一年级上册音乐教案-第四单元快乐的一天 苏少版（4课时）

苏少版小学音乐一年级上册第四单元备课
单元
第四单元 快乐的一天
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1．唱《上学歌》
2．律动《问好歌》
教学目标
1.能够整齐地演唱《上学歌》，学习用歌声及舞蹈动作表达出歌曲活泼欢快的情绪。在老师的引导下能用合适的打击乐器及声势动作为歌曲伴奏。
2.学唱《问好歌》，让学生知道音有高低。能随着音乐的节奏唱出三拍子的韵律感，并用不同的动作向老师和同学问好。
重难点
重点：能够用歌声、打击乐器及舞蹈动作表达出歌曲活泼欢快的情绪。
难点：唱准三拍子《问好歌》并能通过柯尔文手势感受到音有高低。
教具
钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、导入
师：我们棠小的学生每天来上学的时候，都能主动的跟校门口迎接你们的值班老师和保安叔叔问声好，真是非常有礼貌的学生。今天老师想换一种方式，用咱们音乐课特有的唱歌形式跟你们问好。
二、学唱《问好歌》
1．师范唱，并在第一个强拍上向左摇晃，第二个强拍上向右摇晃，用身体动作体现三拍子的韵律感。
2.生跟师一起体验三拍子的韵律感。
3.师引导学生还可以用什么体态动作表现三拍子的韵律感。（向前进和向后退）
4.学唱sol和mi两个音。
①师范唱时加上柯尔文手势，让学生初步感受音的高低。
②生跟琴演唱，加上柯尔文手势。
③师唱“你好”“啦啦”歌词，并加上动作将音高表现出来。
④引导学生自己创编可以表现音高的动作。
⑤师走到指定一名学生的面前唱第一句，学生配上动作唱“你好”“啦啦”回应。
师：同学们，现在能感受出来音是有高低的吧，这样才来创编出
那么多美妙的歌曲。学完这首《问好歌》，老师希望同学们今后看到叶老师、看到同伴时，都能唱着“你好”来问好，让我们的校园里到处充满歌声。
三、新授《上学歌》
师:太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校，让我们在《问好歌》的伴随下开启了一天的快乐校园生活。
1.初听歌曲，感受情绪。
请生说说歌曲的情绪，听到这首歌曲后的心情怎样？
2.复听，加上声势动作感受二拍子的强弱。
（拍手、拍腿／拍手、拍肩等）
3.再听引导学生创编声势动作给歌曲伴奏。
4.按节奏读歌词。
①师按节奏读歌词，并用响板打恒拍。
②师用响板打恒拍，生按节奏读歌词。
③尝试学生自己用响板打恒拍，并按节奏读歌词。
5.轻声跟琴演唱歌曲。
6.歌曲处理：
①有感情的跟琴演唱歌曲，表现出上学时的快乐情绪。
第一段前两句，演唱得连冠舒展；“小鸟说：早早早”要唱的轻松、亲切而富有弹性。第二段“我去上学校······爱劳动”要情绪饱满、节奏明快，富有激情。最后一句“长大要为人民立功劳”时，声音要坚定有力，表现出学生的决心。
（学生对于这些每句该怎样演唱，词义不能够理解，老师可以在学生情绪表达不够准确的地方，给予师范性的指导，也可进行师、生演唱情绪的对比，进行指导更有效）
②有感情的跟录音演唱歌曲，并引导学生说说长大怎样为人民立
功劳？现在该怎么努力做，长大才能为人民立功劳？
7.创编活动，表现歌曲。
①用打击乐器为歌曲伴奏。
/
②歌表演。
引导学生们根据歌词内容分小组讨论创编一个舞蹈，师生评价。
师再整合学生的创编，形成完整的一个舞蹈表现歌曲。
四、课堂小结
1.本节课里，我们学会用唱歌的形式来跟老师、同伴问好，并且
还知道了音是有高低的。
2.老师在你们的歌声中已经听出来，你们每天到学校来上学是多
么的快乐，还从歌声中听出了立志长大要为人民立功劳的决
心。希望你们现在就好好学习，长大才能报效祖国。
教
学
反
思
单元
第四单元 快乐的一天
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1．唱《不能告诉你》 。
2．二声部诵读。
3.打击乐器伴奏。
4．情景表演。
教学目标
1.能够用自豪的情绪整齐地演唱《不能告诉你》，并立志学习雷锋的高贵品质。
2.能用整齐的声音进行二声部诵读和歌唱，并能创编一个合适的声音及节奏，为歌曲的歌唱部分伴奏。
3.选用合适的用打击乐器为歌曲伴奏。
