四年级下册科学教案-20《苹果为什么落地》青岛版（六年制）
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-20《苹果为什么落地》青岛版（六年制） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-08 19:59:15 | ||
图片预览
文档简介
苹果为什么会落地
一、教材分析
本课以“苹果为什么会落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力以及认识生活中常见的力——重力。通过探究引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，同时了解重力及重力的方向，培养学生的逻辑思维能力和想象创造能力。
二、教学目标
1、能够搜集相关实例来说明苹果落地现象的原因。
2、认识重力是由于地球引力所引起的。
3、愿意倾听伙伴的看法和意见，体会科学知识来源于科学实践，感受科学探究的乐趣。
教学重点：知道地球上的物体竖直向下的重力来自于地球的引力。
教学难点：通过合作交流体会科学探究的乐趣。
三、材料准备：铁架台、铁圈、细线、小球、沙包、哑铃、橡皮、钢笔、钩码、纸杯等。
四、教学过程
（一）、呈现事实、提出问题
1、游戏导入
师：同学们，我们一起来做个游戏好吗？课前老师让你们以小组为单位制作了一个纸飞机，下面请小组代表起立，放飞你们手中的纸飞机，咱们来比一比看看那个小组飞得又高又远？吹泡泡游戏。其他同学注意观察。
师：同学们，通过这个小实验，你有什么发现？
师：不管飞机飞得多远，飞得多高，都会落到地面上。泡泡也是。
你还见过哪些落地现象？【根据学生的回答板书】
师：不管落得快，还是落得慢，最终都落向地面。
生活中这样的落地现象多不多？你们对这种现象能提出什么问题？
飞机为什么会落到地面上呢？【板书：为什么落地】
根据你的了解和认识，你认为这些物体为什么都会落向地面呢？
师：地球引力是谁发现的？谁来讲一讲苹果落地的故事？【板书：苹果】
师总结：看来像树叶、橡皮等固体；像瀑布、水等液体 ，都会落地。（板书：橡皮--固体，水--液体）
真是生活的有心人，老师也搜集了一些物体落地现象的图片，我们一起感受一下。（学生观看多媒体图片）
现在，你有什么问题？气体呢？
地球空气中的物体都会受到空气对物体的什么作用？大气压力。由于地球引力所以空气会凝聚着地球；高原空气比平原稀薄，高空空气的下面全部都是空气，并且海拔越低，空气越稠密，气压越大。
总结：这样看来，地球附近的一切物体（固体、液体）都会落向地面。都受到地球的引力。
（二）、提出假设、逻辑推理
1、师：那到底是不是像他想的那样地球象磁铁吸铁一样对它们周围的物体有吸引力呢？我们能不能设计实验证明地面附近的固体、液体、气体都受到地球的吸引力。板书（？）【演示磁铁吸铁】
你想怎样证明地球引力的存在？小组讨论、学生汇报。
学生实验。
学生汇报，达成共识：地球上或地球附近的物体都受到地球引力的作用。（多媒体展示）
师：那苹果为什么落地是不是和我们的分析一样呢？请看科学家牛顿发现地球有引力的故事。播放课件
总结：这样看来地面附近的物体都受到地球的吸引力。
师：同学们，刚才我们通过实验证明了地球引力的存在，想不想感受地球吸引力的存在？
出示实验提示：为了真正体验到地球对物体的吸引力，请大家在体验时伸直手臂，也可上下活动手臂，坚持一分钟的时间。
注意在体验的过程中别忘了写下或画出你的发现。
汇报感受：说说你有什么感受？有什么发现？
师：确切地说应该是：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。（多媒体出示并板书：重力 ）而且我们知道物体越重，受到的地球吸引力越大。同学们猜一猜：重力有方向吗？你觉得应该是向哪的呢？
生：向下
师：那你能不能画出这个小球重力的方向.
