2020江苏高考语文大一轮复习教师用书：专题十三　实用类文本阅读PDF版

专题十三 实用类文本阅读
真题多维细目表
考题
年份 题号
设分
考查内容
文本类型及题材 考点
题型 考查能力 难度 素养要求
２０１９
１８ ３
１９ ３
２０ ６
说明文
介绍开合桥的
种类、特点、
优缺点
考点 １ 选择题 分析理解 易
考点 ２ 选择题 分析概括 中
考点 ３ 简答题 概括探究 难
①敏锐把握、精准提炼含重要信息的词
语、句子
②发展实证、推理、批判与发现能力?增
强思维的逻辑性和深刻性
③分析思想内容、构成要素和语言特色
④评价文本的社会功用?探讨文本反映
的人生价值和时代精神
总计 考点 １ 考点 ２ 考点 ３ 考点 ４
平均分值 ３ 分 ３ 分 ６ 分 /
占比 ２％ ２％ ４％ /
考频 １ 题 / １ 套 １ 题 / １ 套 １ 题 / １ 套 /
考点 １:理解文中重要词语、概念、句子的含意　 考点 ２:筛选并整合文中信息　 考点 ３:分析概括文本内容　 考点 ４:比较探究材料内容
命题规律与趋势
０１ 核心考点
１.理解文中重要词语、概念、句子的含意
２.筛选并整合文中信息
３.概括探究文本内容
０２ 考频赋分
１.江苏自 ２００９ 年起?一直没有考查过实用
类文本?十年后?实用类文本重新进入高
考试卷?且由选考变成了必考?
２.总分值 １２ 分?和论述类文本分值相当?
０３ 题型难度
１.共 ３题?题型为 ２道选择题加 １道简答题?
２.选择题每题 ３ 分?难度中等?简答题 ６ 分?
难度较大?
０４ 命题规律
１.在考点设置上?文体特征指向明显?重点
围绕筛选并整合文中信息、分析概括文
本内容和比较探究材料内容来设题?
２.选文注重真实性和实用性?依靠对选文
的剪裁和组合形成文本的陌生化?
０５ 命题趋势
为和全国高考接轨?江苏 ２０１９ 年?考试说
明?将高考现代文阅读由过去论述类或实
用类的选考修改为必考?基本相当于增加
了实用类文本阅读? 这样一来?高考阅读
量大量增加?而考试时间不变?对考生的阅
读速度和解题速度有了更高的要求?
０６ 备考建议
在实用类文本阅读训练的过程中?要培养
以下几种意识:一是文本意识?要知道?命
题者命题要依据选文?考生答题也要依据
原文?二是问题意识?考生一定要围绕文后
设置的“问题”对应回答?问什么答什么?
有几问作几答?怎样问就怎样答?三是得分
意识?一般答案要点为三个或四个?四是关
键词句意识?“答案就在原文中”是阅读题
命题的原则之一?考生要有一双善于发现
的眼睛?善于捕捉文中与题目相关的关键
词句?提取答案要点?
１５２　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
对应学生用书起始页码 Ｐ２７２
清单一 传记的相关知识
　 　 １.传记的内涵
传记是遵循真实性原则?用形象化的方法记述人物的生活
经历、精神风貌及其所处历史背景的一种叙事性文体? 传记单
称“传”?属广义散文里的一种文体?它处于历史和文学的边缘地
带? 它既有历史的特征?要求“尊重历史”?又有文学的特征?人
物形象、语言都要有很强的艺术感染力?
２.传记的分类
类　 别 解释说明
人物
传记
属于文学性传记?其表现手法比较接近于小说?在真实的
基础上?可以运用想象来恢复其缺失的事件环节或细节?
这类作品篇幅一般较长?若以之为材料命题?则大多采用
节选的形式?
回忆录
与自传
回忆录往往用第一人称来叙述?传主一般是作者自己?但
也可能作者只是一个见证人?要注意其回忆叙述的技巧?
自传亦属于自述性文学作品?是一种以第一人称叙述的
人物传记? 这类作品一般篇幅也较长?若以之为材料命
题?则大多也采用节选的形式?
评传
夹杂着作者评述的一种文体?兼具传记和评论的特点?因
此可以写得比较简短?适合于考试命题选用?应予以
注意?
小传
主要是一种附着于著述之中的简短文字?它粗线条、简要
地介绍传主的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征
等? 这类作品篇幅短?亦适合作为考试命题材料?
　 　 ３.传记的文体特点
特　 征 解释说明
真实性
真实性是传记的生命?必须以真人真事为依据?再现历
史、再现人物?做到人真、事真、言真、情真?以真取信?以
真感人?
