1.4　尝试科学探究 教案

1.4　尝试科学探究
1.了解科学探究的一般过程和步骤。
2.练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材,提高操作技能。
3.初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。
通过实验和体验来学习科学探究,了解科学探究的一般过程和要素。通过探究摆的奥秘,初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。
运用简化研究对象、控制变量等方法。
一、情景导入
小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千(如图所示)。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下,细心的小丽发现,她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？
二、新知探究

1.小慧家的摆钟走快了,小慧观察了张师傅的维修过程后,她提出的问题是__摆来回摆动的时间由什么决定__？
2.有一位同学猜想摆的快慢可能与摆的长短有关系,你知道他猜想的依据吗？
__当摆钟走时不准确时,向上或向下调节摆锤下面的螺母位置,就能使摆钟走时准确,估计摆长会影响摆动的快慢。__
3.探究物理问题时,制订探究计划应针对探究目的,实验应注意选择器材。实验小组的同学研究摆的运动快慢时,对具体的实物(钟摆)进行了简化,请写出他们的实验设计方法。
用细线悬挂小球代替钟摆,采用控制变量法研究影响摆动的快慢的因素。__
4.__伽利略__最先对摆的摆动进行了科学探究并得出了摆的运动规律,叫做摆的__等时性__原理。

5.__提出问题__是进行科学探究的第一步。
6.牛顿说过,没有__大胆猜想__,就做不出伟大的发现。在科学探究中,猜测与假设是以自己的__经验__和__知识__为基础作出的一种试探性解释。
7. 科学探究的过程是由提出问题、__猜想与假设__、设计实验与制订计划、__进行实验与收集证据__、__分析与论证__、评估和交流与合作七个要素组成,其中__交流与合作__是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。
8.小明看自行车运动员比赛的电视转播时,听到解说员说运动员身体要尽量前倾,减小空气的阻力。他猜想,运动员所受空气阻力可能与迎风部分面积大小有关。他利用物理课上学到的科学探究方法对猜想进行验证。小明找了两张同样的纸,将一张纸水平展开,另一张纸揉成一团,让两张纸从同一高度同时下落,观察谁先落地,结果发现揉成一团的纸先落地。
(1)探究过程中,小明是采用距离相同,比较__下落时间__不同,判断空气阻力与迎风部分面积大小的关系。
(2)通过以上探究可得到的结论是：__空气阻力与迎风面积大小有关,迎风面积越大,空气阻力越大__；该结论在生产、生活和科学实践中有很多应用,试举一例。
例：__使火箭头较尖,减少空气的阻力__。
三、课堂小结
学生汇报本节课的收获和感受,教师对本节课的重点作出强调。
四、教后反思
在实际教学中既要发挥学生的主体作用,也要充分发挥教师的主导作用,二者要有机结合。在本节课的教学中,教师通过设置问题情境,进而鼓励学生踊跃大胆地提出自己想提的问题,并结合自己的经验和知识提出猜想。在整个探究过程中,充分发挥教师的主导作用,使学生理解探究过程及其中的科学方法,解决学生弄不明白甚至根本意想不到的问题,减少学生的盲目性。通过科学探究,使学生经历了基本的科学探究过程,学习了科学探究方法,科学探究能力得到初步发展,形成了尊重事实、探索真理的科学态度。