师：到底谁的画法是正确的呢？我们来模拟一下苹果落地。
师：想不想看一看？
学生汇报。
总结：重力的方向是竖直向下的，竖直向下就是垂直水平面（静止时的水面就表示水平面）向下的方向，注意：除了南北两极点和赤道，竖直向下都不指向地心。
师：同学们的观察能力和总结能力真让老师佩服。（擦掉向左下方斜和右下方斜箭头）
板书【竖直向下】
师：同学们，你们觉得重力神秘吗？
师：其实重力并不神秘，它就在我们身边，生活中处处可见。请看大屏幕，同学们能不能解释一下其中的科学道理呢？
（重锤线、晒衣服）
（四）、对比辨析、归纳总结
师：重力在我们生活中发挥着如此大的作用，假如我们失去它会出现什么情况呢？小组内说一说。课件展示。
学生汇报。
生：所有的物体都会飘起来
生：我们吃饭喝水睡觉都会是件很费劲的事情
生：飘起来
生:回不到地球了。
生：如果没有地球引力水会到出乱跑。
……
出示失重的视频，在太空失重情况下，人们很难生活。在太空的失重，我们几乎没机会体验了，但现实生活中，我们也能感受到它，出示电梯。
师：同学们的想象力真丰富，有兴趣的同学可在下课后继续探讨。同学们想一想我们要怎样克服重力冲出地球？谁有办法？
生：得有大于地球重力的力向上推才行。
生：得有火箭推进系统。
生：让地球没有引力就行了
师：为什么神州7号、飞机（出示：神州七号发射瞬间、飞机起飞）就能飞上天，骑自行车为什么出不去呢？
（学生笑）
生：自行车飞不起来。
师：为什么飞不不起来呢？
（出示资料卡课件：要使一个物体离开地球，必须沿着地球引力相反的方向（即向上）对它加力，使它作加速运动，当它的速度超过11.2千米/秒时，就能冲出地球。这是速度战胜了引力。）了解第一、二、三宇宙速度。
师：这节课我们学习了很多内容，谁来说说你有哪些收获？
生：这节课我知道了苹果落地是受到重力才落下来的。
生：我们知道了什么是重力，方向是竖直向下的。
-------
师：在今天这节课中，老师也有收获，那就是发现同学们都能够善于观察，积极动脑。希望同学们在今后的学习中继续保持这种良好的研究状态，大胆实践，去探索科学的奥秘！
一、教材分析
本课以“苹果为什么会落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力以及认识生活中常见的力——重力。通过探究引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，同时了解重力及重力的方向，培养学生的逻辑思维能力和想象创造能力。
二、教学目标
1、能够搜集相关实例来说明苹果落地现象的原因。
2、认识重力是由于地球引力所引起的。
3、愿意倾听伙伴的看法和意见，体会科学知识来源于科学实践，感受科学探究的乐趣。
教学重点：知道地球上的物体竖直向下的重力来自于地球的引力。
教学难点：通过合作交流体会科学探究的乐趣。
三、材料准备：铁架台、铁圈、细线、小球、沙包、哑铃、橡皮、钢笔、钩码、纸杯等。
四、教学过程
（一）、呈现事实、提出问题
1、游戏导入
师：同学们，我们一起来做个游戏好吗？课前老师让你们以小组为单位制作了一个纸飞机，下面请小组代表起立，放飞你们手中的纸飞机，咱们来比一比看看那个小组飞得又高又远？吹泡泡游戏。其他同学注意观察。
师：同学们，通过这个小实验，你有什么发现？
师：不管飞机飞得多远，飞得多高，都会落到地面上。泡泡也是。
你还见过哪些落地现象？【根据学生的回答板书】
师：不管落得快，还是落得慢，最终都落向地面。
生活中这样的落地现象多不多？你们对这种现象能提出什么问题？
飞机为什么会落到地面上呢？【板书：为什么落地】
根据你的了解和认识，你认为这些物体为什么都会落向地面呢？
师：地球引力是谁发现的？谁来讲一讲苹果落地的故事？【板书：苹果】
师总结：看来像树叶、橡皮等固体；像瀑布、水等液体 ，都会落地。（板书：橡皮--固体，水--液体）