文学性
传记不是一般的枯燥的历史记录?它通过作者的选择、剪
辑、组接?蕴含着爱憎的情感?它需要用艺术的手法加以
表现?
时代性
传主一般是某个时代、某个领域内较突出的人物?身上一
定有时代的烙印?能体现时代精神与风貌?
概括性
传记不可能表现人物一生完整的经历?都是以小见大?一
般要求选材精当、高度概括?选择能充分体现传主特点的
典型事迹来写?
清单二 新闻的相关知识
　 　 １.新闻的内涵
新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发
现的有价值的事实的及时报道?
２.新闻的分类
新闻有广义和狭义之分? 广义的新闻包括消息、通讯、特写
等体裁?狭义的新闻专指消息?
３.新闻的文体特点
基本特点 迅速及时、内容真实、语言简明?
最主要的特点 用事实讲话?
基本结构
标题、导语、主体、背景、结语?
标题、导语、主体是消息必不可少的?背景和结语有
时则蕴含在主体里面?结语有时可省略?
清单三 访谈的相关知识
　 　 １.访谈的内涵
访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情
者?请他们对提出的问题进行解答?运用谈话纪实的方式进行报
道的文章? 访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道?可以是
对某一新闻事件或历史事件的采访和记录?也可以是对正在发
生的或人们所普遍关心的某种社会问题的报道? 而在这几种类
型中?最常见、报道得最多的是人物专访?
２.访谈的基本特征
特　 征 解释说明
针对性
由于访谈主要是在现实的情景中对一定的对象、事件或问
题进行提问的?所以它的针对性是十分明确的?
专题性
对要访谈的问题需要经过高度的提炼?突出某一方面的问
题?集中在某一个点上?不能求大求全?否则会影响问题的
深入性?体现不了新闻的价值? 专访的问题多半是带有现
实意义的?突出了一定的主题思想?
典型性
访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性?也
就是说访谈的内容具有代表性? 它应该是在一定的起点或
一定的高度上?对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道?
对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访?
　 　 ３.访谈的要求
要　 求 解释说明
主题 深刻?有针对性、时效性、典型性?
结构
开头、主体、结尾?
①开头:引起对方的兴趣?积极进入主题?
②主体:要有敏锐的眼光?善于发现新问题、新材料、新亮
点?准确判断它们所蕴含的价值?
③结尾:适当总结?表示对访谈对象的感谢?
语言 平实?口语化?综合运用多种表达方式?
态度 以尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈?
其他
①再现访谈对象的话语特点?体现现场感? 如?焦点访
谈??艺术人生??鲁豫有约?等?
②提问者善于引导?随机应变?访谈对象要积极回应?言
之有物?
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专题十三　 实用类文本阅读 １５３　
　 　 ４.访谈的提问方法
(１)一般提问方法:要么直接问?要么旁敲侧击? 可以细
分为:
方　 法 解释说明
趣问
采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发
问?以消除陌生感?拉近双方的距离?
直问 不拐弯抹角?把想了解的问题直截了当地提出来?
推问 运用逻辑推理?提出问题?
旁问
有意岔开?先说点别的事情?以此来制造轻松的
气氛?
　 　 (２)访谈对象的回答有时会出现一些新情况?访问者要及时
抓住新情况?调节控制好访谈过程?使访谈顺利、深入地进行下
去? 一般采用以下方法:
方　 法 解释说明
追问
对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追
问?使访谈对象顺着自己的思路继续回答?
延伸
对访谈对象没有涉及的领域进行引导?可以拓宽范围?避免
片面性?
对比
在访谈对象就某一个现象的陈述不尽相同时?访问者可以
进行对比提问?也可以引入一些其他人对同一问题的观点
进行对比提问?
　 　 ５.访谈的问题设计
访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题进行访问?
访谈的对象有很强的限定:专家或知情者? 通常以答记者问、访
谈录、对话录等形式出现? 最主要的形式是访谈者向访谈对象
提出问题? 因此?访谈问题的设计有以下特点:
访谈问题
设计的特点
一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开? 主题
要体现人生价值和时代精神?
每个问题明确单一? 要始终围绕访问者(提问者)的思
路(话题)进行? 提问者提出一些关键问题时?要尽力
引导访谈对象回答?争取让访谈对象把问题讲透?
不同问题采用不同语调和句式?所用语句是平实的、口
语化的? 要拉近与被访者的心理距离?从某个典型细
节谈起?
访问者在总结时?要注意有观点?有事实依据?语言
通顺?
