6 秋天的雨
一、教材分析
本单元课文在人与自然的主题下，围绕“金秋时节”这个专题进行编排的。单元导语简短的几句话，提示本单元写出秋天的美景，引导学生感悟美丽的秋天。本单元编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
二、教学目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
三、教学准备
1.学生：课前完成对本课生字词的认读，查字典了解“五彩缤纷”的意思；能够正确、流利朗读课文；回忆生活实际中你被什么东西勾住过？
2.教师：准备与课程相关的拓展资料。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.你见过雨吗？能说说你见过的雨什么样吗？通过刚才的交流，感觉同学们都是生活中的有心人。今天这节课，我们就一起走进秋天，欣赏一下秋天的雨。
2.读课题：请大家齐读课题。
（二）交流预习，促进发展
1.交流词语的认读。
钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 飘哇飘哇 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 淡黄 好闻 香梨 厚厚的 一曲
自由读，小组交流读，指名读 （注意钥匙 喇叭等词语的轻声读法）
2.交流生字的认读
拼读——去拼音读 自由练读——指名领读——卡片认读——游戏巩固
3.多音字“曲”的认读及组词，通过出示字典中的释义帮助学生理解字义，辨析组词。（课件出示6 字典中的释义及词语中相关读音的选择。）
4.反义词识字“厚对薄”——推到：书中是哪个词语：厚厚的——拓展：像这样的词语，文中还有哪些？你在生活中还知道哪些？
5.课前我们通过查字典了解了“勾”的意思，谁来说一说。
（三）引读课文，学习重点
1.生字新词都认识了，相信同学们课文会读得更好。请大家再大声读一下课文，边读边思考你认为每个自然段分别写了什么？
2.交流：谁来说说你的想法。
3.推进1：你有没有发现，你的想法和作者的想法是一样的。从哪里看出来？
4.你看，作者在每个自然段的开头都用一句话讲明了这个自然段的意思，这样的句子有个名字，叫“总起句”。
5.请你再来读读这5句话，能不能说一说课文的主要内容？（都围绕秋天的雨来写的）（连起来就是本课的主要内容）
6.小结：你看，把每个自然段的意思连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的一个好方法。
综合练习，运用实践
1.用直线把生字和它的读音连起来,并且读一读
mei yào shi bin zheng hou ba qu lǎ feng gou
缤 枚 匙 钥 厚 喇 争 勾 叭 曲 丰
2.请认真书写以下汉字，并想想哪些笔画需要注意。
课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
这节课，我们学习了课文中的字词，并且梳理了课文的内容和脉络。学习语文重在积累，包括字词的积累，要有牢固的基础，才能建立起语言文学学习的高楼大厦。
2.布置作业。
（1）抄写本课个字。
（2）积累1-3自然段中的好词佳句。
第二课时
回顾旧知，导入新课
1.听写本课生字词，检查字词掌握情况。
2.回顾课文。根据上节课的学习，谁来说一说这节课主要讲了什么事？
（二）引读课文，学习重点。
学习第一自然段
1.第一自然段中说“秋天的雨是一把钥匙”，那就请同学们自己试着练习朗读第一自然段，看看谁的朗读能像秋天的雨一样打开这扇大门？
2．学生自己练习朗读。
3 指名读，教师根据学生朗读情况相机进行指导，特别是两个“轻轻地”的不同读法。然后全班学生反复练习朗读。
4．（课件出示大门） 谁来试一试？ 通过学生有感情地朗读，课件中的大门缓缓打开。
学习第二自然段
1．这段描写中很有特点，你发现了吗？（颜色）（比喻）（拟人）
2．先看颜色：
（1）刚才有同学说颜色的词语很多，大家再读读这一段，边读标画表示颜色的词语。
（2）学生读文，标画词语，交流词语。
（3）标画了这么多表示颜色的词语，你的感受是什么？（颜色多）（颜色丰富）（很好看）（很喜欢）
（4）小结：颜色多，很好看，作者在文中就用一个词语来表现？（五彩缤纷）
（5）总结：想一想，刚才我们是怎么理解这个词语的意思的？（联系上下文）
（6）交流：课前，我们也查了词典，谁来说一说你的答案。（指名说）
（7）总结：原来，联系上下文、查词典都是理解词语的好方法。
（8）拓展：还知道哪些表示颜色多的词语吗？（学生说）（课件展示）
3．再看比喻 拟人
（1）刚才发现中还提到比喻、拟人，请大家再来读读课文，标画一下比喻句，拟人句。
（2）学生读文，标画语句，交流答案。
（3）句子对比：（课件出示）你认为哪个句子好？为什么？（更形象）（更生动）（更具体）
感情朗读
（4）拓展1：像这样的句子，文中还有哪些？请你找出来体会着读一读。
视频展示：想不想看看秋天的美景啊？
（5）拓展2：完成课后练习3 （仿写）
学习第三自然段
1.（课件出示小朋友的脚，常被那香味勾住）生活中，你被什么勾住过吗？
