一年级上册音乐教案 6《小青蛙找家》（人音版）

《小青蛙找家》
【教材分析】
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【学情分析】
一年级大部分的学生无论是在心理上还是生理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显现出一定的坚持性和自制力。但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
【教学目标】
能用自然、活泼的声音演唱《小青蛙找家》，能积极的参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
认识响板，学会并掌握其演奏方法，记住响板的音色特点，能按歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。
通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护环境的意识。
【教学重、难点】
完整的并有感情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
能够准确地感受并拍击四分音符及八分音符。
能用不同的力度声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演。
【教学准备】
PPT课件、电子琴、碰铃、响板、小青蛙布偶、小青蛙头饰、荷叶、纱巾。
【教学方法】讲解、示范、游戏互动、启发教学法；观察、游戏、学练结合、分组练习、听唱法、视听结合。
【教学过程】
组织教学
听《小青蛙找家》的音乐进教室。
师：音乐小课堂！
生：大家齐欢唱！
师：同学们好
生：孔老师您好
师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，让我们一起乘坐音乐小火车，开始今天的音乐之旅吧！
音乐律动《火车开了》
创设情境，导入教学
音乐游戏-----节奏接龙
师：同学们请看，小火车把我们带到了什么地方？
展示“美丽的丛林”图片。
师：在这里面住着很多可爱的小动物，他们想要邀请同学们来玩一个音乐小游戏，同学们想不想玩?
音乐游戏的名字叫----节奏接龙
师：老师用响板敲击节奏，请你用小动物的叫声来模仿。一定要竖起你的小耳朵，仔细听哦！
师生互动玩游戏
节奏练习
师：同学们请看这两个节奏型，就是刚刚老师敲击的节奏，你能像老师这样来读一读吗？
出示两种节奏型：“X X”、 “XX X”
走 走 跑跑 走
（生齐读节奏）
师：现在，老师把这条节奏延长，你还会读吗？我们一起来试一试？
出示节奏型：
X X X X X X X X
XX X XX X XX X XX X
（生齐读节奏）
创设情境----聆听歌曲
师：同学们读的可真好，你们的节奏，吸引了丛林中的小青蛙，它一蹦一跳的来到了我们的面前。
出示小青蛙布偶
师：那我们先让他来介绍一下自己：
“亲爱的小朋友们，你们好，我是一只可爱的小青蛙，我的名字叫青青，非常高兴能够和你们认识，那我下面，就想给你们说一件又惊险又有趣的事情，你们想不想听啊？”
有一天，天气特别的晴朗，我和哥哥姐姐们一大早就出去玩了，我们在路上碰到了好多小动物，我们一起玩的可开心啦！可是玩着玩着天就黑了......
播放哭声
师：咦？青青怎么突然哭了，还哭得这么伤心，我们赶紧听听发生了什么事？(提示：小耳朵竖起来）
播放歌曲《小青蛙找家》
出示课题
师：发生了什么事情？（找生回答）
----原来是小青蛙们找不到家了！那你们想帮助他们吗？
那我们今天就一起来帮小青蛙们找家吧！
出示课题-----《小青蛙找家》
新课学习《小青蛙找家》
巩固节奏
师；小青蛙们，找不到回家的路了，就在它们着急、大哭的时候，乌龟伯伯游了过来，它告诉小青蛙，只要沿着池塘里的荷叶走，就可以找到家了。
出示荷叶图片
同学们看，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确的读出这些节奏，就可以找到回家的路了。
师；同学们仔细观察一下这些节奏，大家熟悉吗？（找生说）
师：这就是我们刚刚玩的小游戏里面的节奏，我们再一起来巩固一下，帮助小青蛙搭一座节奏桥，好吗？
出示节奏-------齐读
按节奏读歌词
师；同学们，青蛙是怎么走路的？谁能学一学？（找生学）
老师把青蛙走路的姿势和它的叫声加入到我们的节奏中，你还会读吗?好，我们一起来试试看：
出示歌词（齐读歌词）
师；同学们真聪明，接下来就是见证奇迹的时刻，看看我们搭的节奏桥能把小青蛙送回家吗？
师：小青蛙们回到家了吗？（生回答）
聆听范唱
师：小青蛙回到家了，它太高兴了，还开心的唱起了歌，你听！
聆听歌曲《小青蛙找家》
师：同学们听得很仔细，你们想不想和小青蛙一起来唱一唱啊？（我们来和小青蛙配合一下：蓝色的部分小青蛙来唱，红色的部分你们来读）
播放歌曲《小青蛙找家》，生接唱
师生对唱
师：同学们唱得很好，可是啊，青青现在有话要说：“小朋友们，你们的叫声可太不像我了！我是一只特别可爱、特别温柔的小青蛙，你们的叫声太凶了，一点都不像我！”
师：我们把“呱”唱的再温柔一些可爱好不好？这一遍老师来唱，你来读。
师弹单音与学生对唱
歌曲旋律学习
师：这样唱多好听，所有读的地方，同学们都学会了，还有唱的部分呢，我们一起借助图形谱来看看。
师：这些小音符就是今天的主人---小青蛙。小青蛙的高矮就是音的高低。
逐句划旋律线学唱
同学们真聪明、学的真快，这一遍，你们来唱，老师来读
师弹单音与学生对唱
完整演唱
师：唱的、读的地方我们都学会了，那下面我们把整首歌曲连起来唱一唱吧！
跟琴完整演唱
歌曲情绪处理
师：同学们想一想，小青蛙从找不到家到最后终于找到了家，它的情绪变化是怎样的呢？
刚开始，找不到家的小青蛙是什么样的心情？（找生说）
沿着荷叶走就能找到家，心情又是怎样的？（找生说）
最后找到了家，心情又是怎样的？(找生说）
教师范唱
师；同学们分析的真好，老师现在就是一只急切等待孩子们回家的青蛙妈妈，你们看，我是这样唱的！
教师声情并茂范唱
师：同学们，老师唱的好不好？你们想不想像老师这样来唱一唱？
生声情并茂演唱
认识响板---为歌曲伴奏
师(青青）：看来同学们都体会到小青蛙找家的心情了，接下来，青青有话说，我们一起听听看：“你们唱的真好听，我的好朋友，它也想加入，和你们一起表演，可以吗？”
出示“响板、碰铃”
师：同学们来看小碰铃，它的声音是清脆悦耳的，我们来听一听。（听碰铃的声音）
师：我们再来看看小响板，介绍响板的使用方法
“同学们仔细观察一下，小响板长得像不像青蛙的大嘴巴？我们在什么地方加入响板最合适呢？”
(找生说）
师：青蛙叫声的地方你们来用响板伴奏，其他的地方我们交给碰铃。
让我们这个小乐队演奏起来吧！
表演唱
师：同学们演奏的真好听，连小青蛙都忍不住蹦蹦跳跳的来为大家伴舞了，我们也跟小青蛙一起来跳一跳吧！
师：那我们要加什么样的动作才好呢？大家讨论一下。
生讨论
(找生表演）
跟音乐舞蹈
拓展延伸-----小音乐剧
跟音乐伴奏齐唱歌曲
师：同学们，愉快的时光总是那么短暂，今天的音乐之旅就要结束了，让我们一起乘坐音乐小火车和小青蛙说再见吧！
师：同学 们 再见
生；李老 师 再见
音乐律动《火车开啦》离开教室