访谈的题材通常都是名人、大事?与当前整个社会或某
些阶层息息相关?因此会产生较大的社会价值和影响?
将该访谈放到当时社会的大背景中?联系当时社会的
政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进
行对照?然后实事求是地进行评价阐释(特别是负面
的?要指出正确的方向)?
清单四 调查报告的相关知识
　 　 １.调查报告的内涵
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题?经过深入细
致的调查后?将调查中收集到的材料加以系统整理?分析研究?
以书面形式向组织或领导汇报调查情况的一种文书?
２.调查报告的特点
特　 点 解释说明
写实性
调查报告在占有大量现实和历史资料的基础上?用叙述
性的语言实事求是地反映某一客观事物?
针对性
调查报告一般有比较明确的意向?相关的调查取证都是
针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的?
逻辑性
调查报告离不开确凿的事实?但又不是材料的机械堆砌?
而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证?
　 　 ３.调查报告的主要类型
主要类型 解释说明
介绍典型经验
的调查报告
某一地区、某一单位?在贯彻落实党和国家的各项方
针政策的过程中?或在日常的思想政治、经济建设、
科学教育等方面取得了突出的成绩?为了把它们的
具体做法和成功经验展示出来?可以对它们进行专
题调查?并写出调查报告?这就是介绍经验的调查
报告?
揭露问题的
调查报告
这是针对存在的某一问题展开调查?以揭示这一问
题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告?
它的主要功能是揭露和批判?探究问题产生的原因?
分析问题的症结所在?提供解决问题的思路和方法?
反映新生事物
的调查报告
这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足
发展的事物而写的调查报告? 在现实社会中?新生
事物总是不断涌现? 反映新生事物的调查报告的文
体功能?就是全面报道某一新生事物的产生背景、情
况和特点?分析它的性质和意义?指出它的发展规律
和前景?
反映社会情况
的调查报告
这是针对一些社会情况所写的调查报告? 这里所说
的社会情况?主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋赡
养、衣食住行等群众生活的各方面的基本情况?
　 　 ４.调查报告的形式结构
从外部形式上看?调查报告由标题、前言、主体、结语四个部
分组成?
(１)标题有单标题、双标题两种形式?
(２)前言常用的有提要式、交代式、问题式三种形式?
(３)主体部分主要有用观点串联材料、以材料的性质归类分
层、以调查过程的不同阶段自然形成层次三种形式?
(４)结尾部分常显示作者的观点?对主体部分的内容进行概
括、升华?常见的写法有下述三种:①概括全文?明确主旨?②指
出问题?启发思考?③针对问题?提出建议?
清单五 科普文章的相关知识
　 　 １.科普文章的内涵
科普就是科学普及的简称? 人类的科学活动?包括两个方
面:一是科学技术的研究与开发?二是科学技术的传播与人才培
养? 因此科普是科技工作的重要组成部分?
科普文章就是把人类研究开发的科学知识、科学方法?以及
融于其中的科学思想和科学精神?通过多种方法、多种途径传播
到社会的方方面面?使之为公众所理解?用以开发智力、提高素
质、培养人才、发展生产力?并使公众有能力参与科技政策的决
策?促进社会的物质文明和精神文明建设?
２.科普文章的类别
科普文章大致可分为两种:一种是科学说明文?一种是科学
小品文? 高考试卷中的选文大多采用科学小品文?科学小品文
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１５４　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
是带有文学色彩的科技说明文?形式简短?内容通俗?语言既准
确简明又形象生动?融知识性与趣味性于一体? 这里主要介绍
科学小品文的相关知识?
(１)科学小品文的概念
科学小品文是一种以科学为题材的小品文? 它用文学笔法
来写?融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体?使读者在文学
欣赏中获得科学知识?
科学小品文一般短小精悍?通俗易懂?语言丰富多彩?形式
生动活泼?读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野?因此它
很受广大读者的喜爱?
(２)科学小品文的主要特点
主要特点 解释说明
内容的
科学性
科学小品文的科学性非常重要?内容必须合乎科学?引用
的资料必须可靠?数据必须准确? 写科学小品文的目的
就是向人们普及科学知识?如果介绍的知识不合乎科学?
不仅达不到写作目的?还会造成很坏的影响? 比如?有科
学小品文提出“盆花不宜在室内过夜”?理由是植物在夜
间要吸入氧气?呼出二氧化碳?在室内过夜?有害人的健
康? 事实上?每 ３００ 平方米叶面呼出的二氧化碳才相当
于一个人的呼出量? 可见?几盆花放在室内过夜?不会影
响人的健康?
文笔的
生动性
文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标
志? 生动主要体现在三方面:一要善于记叙和描写?二要
善于穿插趣闻?三要善于运用修辞?