4.按照白-念（动）-唱-念（动）的顺序进行情景表演。
重难点
重点：自豪的整齐演唱《不能告诉你》，并能进行情景表演。
难点：二声部诵读，伴奏音量的控制。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器。
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、律动进教室：
听《劳动最光荣》双手叉腰按节奏踏步律动进教室，到座位上做拍手、拍腿的二拍子声势动作。
师：刚才同学们听到的这首歌曲叫什么名字呀？
生：《劳动最光荣》
师：老师知道咱们××班的小朋友最爱劳动，今天你们能不能也来帮帮老师打扫下音乐教室？ 生:能
二、“快乐的劳动”——二声部诵读
1.师：谁会擦桌子？
生：……
师：擦桌子是什么动作？
生：……
师：在音乐教室里擦桌子，怎能少了节奏呢？
ca ca | ca ca | ca ca | ca ca ||
2.师：谁会扫地？
生：……
师：用动作表演下是怎么扫地的？
生：……
师：给扫地也配上点声音。（师生共同讨论）
shua — | shua — | shua — | shua — ||
让学生模仿生活中擦桌子、扫地的劳动节奏进行恒拍训练，并感受四分音符、二分音符长短不同，让学生在玩中学，且为二声部诵读做好铺垫。
3.师：在音乐教室里劳动，怎能没有音乐伴奏呢？用伴奏音乐进行声势练习。
师：呀！一会儿功夫，咱们音乐室的都被打扫干净啦，这都是你们干的吗？
生：……
师：真棒！
4.师：我想知道咱们音乐室的这些活都是谁干的，请你按照老师
问的节奏回答。(师生接龙问答，师用响板打恒拍。)
师： 小桌 子 | 谁擦 的 ？||生：小桌 子 | 我擦 的。||
师： 小凳 子 | 谁摆 的 ？||生：小凳 子 | 我摆 的。||
师： 小抹 布 | 谁洗 的 ？||生：小抹 布 | 我洗 的。||
生： 小纸 篓 | 谁倒 的 ? ||生：小纸 篓 | 我倒 的。 ||
5.指导学生完整的诵读，念出高兴、自豪感。
小桌 子 | 我擦 的 | 小凳 子 | 我摆 的 |
小抹 布 | 我洗 的 | 小纸 篓 | 我倒 的 ||
6.随伴奏音乐完整诵读，并学生自己用响板打恒拍伴奏。
7. 师：如果把刚才咱们劳动时的声音也加入进来，我相信你们一定劳动的更加高兴，更加自豪这些活都是我们自己干的。
/
（分组合作，一、二组念词并用响板打恒拍；三、四组念二声部声势伴奏。可再进行一次交换。提醒：二声部伴奏声音低一些，不能掩盖念白部分的声音，指导学生去听，和谐统一才最重要。）
三、“自信的歌唱”——学唱歌曲
师：刚才同学们劳动时的场面可真是热闹呀，谢谢你们帮助老师打扫音乐教室。你们真了不起！有个叔叔他也总是喜欢做好事，而且都不告诉你，你知道他是谁吗？让我们一起向他学习：
1.师有节奏地念歌词：
学习 雷锋 | 做好 事啊 | 不能 告诉 | 你 （嘘的动作）||
（嘘的动作既体现了雷锋做好事不告你，也有效的帮助学生空出四分休止符。）
2.生按节奏加上“嘘”的动作完整念歌唱部分的两句。
3.师范唱这两句，并请学生跟师一起拿出手画出两句话的后半句旋律走向，从而了解最后一个音的不同音高位置。
4.生跟琴演唱这两句。
5.师：雷锋叔叔做好事，从来不告诉别人，真棒！值得我们学习。谁能编一个节奏来夸一夸雷锋叔叔？
师生共同商量讨论。
例如：棒 棒|棒 棒|棒 棒|棒 /||
（并配以竖大拇指左右摇摆的动作）
6.分组合作。一、二组演唱这两句，三、四组二声部伴奏。
（二声部组声音低些、和谐统一。）
7.继续分组合作。从歌曲的念部分开始，一二组：念和唱的部分，三四组：二声部伴奏，并配上声势动作。可进行交换。

四、情境歌表演《不能告诉你》
/
按照这样的顺序演唱，并加以二声部诵读伴奏及声势动作。
五、课堂小结
1．让学生们说说从本节课中学习到了雷锋叔叔的什么品质。
（在这里还可以配上一个关于介绍雷锋的简介视频，让学生更进一步的了解雷锋，学习雷锋精神。）
2.我们在快乐的音乐当中感受到了劳动的光荣，还进行了白、念、唱的情景表演，感受到了二声部合作的乐趣。在本课中同学们还要学习雷锋叔叔的优秀品质，做好事，乐于助人。
教
学
反
思
单元
第四单元 快乐的一天
