冀教版七上生物 1.4学习探究 课件 (20张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀教版七上生物 1.4学习探究 课件 (20张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 422.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-08 21:22:38 | ||
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文档简介
课件20张PPT。学习探究 在日常生活中我们会发现许多有关生物的
问题，例如，树叶为什么是绿色的？猫为什么
善于捕鼠？......这些问题都可以通过科学探究找
到答案。科学探究的方法是怎样的呢？探究竟●资料分析
蚂蚁爱吃什么样的食物？蚂蚁可能爱吃甜食确定实验方案在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
根据观察得出：蚂蚁爱吃甜食将实验结果告诉他人并进行比较作出假设制定计划（设计实验） 得出结论 表达与交流 提出问题
实施计划（完成实验）在科学探究过程中，要坚持实事求是
的科学态度。探究结果要经过反复的实
验论证例题：鼠妇又称“潮虫”，身体略扁、灰褐色或黑色的小动物，生活在花园、庭院中的花盆或石块下。提出问题有那些可探究的问题？作出假设：合理科学假设：利用与该问题有关的 生物学
知识提出可能的设想，不是空想，（猜想有
科学依据，完整的陈述语句，句号结尾。）
制定计划（设计实验）：列出所需材料用具、选出变量、设计对照实验
1.要确定实验变量：
让每一个实验只设定一个实验变量。要验证或探究谁则把谁作为变量，也就是要把所要验证或探究的中心条件作为变量。其他实验条件相同（所用生物材料相同；所用实验试剂、器材相同；处理方法相同等。）遵循原则： 科学性原则、对照性原则、单一变量原则、平行重复性原则、简便可行性原则2.合理设计对照（分对照组和实验组）
实验组和对照组的区分：在未真正做实验之前，实验者对对照组的结果已知道，想探究问题得到答案的一组为实验组。（空白对照、自身对照、相互对照）实施计划（完成实验）：进行观察、调查和实验。收集数据。
评价数据的可靠性。描述现象。处理数据。得出结论。得出结论：表达与交流：撰写探究报告交流探究过程和结论 例3：《探究光对鼠妇生活的影响》探究报告
1、实验内容：探究光对鼠妇生活的影响
2、提出问题： 。
3、作出假设： 。
4、设计方案：
（1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，玻 璃板、纸板各一块。
（2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了 和 两种环境。
5、方法步骤：
（1）将鼠妇放入纸盒，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。
（2）每分钟统计一次两种环境处的鼠妇数目，统计10次。
6、观察记录：不同时间、不同环境的鼠妇数目：
7、得出论： 。
8（1）这个实验的变量是什么 。
（2）为什么要设置两种环？ 。 同样是种子呀!？提出问题：种子萌发需要水吗？
作出假设：种子萌发需要水。
设计实验：
材料：菜豆20粒，培养皿两个。
实验步骤：
1、将种子平均分为两组,放在两个培养皿中，放入同样的棉花，都放入10粒菜豆种子。
2、保持1号培养皿内干燥；经常向2号洒水，使棉花保持潮湿，但不要让种子浸在水里。
3、将两个培养皿放在相同的室温中，并保持光照相同。
4、记录种子萌发的情况。 ？ ？ ？？
？？？？？
例2：种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。
你根据实验设计回答有关问题：
你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验变量是 。典型例题：2号花盆也要加适量的水光例6：种子萌发的外界条件1、探究种子萌发的环境条件
（1）你提出的假设是____________。
（2）填写实验结果。
（3）对照组是____号。（依据假设）
（4）每瓶用一粒种子可以吗？为什么？
（5）1号和3号能构成对照组吗？为什么？
（6）通过实验你得出的结论是：______________。
材料：探究酒精对水蚤心率的影响
生活中一些人酗酒后，情绪激动，喜怒无常，甚至呕吐……酗酒对人体有危害吗？小锋同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案。(提示：心率是指心脏每分钟跳动的次数。因水蚤心跳太快，为减少误差，实验中只计算10秒的水蚤心跳次数。)
考考你小锋同学选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验，观察水蚤10秒心跳次数。方法是：
①A组：每只水蚤先放在清水中计数。
②B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数。
③处理数据：分别计算出A、B两组实验数据的平均值。
(1)你认为小锋同学在实验中所提出的问题和假设是？
(2)该实验中A组是 组，则B组是 组，你认为实验的变量是 。
(3)小锋同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取 。他这样做的目的是为了减少数据的 ，使实验结果更准确。
(4)实验的结论是？ (5)设计表格
对照实验酒精和水平均值误差生物课程的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。他们发言踊跃，人人提出了自己的见解，可以说一个人一个主意并且都有一定的道理。现请你就小组发言内容及平日所学的知识分析其中所蕴含的有关科学方法。（本题共3分） （1）丙提出的方法在科学研究中叫做_______，本实验采用这种方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害。
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是丁所叙述的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体作为实验材料。丁提出的实验方案中的A、B分别探究尾鳍和背鳍在游泳中的作用，那么它们是实验组还是对照组呢？_____________。