内容的
通俗性
科学小品文不是为专业科研服务的?它以普及科学知识
为己任?所以必须深入浅出、通俗易懂地解释、介绍、表现
科学内容?
　 　 (３)科学小品文的形式
科学小品文的内容具有广泛性?从肉眼看不见的基本粒子、
原子?到巨大的地球、太阳?无论是工业、农业方面?还是物理、化
学、天文、地质、生物等方面?都可以找到科学小品文的题材? 所
以科学小品文的表现形式必然是多种多样、灵活自如的? 归纳
起来常见的有以下几种:
形　 式 解释说明
描述式
描?指描写?述?指叙述? 这类科学小品文想象力丰富?语
言优美?既有形象的描写?又有生动的叙述?具有文艺性
散文的风格?以介绍科学知识为目的?
自述式
自述式就是把所要介绍的科学知识?用第一人称的拟人
化的手法?赋予人的思想、感情、语言、动作等?让被说明
的事物站出来进行自我介绍?
故事式
将要介绍的科学知识编织成生动有趣的故事?使人们在
读故事或听故事时获得科学知识?这种表达形式称故事
式? 与自述式不同的是?故事式运用第三人称进行说明?
相同的是?大多采用拟人化的手法? 采用这种形式?既要
使故事情节能引人入胜?又要注意其合理性?
谈话式
谈话式也称对话式?就是以对话的方式进行说明? 这种
方式给人一种亲切、真实的感觉?容易和读者沟通?产生
共鸣? 同时?这种写法文字更精练?
谈话式一般分为三种:一问一答式、甲乙对话式、文中对
话式? 前两种比较常见?也容易把握?后一种就是把人物
对话组织到具体故事当中去?故事情节的发展主要由对
话内容的变化而推进?对话是文章的主体?
　 　 总之?无论采用哪种形式?都要依据内容而定?要突出以说
明为主线?集叙述、描写、抒情甚至议论于一体?用文学笔法的感
染作用?达到说明的目的?可读性更强?
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对应学生用书起始页码 Ｐ２７５
实用类文本文体突破策略
　 　 １.传记
阅读
技巧
知人
掌握文中所写之人?包括文章写了几个人、主要人
物是谁、次要人物有几个、人物之间的关系如何
等?弄清基本事实、传主的人生经历及性格特征?
明事
弄清楚作品围绕主要人物写了几件事? 如果只写
一件事?就要分析事件的起因、经过和结果? 如果
是写几件事?就要了解事件的先后顺序和事件之
间的关系?
辩理
分析作者借助所叙之事?对人物做出怎样的评价?
说明了什么道理?分析作者在文中的观点态度? 有
的是作者明说的?即作者通过评论表现出来的?有
的则是借人物之口?或者是在叙事中透露出来的?
解题
技巧
概括和
分析传
主形象
筛选出文章的主要信息?归纳出传主的形象特点?
并举出文中的具体例子加以分析佐证?
分析写
作手法
首先?明确传记类别?了解不同类别的传记各自的
特点?在此基础上结合具体文本加以辨别分析?
其次?了解传记常用的写作手法?结合文本加以判
断分析?
探讨人生
价值和时
代精神
①明确作者表述的观点?②分点列举事实依据(或
理由)?③结合文本内容合理分析?④联系现实?对
相关内容进行个性化解读?
　 　 ２.新闻
从表达方式看?新闻以记叙为主? 因此?可以借鉴阅读记叙
文的方法?结合新闻的特点来理解文本?
(１)揣摩新闻标题隐藏的信息?辨明新闻记叙的对象?并区
分出是人物新闻还是事件新闻?是消息还是通讯?
(２)理清行文线索?分清段落层次? 把握文本线索?目的是
理清作者的行文思路?借此可准确地划分全文的段落层次?
(３)辨析文本主要采用的叙述方式? 消息一般都是采用“倒
金字塔”式(即先说结果?再说重要事实?最后说次要内容)?这跟
一般的记叙文不同? 而通讯的叙述方式则比较灵活?有顺叙、倒
叙?中间或许还会有插叙、补叙等?
(４)分析语言特色? 新闻语言最突出的特点就是准确、真
实? 新闻中表示时间、地点或数量的词语?还有表示程度的词语
都能显示出新闻的准确性和真实性?
(５)评价文本产生的社会价值?可以按照下面的思路进行:
观点→引据→论述→小结? 同时?必须观点明确?言之有据?言
之成理?
(６)发掘文本反映的人生价值? 结合相关事实?分析人物的
精神品质?揭示文本所反映的人生价值?