2.大家曾经被桌角、门把手等硬东西勾住过？那老师就不明白了，为什么小朋友的脚还会被香味勾住呢？
3.学生交流想法。
4.小结：通过一个“勾”字，我们感受到了秋天丰收的喜悦，谁能试着读出来？先自己练一练。教师根据学生实际情况，相机指导朗读。
5.通过这段的学习，我们知道了原来联系生活实际也是理解词语的一个好方法。
6.课中作业：仿照：小朋友的脚，常被那香味勾住。照样子写一写。
学习第四自然段
1.在这段中，秋天的雨又变了，变成了小喇叭。它说什么，你听到了吗？
2.小动物们也听到了。谁来读一读？
3.动植物为什么会有这样的变化？读一读节气的资料吧。出示三候资料。
4. 拓展：（课件出示图片）这些小动物们都要准备过冬了，让我们来看看他们吧
5.你还知道有哪些动物也会听到秋雨的话呢？用这样的句式来说一说（出示：______也会听到，于是它____________）
6合作朗读。加入其他动植物。
听完这首歌，大地会对秋雨说什么？小朋友会对秋雨说什么？请你任选一个角色完成与秋雨的交流。
（三）综合练习，运用实践
1.仿写句子
它把黄色给了银杏树 ，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把______色给了__________，___________ 像__________， , 。
2.请你填上合适的词语
___________的银杏叶 ___________的枫叶
___________的田野 ___________的果树
___________的石榴 ___________的葡萄
3.请把内容补充完整
《秋天的雨》这篇课文，作者运用___________的结构方式，从____________、_________、
___________三个方面描写了秋天的雨，表达了作者_______________的情感。
课堂总结，布置作业
听完这首歌，大地会对秋雨说什么？小朋友会对秋雨说什么？请你任选一个角色完成与秋雨的交流。请同学们背诵优美段落，课下去搜集背诵关于秋天的古诗文，下节课和同学们一起交流讨论。
板书设计
6 秋天的雨
总写 钥匙
颜色 总起句
分写 气味 比喻
动植物 拟人
总写 赞美
6 秋天的雨
1.用直线把生字和它的读音连起来,并且读一读
mei yào shi bin zheng hou ba qu lǎ feng gou
缤 枚 匙 钥 厚 喇 争 勾 叭 曲 丰
2.请认真书写以下汉字，并想想哪些笔画需要注意。
3.请你查一查字典，理解下面词语的意思
五彩缤纷: ___________________________________________________
频频：______________________________________________________
勾：______________________________________________________
4.认真读一读课文，完成下面的表格
课文段落 描写内容
1
2
3
4
5
5.听写下面的词语
钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 争着
勾住 喇叭 仙子 淡黄 好闻 香梨
6.找出文中表示颜色的词语，写在横线上
______________________________________________________________________________________
7.仿写句子
它把黄色给了银杏树 ，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把______色给了__________，___________ 像__________， , 。
8.默写下面的词语
qing liánɡ???????xian??zi????????yan liao ???????ju hua
(???????????)??? (???????????)? ?(???????????)? ?(???????????)
xiang tian??????yóu??piào???????liu yi???? ??dan huang
(???????????)???? (???????????)??? (???????????)?? (???????????)
9.请你填上合适的词语
___________的银杏叶 ___________的枫叶
___________的田野 ___________的果树
___________的石榴 ___________的葡萄
10.请把内容补充完整
《秋天的雨》这篇课文，作者运用___________的结构方式，从____________、_________、
___________三个方面描写了秋天的雨，表达了作者_______________的情感。
11.读一读下面的句子，你想象到了一幅怎样的画面
小朋友的脚，常被那香味勾住。
_______________________________________________________________________________。
淡
飘
颜
料
