2.3　我们怎样区分声音(续) 教案

2.3　我们怎样区分声音(续)
1.知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关。
2.会用波形比较发声体振幅的大小。
3.知道什么是音色以及与音色有关的因素和应用。
响度和音色是乐音的基本特征。
响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征。
一、情景导入
媒体播放高山流水(古筝)、二泉映月(二胡)和锣鼓喧天的音频片段,让学生感受我们民族音乐之美妙。让一位同学先轻声说一句话,然后大声地说同一句话等等。提出问题：这些声音有没有区别？你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题。
二、新知探究

1.物理学中,把声音的__强弱__叫做响度。
2.物理学中,用__振幅__来描述物体振动的幅度。声源的__振幅__越大,产生声音的响度也__越大__。
3.如图所示,在鼓面上放一些塑料泡沫,用不同的力敲鼓,听发出声音的变化,并观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。
思考：由实验可知,敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？
答：__敲鼓时用力越大,塑料泡沫振动幅度越大,鼓声也越大__。

4.在声学上,人们通常用__分贝__作为单位来计量声音的强弱,其符号是__dB__。
5.响度还与距离声源的远近有关,离声源越远,声音越__分散__,响度越__小__。
6.海洋动物质量越大,其叫声越是有力而低沉,即响度越__大__,音调越__低__。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图,其中__甲__(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。

7.不同物体发出的声音的__音色__是不同的。__音调__、__响度__、__音色__是乐音的三个主要特性。
8.如图所示的乐器中,利用弦振动发声的是__小提琴__,人们能够区分出不同的乐器在演奏,是因为它们的__音色__不同。
9.接听电话时,很容易分辨出熟人的声音,这主要是根据声音的__音色__来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时,往往需要增大音量,这是增大了声音的__响度__,若长此以往会导致听力下降。(选填“音调”“响度”或“音色”)
10.比较乐音的三个特征：
概念
含义
决定因素
相关问题
音调
声音的高低
声源的振动频率
频率：声源每秒振动的次数
单位：赫兹
响度
人耳感觉到的声音的强弱
声源的振幅、距离声源的远近
振幅：声源振动的幅度
单位：分贝
音色
声音的品质
发声体的材料、结构和发声方式
音色是辨别不同声音的根据
三、课堂小结
学生用自己的话复述本节课知识后,教师对重难点作进一步强调,并带领学生一起分析乐音的三个特征之间的区别,掌握如何区分音调、响度和音色的方法。
四、教后反思
本节课由于教学手段多种多样,学生学习兴趣很高,动手操作能力得到了有效的锻炼,可以进行简单的物理实验设计,初步掌握了物理实验的设计方法,可以完成简单的实验现象的分析总结。通过本节的学习,结合上一节的知识,大部分同学对乐音的三个特征都有清晰的认识,能够正确区分声音的音调、响度和音色,能够灵活地运用所学的声学知识认识身边的声现象,能够通过不同的波形认识声音的音调、响度和音色,达到了《课程标准》的相关要求。