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专题十三　 实用类文本阅读 １５５　
　 　 ３.访谈
阅读技巧
步骤一?浏览全文?把握话题?
步骤二?区分对象?把握问题?
将访问者与访谈对象的文字分开?先读访问者(提问者)
的问题?把握有哪些主要问题?再阅读访谈对象的文字?
大致把握其回答内容?
步骤三?掌握提问技巧?品味回答语言?
访问者的提问是有一定的提问技巧的?如直问、追问、推
问等? 访谈对象的回答更是一门语言艺术?需要细细品
味?领悟其中内涵?
步骤四?把握关键?深入内核?
重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键
回答?深入研究其核心内容?整合文中的信息?把握访谈
内容、访谈主题?
　 　 ４.调查报告
阅读
技巧
快速准
确地把
握调查
报告的
内容
(１)快速阅读文章第一段(开头部分)?把握调查的
对象、内容? (２)阅读全文?了解清楚事件的起因、
发展和结果?注意事件的细节? (３)重点精读调查
者总结收集的一些数据和发表议论的部分?深入研
究其核心内容?
注意调
查报告
中观点
与材料
的统一
调查报告可以先摆材料后提观点?也可以先提观点
再用材料加以说明? 有时虽不明显地提出观点?但
可以从阐述中看出观点? 不管用什么样的方法?一
定要做到观点与材料的高度统一?以便更好地表现
主题?
重点
题型
及解
题技
巧
鉴赏
评价
(１)“文本的主要观点和基本倾向”主要是调查者
的观点?必须认真梳理?全面把握其观点和倾向?找
出他们支持自己相关观点的相应材料?分析其逻辑
推理的科学性?尤其是要对调查报告中的数据进行
分析?然后做出自己的价值判断?
(２)“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的?
也可以是负面的?高考考查一般会以正面的为主?
阅读时要将视野扩大?将文章放到当时社会的大背
景中?联系当时社会的政治经济状况、主流思想文
化、各阶层的关注程度来进行对照?然后实事求是
地进行评价阐释?
(３)“对文本的某种特色作深度的思考和判断”?
“特色”主要落实于文本的思想情感、语言特色、设
问技巧等方面? “作深度的思考和判断”?首先要能
指出这种特色?然后联系文本说一说文章为什么要
营造这种特色?还要进一步指出这种特色的优点或
不足?如果能提出一些建设性的意见则更好?
续表
重点
题型
及解
题技
巧
探究
(１)“从不同角度和层面发掘作品的意蕴”? “不同
角度”可以是正面的角度、反面的角度?当事人的角
度、旁观者的角度?等等? “不同层面”指的是文本
可达到的层次?如深层、浅层?实用层面、美学层面、
哲学层面?可能涉及的范畴?如政治、经济、科学、文
化、风俗、娱乐、艺术等? “发掘作品的意蕴”就是要
尽量多从上述角度揭示更多的内容?
(２)“探讨文本反映的人生价值和时代精神”就是
要分析归纳出调查对象的人生观?探讨他的人生价
值?揭示他的这种人生观反映了怎样的时代精神?
在当前社会下有什么积极意义? 如果是事件调查?
则更多地从时代精神的角度进行探究?
(３) “探究文本中的疑点和难点?提出自己的见
解”? 要善于对有疑问的地方提出怀疑?对难点尽
量依据文章或借助工具书解决?善于对文章内容进
行辩证分析、提出补充?并在此基础上提出更为科
学、合理的观点?
　 　 ５.科普文章
阅读
技巧
抓特征
整体感知文本内容?把握说明对象及特点?包括颜
色、形状、性能、习性、结构、程序及发展规律等?
理顺序
常见的有:①时间顺序?即根据事物的产生、发展、变
化过程?按照时间先后加以说明?②空间顺序?即按
照事物的构造部件的空间方位来介绍?③逻辑顺序?
即根据事物之间或者事物内部各部分之间的主次、
因果、一般和特殊等关系来确定说明内容的先后
顺序?
找方法
科普文章属于说明文?要运用一些说明方法来介绍
说明对象的特征?比如下定义、作诠释、分类别、打比
方、列数字、作比较等? 同时?科普文章又具有文学
性?还要运用相应的写作手法增强可读性?便于读者
理解?
品语言
科普文章旨在向公众介绍一定的科学知识?既要求
语言严密、准确、通俗、全面?又不失生动和深刻? 品
味语言?可以探究文中所蕴含的人文精神和科学精
神?体会科学家严谨的治学态度?