（3）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循_____________ 的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中作出假设提供依据。
模拟实验 单一变量实验组
问题，例如，树叶为什么是绿色的？猫为什么
善于捕鼠？......这些问题都可以通过科学探究找
到答案。科学探究的方法是怎样的呢？探究竟●资料分析
蚂蚁爱吃什么样的食物？蚂蚁可能爱吃甜食确定实验方案在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
根据观察得出：蚂蚁爱吃甜食将实验结果告诉他人并进行比较作出假设制定计划（设计实验） 得出结论 表达与交流 提出问题
实施计划（完成实验）在科学探究过程中，要坚持实事求是
的科学态度。探究结果要经过反复的实
验论证例题：鼠妇又称“潮虫”，身体略扁、灰褐色或黑色的小动物，生活在花园、庭院中的花盆或石块下。提出问题有那些可探究的问题？作出假设：合理科学假设：利用与该问题有关的 生物学
知识提出可能的设想，不是空想，（猜想有
科学依据，完整的陈述语句，句号结尾。）
制定计划（设计实验）：列出所需材料用具、选出变量、设计对照实验
1.要确定实验变量：
让每一个实验只设定一个实验变量。要验证或探究谁则把谁作为变量，也就是要把所要验证或探究的中心条件作为变量。其他实验条件相同（所用生物材料相同；所用实验试剂、器材相同；处理方法相同等。）遵循原则： 科学性原则、对照性原则、单一变量原则、平行重复性原则、简便可行性原则2.合理设计对照（分对照组和实验组）
实验组和对照组的区分：在未真正做实验之前，实验者对对照组的结果已知道，想探究问题得到答案的一组为实验组。（空白对照、自身对照、相互对照）实施计划（完成实验）：进行观察、调查和实验。收集数据。
评价数据的可靠性。描述现象。处理数据。得出结论。得出结论：表达与交流：撰写探究报告交流探究过程和结论 例3：《探究光对鼠妇生活的影响》探究报告
1、实验内容：探究光对鼠妇生活的影响
2、提出问题： 。
3、作出假设： 。
4、设计方案：
（1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，玻 璃板、纸板各一块。
（2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了 和 两种环境。
5、方法步骤：
（1）将鼠妇放入纸盒，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。
（2）每分钟统计一次两种环境处的鼠妇数目，统计10次。
6、观察记录：不同时间、不同环境的鼠妇数目：
7、得出论： 。
8（1）这个实验的变量是什么 。
（2）为什么要设置两种环？ 。 同样是种子呀!？提出问题：种子萌发需要水吗？
作出假设：种子萌发需要水。
设计实验：
材料：菜豆20粒，培养皿两个。
实验步骤：
1、将种子平均分为两组,放在两个培养皿中，放入同样的棉花，都放入10粒菜豆种子。
2、保持1号培养皿内干燥；经常向2号洒水，使棉花保持潮湿，但不要让种子浸在水里。
3、将两个培养皿放在相同的室温中，并保持光照相同。
4、记录种子萌发的情况。 ？ ？ ？？
？？？？？
例2：种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。
你根据实验设计回答有关问题：
你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验变量是 。典型例题：2号花盆也要加适量的水光例6：种子萌发的外界条件1、探究种子萌发的环境条件
（1）你提出的假设是____________。
（2）填写实验结果。
（3）对照组是____号。（依据假设）
（4）每瓶用一粒种子可以吗？为什么？
（5）1号和3号能构成对照组吗？为什么？
（6）通过实验你得出的结论是：______________。
材料：探究酒精对水蚤心率的影响
生活中一些人酗酒后，情绪激动，喜怒无常，甚至呕吐……酗酒对人体有危害吗？小锋同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案。(提示：心率是指心脏每分钟跳动的次数。因水蚤心跳太快，为减少误差，实验中只计算10秒的水蚤心跳次数。)
考考你小锋同学选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验，观察水蚤10秒心跳次数。方法是：
①A组：每只水蚤先放在清水中计数。
②B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数。
③处理数据：分别计算出A、B两组实验数据的平均值。
(1)你认为小锋同学在实验中所提出的问题和假设是？
(2)该实验中A组是 组，则B组是 组，你认为实验的变量是 。
(3)小锋同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取 。他这样做的目的是为了减少数据的 ，使实验结果更准确。
(4)实验的结论是？ (5)设计表格
对照实验酒精和水平均值误差生物课程的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。他们发言踊跃，人人提出了自己的见解，可以说一个人一个主意并且都有一定的道理。现请你就小组发言内容及平日所学的知识分析其中所蕴含的有关科学方法。（本题共3分） （1）丙提出的方法在科学研究中叫做_______，本实验采用这种方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害。
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是丁所叙述的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体作为实验材料。丁提出的实验方案中的A、B分别探究尾鳍和背鳍在游泳中的作用，那么它们是实验组还是对照组呢？_____________。
（3）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循_____________ 的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中作出假设提供依据。
模拟实验 单一变量实验组