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1．听《放学歌》。
2．打击乐器为《放学歌》伴奏。
教学目标
1.集中注意力聆听《放学歌》，能较自然地用动作表达自己对音乐的感受，并能从歌曲中体会到老师的辛苦不易。
2.体会三拍子的韵律感，并能用声势动作为《放学歌》伴奏。
3.用合适的打击乐器及节奏型为《放学歌》伴奏。
重难点
重点：感受三拍子的韵律感，并能做出相应的体态动作。
难点：打击乐器为歌曲伴奏。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器。
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.《问好歌》
二、导入
1.观看PPT，一年级学生放学时的场景。（整理书包、排路队、举着路队牌班主任老师护送学生出校门、师生互相道别再见、老师回校继续操劳工作等画面，伴奏音乐《放学歌》。）先铺垫情感。
2．师：谁能够根据刚才的这个画面给这首歌曲取名？生：······
师：是的，这首歌曲就叫做《放学歌》。歌词中表达的意思就是跟我们老师平时的工作是一样的。（看到自己的老师就如歌曲唱到的画面一样为了学生们辛勤工作，更能让同学们体会到老师的不易，表达他们对老师的感激之情。为后面教学做好情感铺垫。）
三、新授《放学歌》
1.初听，根据歌曲自然摆动身体，体会歌曲的节拍韵律感。
师：歌曲是几拍子的？跟之前我们学习的《上学歌》，节拍一样吗？
生：······
2.复听，跟师一起用声势动作给歌曲伴奏。
/
3.再听，引导学生们自己创编声势动作给歌曲伴奏。
（拍手、拍肩、拍肩 ∕拍手 点指 点指······）
师：你能根据刚才咱们创编的声势动作，说说三拍子的强弱规律吗？ 生：······
4.听师范唱，说说歌曲的情绪？ 生：舒展、优美······
师：你在歌曲有没有体会到同学们对老师的尊敬和感激之情？
生：·····
师：哪句话最能体现？ 生：······（最后四小节）
5.跟琴轻声模唱最后四小节。
6.跟琴有感情的演唱最后四小节，并表达出对老师的爱戴和感激之情。
7.带着感激之情完整听赏歌曲，可以跟着轻唱，最后一句完全的
抒发表达出情感。
8.打击乐器为歌曲伴奏。
/
先不用打击乐器，学习碰铃和响板的节奏。
提醒：
▲保管好自己的乐器，不能在不该发出声音时把乐器弄响。
▲提示碰铃和响板的用法，尤其是碰铃。（将两个小铃铛平举在胸前，轻轻相互敲击。注意不要用手指捏住铃铛，而要捏住系铃铛的绳子根部，使铃铛竖起来，这样敲击出来的声音才好听。）
③用乐器分别练习，并配音乐。
④分组用这两个乐器按照上面的图谱尝试合作，师带响板组。
⑤小组合作，师指挥伴奏。（可以再交换乐器，学习不同打击乐器的使用方法。）
四、拓展
1．师：今天我们学习的这首歌曲《放学歌》，演唱方式是童声齐唱。那什么是童声齐唱呢？
生：······（ 老师再介绍童声齐唱：两个以上的少年儿童共同演唱同一首单声部歌曲，就叫做童声齐唱。）
2.师：还有哪些演唱形式呢？
生：······（根据老师的提示，鼓励学生们大胆的说说。）
介绍童声独唱、女生独唱、男生独唱。
/
五、课堂小结
1．今天同学们尝试了用打击乐器合作给歌曲伴奏，并且自己创编声势动作给歌曲伴奏，还从中体会出了三拍子的强弱规律，能用体态动作表现三拍子的韵律感。
2.在本节课中，我们还了解了什么是童声齐唱，什么是独唱。还知道了独唱分为童声独唱、女声独唱、男声独唱。
教
学
反
思
单元
第四单元 快乐的一天
课时安排
第四课时
授课时间
教学内容
1.听《跳绳》。
2.复习歌曲。
3.单元评价：成长的足迹。
教学目标
1.通过欣赏《跳绳》，能初步感受出音乐速度和节奏的变化。
2.复习本单元的歌曲，让学生能感受出2∕4拍和3∕4拍的不同韵律感，并能为其选择合适的节奏型伴奏。
3．通过辨别声音的高低，初步培养学生对音高位置的感觉。
重难点
重点：1.比较二拍子和三拍子的节奏，并能为其选择合适的节奏型伴奏。
2.欣赏《跳绳》，感受速度和节奏的变化。
难点：1.能分辨出给的各种有趣声音的高低。
2.随，跳绳》音乐律动。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器。