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考点 １　 实用类文本阅读选择题
　 　 [技法突破]
步　 骤 解　 说
第一步:细读
就是细读文?细读图?细读选项? “细读文”指在读文
时能读出文本的陈述重点?读出文本的细节之处?
“细读图”就是能读出各类图表中蕴含的各种信息
点?“细读选项”就是能读出选项的命题侧重点?
第二步:细对
就是精细对点? 把读文或读图读出的信息点与选项的
命题点进行细致对照? 因为“四选一”这道客观选择题
四个选项涉及的答题区域比较单一?命题者命题时会从
细处着手?这就需要考生找准信息点和命题点?
第三步:细查
就是在细对的基础上细致排查四个选项?发现选项
与原文信息不一致的地方?进而确定答案?
　 　 (２０１７ 课标全国Ⅲ?７)下列对材料二相关内容的理解?
不正确的一项是(　 Ｂ　 )(文本见本 Ｐ３８４)
选　 项 对应原文分析 比对结果
Ａ.２００１—２０１４ 年间?按当
年价格计算出的全国博
物馆事业增加值最低的
年份是 ２００１ 年?最高的
年份是 ２０１４ 年?
相关信息来源于 ２００１—
２０１４ 年全国博物馆事业
增加值变化情况图? 由
图表数据可知?２００１ 年 ８.
９ 亿元是最低值?２０１４ 年
７６.９ 亿元是最高值?
正确?
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１５６　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
续表
选　 项 对应原文分析 比对结果
Ｂ.除 ２００７ 年的全国博物
馆事业增加值较前一年
有所减少外?其余年份的
增加值与前一年相比均
呈现上升态势?
相关信息来源于 ２００１—
２０１４ 年全国博物馆事业
增 加 值 变 化 情 况 图?
２００３ 年 ９. ４ 亿元? 低于
２００２ 年 １０.８ 亿元?
“其 余 年 份
的????????均呈
现 上 升 态
势” 与 图 表
不 符? 从 图
表中可以看
出 ２００３ 年
较 ２００２ 年
也 有 所 减
少? 错误?
Ｃ.按 ２００１ 年可比价格计
算?十几年间全国博物馆
事业增加值大体上保持
了较好的增长势头?
相关信息来源于 ２００１—
２０１４ 年全国博物馆事业
增加值变化情况图? 由
图表数据可知?整体呈上
升态势?
正确?
Ｄ.按当年价格计算出的
增加值与按可比价格计
算出的增加值相比?二者
差 距 最 大 的 年 份 是
２０１４ 年?
相关信息来源于 ２００１—
２０１４ 年全国博物馆事业
增加值变化情况图? 由
图表数据可知?差距最大
的年份是 ２０１４ 年?
正确?
阅读下面的文字?完成后面题目?
材料一:
１９６５ 年?荷兰阿姆斯特丹的一群年轻人将一些涂成白色、没
有上锁的自行车放在公共区域?供人们免费使用? 这次勇敢的
尝试被普遍认为是共享单车的起源? 现今?共享单车在全球遍
地开花?但是发展却不尽相同?
“西雅图的共享单车太烧钱?已经宣告夭折?”２０１７ 年 １ 月?
西雅图市长宣布该市单车共享计划彻底做黄? 报道称?西雅图
单车共享服务的收入及推广效果远不及预期? 有数据显示?西
雅图市的斜坡道路是导致该计划夭折的重要因素? “想用车的
时候空无一车?要停车的时候找不到停车桩”?纽约市单车共享
计划在用户体验不佳的情况下?经营也每况愈下? 又比如?巴塞
罗那的 Ｂｉｃｉｎｇ 每年赤字竟高达 １２００ 万美元?与 Ｂｉｃｉｎｇ 同属难兄
难弟的还有伦敦公共自行车系统????????
与众不同的是?法国成了世界上首个成功推行共享单车项目的
国家? 最为著名的案例应数巴黎公共自行车租赁系统 Ｖｅｌｉｂ? 在发
展初期?Ｖｅｌｉｂ 出现过 ８ 成单车被损坏和盗窃的状况?但如今却成功
化解危机?年均利润高达 ２０００ 万欧元? Ｖｅｌｉｂ 成功的秘诀之一就是
便宜? 无论是巴黎市民还是旅居者?只需支付 ２９ 欧元(约合人民币
２１６ 元)的年租金?便能够无限次地使用? 当然?该系统运转良好还
离不开资本及政府的配合———通过与德高广告公司合作?Ｖｅｌｉｂ 获
得了用于建设和管理整个公共自行车系统十年的费用?用于交换的
则是巴黎 ５０％户外广告牌的独家使用权?
