晴，天空高远，最恰当的词语便是“明朗”。
（4）听课文朗读录音或者教师范读，指导有感情读第一至四自然段。
（五）综合练习，运用实践
1．看拼音，写词语
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn
（ ） （ ） （ ） （ ）
chí dào pái liè ɡuī zé
（ ） （ ） （ ）
2.照样子写词语。
亮晶晶
金黄金黄
闪闪发光
（六）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
重点总结一下三个方面的学习内容：一是自主预习的流程和注意事项，逐渐养成课前自主预习的学习习惯；二是书写生字时关键在于仔细观察生字的结构，这样才能写得既规范又美观；三是梳理课文内容的好方法：要素串联法。
2.布置作业。
课下讲画出来的喜欢的语气多读几遍，想一想这些句子的美妙之处，并在课本上简单标注下来。
第二课时
交流讨论，导入新课
交流讨论：上节课同学们提出了质疑，水泥道明明是铺满了法桐树叶，为什么说成金色巴掌呢？引导学生继续投入第二课时的学习。
（二）复习检查，巩固提升
请同学说一说下面划线的词语是用什么方法理解的。复习联系生活实际、对比理解词语的方法。
啊！多么明朗的天空。
（三）引读课文，重点探究
1.学习第二至八自然段。
（1）谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？
（2）学生自由读第第二至九自然段，边读边思考：“我”有什么新发现？
（3）交流新发现，教师相机引导。
①交流发现一：
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
组织交流：在作者眼中，秋风秋雨后，法国梧桐树的叶子有什么特点？
这本是非常普通的一个场景，作者却写得这么生动，从中你读到了什么？
学生带着感受读这一句。
②交流发现二：
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
组织交流：为什么说水泥道像铺上了一块彩色的地毯？
假如你走在这块地毯上，是什么感受？想象补白：走在这样一条铺了彩色地毯的水泥道上，我感觉 。引导学生体会出水泥道的美和比喻的精妙。
带着体会配乐读这一段。
③交流发现三：
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
这一段中，有两个词语不好理解，能不能联系上下文，再结合生活实际来体会一下“熨帖”和“凌乱”的意思？
熨帖：紧贴、平整的意思。
我们拿两片树叶，一片全部沾水，一片部分沾水，在黑板上试一试，大家分辨熨帖的意思。
凌乱：杂乱，没有次序。
为什么落叶不规则、有些凌乱，反而更增添了水泥道的美呢？
通过入情入境地朗读，让学生沉浸其中，体验这般美景。
④交流发现四：
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多想两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
作者把小雨靴比作小鸟，这两者有什么共同点呢？
引导想象：如果你来写，你会把小雨靴比作什么呢？能不能和作者PK一下？
2. 学习最后三个自然段。
此时此刻，作者又有什么感受？带有赞叹地语气读读这两个自然段。
组织交流：为什么这里又出现了“一夜秋风，一夜秋雨。”体会前后首尾呼应，所起到的加深印象的作用。
带着赞叹的语气朗读最后三个自然段。
（四）综合练习，实践运用
课件出示拓展材料
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
1.朗读文段。学生自由阅读，指名读，教师范读。
2.组织交流。说说“我”的上学路是怎样的？“我”在上学路上都看到了什么？“我”有怎样的特别感受？
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
重点总结本课学到的通过找反义词、联系生活实际理解词语的方法，以及要善于在生活中、在大自然中发现美，可以组织简单的课堂讨论，学过这堂课后，你想到了哪些容易被忽略的美。
2.布置作业。
（1）将积累下来的喜欢的词语读熟，尽量背过。
（2）尝试着谢谢你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话记录下来。
（3）利用课余时间，小组内合作设计制作一份树叶画。
六、板书设计
5铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风 一夜秋雨
彩色的地毯 金色是小巴掌
水泥道真美
作业超市
1.用直线把生字和它的读音连起来,并且读一读
jīnɡ yuàn ní liè chí yìn pū ɡuī pái jǐn zé luàn zōng
铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟
2.请认真书写以下汉字，并想想哪些笔画需要注意。
3.请你查一查字典，理解下面词语的意思
明朗: ___________________________________________________
规则：______________________________________________________
凌乱：______________________________________________________
4.连线，组成恰当的短语。
明朗的 水洼
亮晶晶的 天空
小小的 叶子
金黄金黄的 蓝天
湿漉漉的 地毯
彩色的 小巴掌
金色的 水泥道
仔细地 歌唱
愉快地 数着
5.和爸爸妈妈商量一下时间，一起去公园或小区走一走，欣赏一下美丽的秋天的吧。也可以找来秋天的图画坐下来好好欣赏。
6. 如果你来写，你会把小雨靴比作什么呢？能不能和作者PK一下？
作者：我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多想两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
_______________________________________________________________________________ 7. “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
迟
乱
泥
印