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一：导入
1．谈话沟通。
师：你们课间都喜欢玩些什么健康的体育活动呀？
生：······（跳绳）
师：跳绳有什么好处？
生：
师：我知道目前体育课正在学习跳绳，还有一个达标测验是不是？
生：是
师：我们班通过达标测验的举手；跳绳次数最多的是谁？
生：
师：叶老师跳绳也非常厉害的，上学的时候拿过学校的第一名，工作的时候参加区女教职工跳绳比赛，还是第一名呢！厉害吧！
生：······
师：叶老师不仅跳绳速度快，而且还会配合音乐一起跳绳呢，你们看看。
2．师配合歌曲《跳绳》做单跳甩绳和后脚跟抬起的动作。
第一段节奏:/ ︱ / ︱ / ︱ / ︱ / ︱ / ︱ / ︱ / ‖
第二段节奏：/ / ︱/ / ︱/ / ︱/ / ︱
/ / ︱/ / ︱/ / ︱/ / ‖
（两种不同的节奏主要为了让学生体会跳绳音乐的节奏和速度会有变化的，为后面的教学铺垫。）
3.生跟着师一起律动，感受跳绳速度的快与慢，为后面欣赏钢琴独奏版《跳绳》铺垫。
4.师：刚才我们一起跳绳的速度有没有变化？
生：······
5.再次跟师一起律动，感受节奏的快慢变化。也让学生体会下，一首歌曲的节奏也是有速度变化的，同样也为后面的欣赏铺垫。
二、欣赏钢琴独奏《跳绳》
1.初听乐曲，体会下这首《跳绳》的速度和节奏有没有变化？
生：有变化。
师：就像你们上体育课时，老师跟你们说跳绳有单跳、双摇、长绳跳、花样跳绳一样，每种跳法的速度都是不一样的，这首乐曲就是表现了不同跳法的节奏和速度。
2.复听乐曲，你觉得乐曲表现了哪几种跳法？
生：单跳、长绳跳······
①师：你们来说说单跳的跳法、速度？ 生：······
师总结下，单跳的跳法及速度（双手做空摇的动作，脚后跟抬起，跟音乐有节奏的律动）。配上律动感受下乐曲第一部分轻巧跳跃的旋律和节奏型。
②师：长绳是怎么跳的呀？速度呢？ 生：······
师总结跳法和速度，比单跳慢一点，且是有两人甩绳。配以
甩绳和跳绳的动作，刚好能体现乐曲中间部分跳音和连音的结合。
先是随音乐做单跳的动作，听到连音时做4次甩绳动作+4次
双手叉腰后脚跟抬起的动作（代表跳长绳人的动作），接着依次是2（甩）+4（跳）、9（甩）+4（跳）、2（甩）+4（跳）、9（甩）后两次的甩绳动作随音乐渐慢。
师先示范讲解，生再跟着师一起律动感受音乐。
3.再听音乐，跟着师完整的律动。
4.师：一番感受下来，请生说说乐曲的情绪。
生：天真、活泼、愉快······
带着美好的心情，再次跟师一起律动，感受乐曲表现出来的愉快的情绪，及小朋友们天真、活泼的跳绳形象。
5.师：这首乐曲已经听了好几遍了，同学们有没有是什么乐器演奏的？
生：······
师介绍钢琴及钢琴独奏。（钢琴：piano,“乐器之王”称号，有88个键组成······一个人演奏钢琴为钢琴独奏）
三、复习《不能告诉你》《上学歌》《放学歌》
1.《不能告诉你》
①有感情的演唱歌曲，并加入二声部的诵读。
ca ca | ca ca | ca ca | ca ca |
shua — | shua — | shua — | shua — |
棒 棒 | 棒 棒 | 棒 棒 | 棒 /|
棒 棒 | 棒 棒 | 棒 棒 | 棒 /||
②按照白—念（动）—唱——念（动）的顺序进行情景表演唱。
2.复习《上学歌》
①边唱边用打击乐器伴奏。
②表演唱《上学歌》，加入舞蹈动作。
3.复习《放学歌》
①会唱的可以跟着轻声唱，边身体左右摇摆律动，感受三拍子。
②用打击乐器给《放学歌》伴奏。
四、成长的足迹
1.在演唱、感受完《上学歌》《放学歌》后，区分乐曲的不同韵律，为其选择合适的节奏型伴奏。
/
2.听一听、学一学、比一比，谁的声音高？谁的声音低？
/
五、课堂小结
1．这节课里，我们在《跳绳》的音乐中，体会到了各种跳法的节奏及速度的变化，能根据节奏进行律动，感受跳绳的乐趣。
2. 同学们通过这个单元的学习，了解到了音是有高低的，并且对一些声音能做正确的判断出谁的音高、谁的音低。我们还感受到了二拍子、三拍子的不同韵律感，并能选择合适的声势节奏为其伴奏，也能很好的用打击乐器为歌曲伴奏，声音和节奏的控制都有进步。
教
学
反
思