(摘编自?共享单车在中国很火热?在欧美日子
并不好过??新浪综合?２０１７－０３－２２)
材料二:
往何处去? 爆发式的增长过后?刚刚起步的共享单车已经
面临发展之问? 解决公共出行“最后一公里”?共享单车的贡献
无须多言?但是随之出现了乱停乱放等管理困局? “如何骑得更
远”已是迫切需要回答的现实之问? 只有共享的旗帜?没有共治
的思路?“骑得更远”只会是一句口号?
毫无疑问?共享单车是当下的投资热点?然而?共享单车会
不会只是一场资本的游戏?
事实上?资本推动下的重投入轻管理的缺陷?正是共享单车
乱象的重要推手? 而且?当共享变成一门生意?商业性彻底压倒
了公益性?共享单车更应该谈谈责任?谈谈规矩? 共享单车如
此?其他共享经济新业态同样如此? 政府能为这个民间诞生的
准公共产品做些什么?
习惯了自上而下的推动?自下而上的共享单车自然会迎来
诸多冲击?比如乱停乱放的管理难题? 从媒体报道来看?共享单
车的管理涉及两个职能部门———交通部门和城管部门?交通部
门大多持开放心态?城管部门大多是谨慎口吻? 对北上广这些
大城市来说?野蛮生长的共享单车带来了实实在在的民生福利?
既然是民生产品?那么就应该思考如何提供更多的公共资源?比
如场地?
谈到“互联网＋”?李克强总理说得最多的是倒逼政府职能转
变?眼下的共享单车?可以说是一道相同性质的考题? 共享单车
的管理乱局?其实也是新的“公地困局”? 反正道路是公共资源?
企业可以乱投放?骑者照样可以乱停靠? 当然?板子也不能全部
打在管理上?包括骑行者?大家也应该为文明骑行做些什么?
要共享?得共治? 共享单车可持续发展的实现?也是社会治
理共识的形成?
(摘编自?商报评:如何让共享单车骑得更远???
深圳新闻网?２０１７－３－２３)
材料三:
近日?广东深圳蛇口湾厦山公园出入口?出现了大批被人为
破坏的共享单车?现场一片狼藉?
看到这样的新闻?正在享受共享便利的人们?会很自然地想
到管理问题? 面对堆积成山的共享单车?从事此领域的企业?显
然难逃其责? 但还应该说?在这一问题上?企业管理的不善与公
共管理的缺位很难完全切割开? 基于便利与有序这一对矛盾
体?人们借助堆积成山的共享单车来反思公共管理?似乎也合情
合理? 但无论是提供共享单车的企业、享受共享单车便利的个
人?还是提供公共服务的政府机构?面对有助于解决城市交通问
题的共享单车?反思的视野目前尚停留在那辆街头的单车上?
倘若承认我们共享的不只是一辆单车?而是一种社会运转的思
维?那么就需要将反思的视野放得再宽阔一些?去关注社会良性
运转的基石:信任、规则与秩序?
(摘编自?共享单车应真正体现共享思维??
“人民网????观点”?２０１７－０１－１９)
下列对材料相关内容的理解?不正确的一项是 (　 　 )
Ａ.材料一指出?起源于荷兰、推广到全球的共享单车的发展已经
出现两极分化:不是亏损严重而夭折?就是发展良好大赚
特赚?
Ｂ.材料二提到?共享单车的管理涉及两个职能部门:交通和城
管? 交通部门大多持开放心态?城管部门大多是谨慎口吻?
Ｃ.材料二认为?要共享?就得共治?共享的旗帜和共治的思路缺
一不可?共享单车可持续发展的实现?也是社会治理共识的
形成?
Ｄ.材料三认为?如果缺乏社会良性运转所需要的信任、规则
和秩序?共享单车当前面临的管理难题就无法从根本上得
到解决?
答案　 Ａ　 Ａ.“不是亏损严重而夭折?就是发展良好大赚特赚”
不合文意?原文为“共享单车在全球遍地开花?但是发展却不尽
相同”?
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专题十三　 实用类文本阅读 １５７　
考点 ２　 筛选并整合文中信息
　 　 “筛选并整合文中信息”是近年高考阅读中一个常见的考
点?在实用类文本中表现为不同材料的信息整合与同一材料内
的信息整合?
不同材料的信息整合要在同一材料内的信息整合的基础上
进行?特别要注意材料间的联系?要有整体意识?
同一材料内的信息整合?要讲究筛选整合信息的方法? 在
阅读的过程中?要根据要求有意识地淘汰非相关信息?挑选出合
乎要求的有效信息?对信息进行合理转换?
