四年级下册科学教案11《认识光》青岛版（六年制）

《认识光》教学设计
一、教学目标：
1.能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。（重点）
2.喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。
3.了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。（难点）
二、教学准备：
蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
我们的美丽的家乡锦州的水上公园。白天他在日光的照耀下，展示着绚丽多彩的风姿，到了夜晚他又是一番什么样的景象呢？大家想不想看呀？老师还给大家带来了一些美丽的图片,请大家欣赏,看了这些美丽的图片,你有什么样的感受啊？（播放图片视频）
小结：可见光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。（板书课题）
（二）提出问题
1.如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？
2.学生提问题
3.教师汇总学生提出的问题
4.小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这几个好吗？（课件出示问题）
5.刚才有的同学提出了“哪些物体会发光”有谁了解这方面的知识呀？
6.学生自由回答。
7.小结：你们知道的可真多呀，的确在我们的生活中有许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。能发光的物体叫光源，日光、闪电光、萤火虫光、水母光等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源。（教师作必要板书）。
8.生活中哪些地方还需要光呢？
（三）学生假设猜想，小组制定方案
1.你知道光是沿什么路线传播的吗？
2.根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢？
3.生汇报
4.小结：你们有这么多大胆的猜想，想不想知道你们的猜想到底对不对呀?那要采用什么方法来证实呢？
5.小组选择你们感兴趣的猜想利用桌子上的实验材料，来设计一个实验证明你们的猜想，小组内先讨论一下你们打算怎么做？
6.小组讨论制定方案
7.学生展示方案
8.小结
（四）学生分组实验，验证猜想
1.学生分组按照设计的方案操作实验，填写实验报告单，教师巡视指导
2.分析归纳，得出结论
（1）小组汇报
（2）其他小组补充
（3）师小结：光是沿直线传播的。
（五）应用验证
刚才我们通过自己的实验证明了光是沿直线传播的，在我们的生活中有很多现象也证明了这一点，比方说手影。大家看（教师在投影上做手影），你能用光的传播方式一下么？指学生说。
也可以用阳光下大树的影子、人的影子等现象让学生来解释说明。
（六）补充拓展
刚才除了我们研究的有关光的知识外，你还想不想了解更多的知识？请阅读36页资料卡内容，说一说你知道了什么？
学生读后交流，教师必要总结。
（七）课堂总结
关于光还有许多有趣的问题和现象，希望你们课后继续探究，相信你们一定会发现更多的秘密。