真是生活的有心人，老师也搜集了一些物体落地现象的图片，我们一起感受一下。（学生观看多媒体图片）
现在，你有什么问题？气体呢？
地球空气中的物体都会受到空气对物体的什么作用？大气压力。由于地球引力所以空气会凝聚着地球；高原空气比平原稀薄，高空空气的下面全部都是空气，并且海拔越低，空气越稠密，气压越大。
总结：这样看来，地球附近的一切物体（固体、液体）都会落向地面。都受到地球的引力。
（二）、提出假设、逻辑推理
1、师：那到底是不是像他想的那样地球象磁铁吸铁一样对它们周围的物体有吸引力呢？我们能不能设计实验证明地面附近的固体、液体、气体都受到地球的吸引力。板书（？）【演示磁铁吸铁】
你想怎样证明地球引力的存在？小组讨论、学生汇报。
学生实验。
学生汇报，达成共识：地球上或地球附近的物体都受到地球引力的作用。（多媒体展示）
师：那苹果为什么落地是不是和我们的分析一样呢？请看科学家牛顿发现地球有引力的故事。播放课件
总结：这样看来地面附近的物体都受到地球的吸引力。
师：同学们，刚才我们通过实验证明了地球引力的存在，想不想感受地球吸引力的存在？
出示实验提示：为了真正体验到地球对物体的吸引力，请大家在体验时伸直手臂，也可上下活动手臂，坚持一分钟的时间。
注意在体验的过程中别忘了写下或画出你的发现。
汇报感受：说说你有什么感受？有什么发现？
师：确切地说应该是：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。（多媒体出示并板书：重力 ）而且我们知道物体越重，受到的地球吸引力越大。同学们猜一猜：重力有方向吗？你觉得应该是向哪的呢？
生：向下
师：那你能不能画出这个小球重力的方向.
师：到底谁的画法是正确的呢？我们来模拟一下苹果落地。
师：想不想看一看？
学生汇报。
总结：重力的方向是竖直向下的，竖直向下就是垂直水平面（静止时的水面就表示水平面）向下的方向，注意：除了南北两极点和赤道，竖直向下都不指向地心。
师：同学们的观察能力和总结能力真让老师佩服。（擦掉向左下方斜和右下方斜箭头）
板书【竖直向下】
师：同学们，你们觉得重力神秘吗？
师：其实重力并不神秘，它就在我们身边，生活中处处可见。请看大屏幕，同学们能不能解释一下其中的科学道理呢？
（重锤线、晒衣服）
（四）、对比辨析、归纳总结
师：重力在我们生活中发挥着如此大的作用，假如我们失去它会出现什么情况呢？小组内说一说。课件展示。
学生汇报。
生：所有的物体都会飘起来
生：我们吃饭喝水睡觉都会是件很费劲的事情
生：飘起来
生:回不到地球了。
生：如果没有地球引力水会到出乱跑。
……
出示失重的视频，在太空失重情况下，人们很难生活。在太空的失重，我们几乎没机会体验了，但现实生活中，我们也能感受到它，出示电梯。
师：同学们的想象力真丰富，有兴趣的同学可在下课后继续探讨。同学们想一想我们要怎样克服重力冲出地球？谁有办法？
生：得有大于地球重力的力向上推才行。
生：得有火箭推进系统。
生：让地球没有引力就行了
师：为什么神州7号、飞机（出示：神州七号发射瞬间、飞机起飞）就能飞上天，骑自行车为什么出不去呢？
（学生笑）
生：自行车飞不起来。
师：为什么飞不不起来呢？
（出示资料卡课件：要使一个物体离开地球，必须沿着地球引力相反的方向（即向上）对它加力，使它作加速运动，当它的速度超过11.2千米/秒时，就能冲出地球。这是速度战胜了引力。）了解第一、二、三宇宙速度。
师：这节课我们学习了很多内容，谁来说说你有哪些收获？
生：这节课我知道了苹果落地是受到重力才落下来的。
生：我们知道了什么是重力，方向是竖直向下的。
-------
师：在今天这节课中，老师也有收获，那就是发现同学们都能够善于观察，积极动脑。希望同学们在今后的学习中继续保持这种良好的研究状态，大胆实践，去探索科学的奥秘！