　 　 [技法突破]
设问方式
１.材料×报道的主要内容是什么? 请简要概括?
２.材料×和材料×反映了哪些问题? 请简要分析?
３.阅读材料×?试概括说明材料传递的重要信息?
答题技法
阅读下面的文字?完成后面题目?
材料一:
２０１５ 年 １０ 月 １６ 日?国家主席习近平在减贫与发展高层论
坛上指出?全面小康是全体中国人民的小康? 未来 ５ 年?我们将
使中国现有标准下 ７０００ 多万贫困人口全部脱贫? 他说?我国坚
持分类施策原则?因人因地施策?因贫困原因施策?因贫困类型
施策?并特别指出了“五个一批”脱贫手段?
中国科学院研究员杨多贵认为?消除贫困并不取决于一个
国家的财富多少?而在于执政者的责任感和决心? 中国政府不
仅有坚定的决心?还能够充分发挥中央与地方两个积极性?全力
推动扶贫攻坚工作?
国务院扶贫办副主任洪天云说?５ 年时间减贫 ７０００ 多万?意
味着每年要减贫 １１７０ 万?时间非常紧迫?任务非常艰巨? 为实
现这个目标?已经出台和即将出台系列政策?推进各项工作
落实?
此外?扶贫必扶智? 让贫困地区的孩子们接受良好教育?是
扶贫开发的重要任务?也是阻断贫困代际传递的重要途径? 记
者了解到?２０１５ 年扶贫日前后?教育部等部门将启动实施教育扶
贫全覆盖行动?加快贫困地区教育事业发展?
(摘编自 ２０１５ 年 １０ 月 １６ 日“新华网”)
材料二:
２０１６ 年?中国超过 １０００ 万人告别贫困? 近日?中国社科院
和国务院扶贫办联合编撰的?中国扶贫开发报告 ２０１６?公布了
这一数字?意味着“十三五”脱贫攻坚首战告捷? 回看历史?以 ７
亿多贫困人口为起点?中国在这场战役中已经艰苦奋战将近 ４０
年?面向未来?到 ２０２０ 年?中国现存几千万贫困人口将全部脱
贫? 有目标?有思路?有举措?在这场世界范围内的脱贫战争中?
中国成绩斐然?
“１０００ 万”这个数字背后?是中国贫困家庭摆脱贫穷的实在
收获与喜悦? 改革开放以来?７ 亿多贫困人口摆脱贫困?农村贫
困人口减少到 ２０１６ 年的 ４３３５ 万?贫困发生率下降到 ４.５％?
人类历史上从未有过这么快速度、这么大规模的减贫? 中
国成为世界上减贫人口最多的国家?也是世界上率先完成联合
国千年发展目标的国家? 对此??纽约时报?评价?极端贫困人口
的大幅减少主要应归功于中国取得的经济进步? ?赫芬顿邮报?
则指出?世界减贫成绩“最大的功劳来自中国? 中国能够取得如
此显著的成绩?归功于中国经济的发展?离不开中国政府在改革
方面做出的努力”?
[摘编自 ２０１７ 年 １ 月 １６ 日?人民日报?(海外版)]
材料三:
提问:现在很多人唱衰中国经济?您如何看待现在的中国
形势?
国家发改委主任何立峰:２０１６ 年我国的经济发展体现了稳
中求进的工作总基调?实现了平稳健康的发展? 我认为以下几
个方面是特别突出的:
第一?经济实现了平稳增长? 第一季度、第二季度、第三季度
的经济增长率都在 ６.７％?第四季度的经济增长率达到了 ６.８％?
中国经济的总量大概占全球经济总量的 １５％? ２０１６ 年中国经济
的增量将近占全球经济增量的 ３３％?这是非常不容易的?事非经
过不知难?
第二?稳就业? 经济的平稳健康发展?新增了 １０００ 多万的
就业岗位?２０１６ 年安排了新增就业人口 １３００ 多万?这是非常不
容易的?因为就业是民生之本?
第三?平稳增长的表现是脱贫攻坚?２０１６ 年实现了现行标准
下 １２００ 多万建档立卡贫困人口的脱贫?这也是非常不容易的?
放眼全球?可能中国是唯一能够做到的?这充分体现了中国共产
党领导下社会主义制度的巨大优越性?
第四?稳中求进的“进”?主要表现在供给侧结构性改革取得了
深度进展?为 ２０１６ 年经济平稳健康发展营造了良好的环境?同时也
为 ２０１７ 年经济平稳健康发展创造了更好的环境?夯实了基础?
(摘编自 ２０１７ 年 ３ 月 ５ 日“中国网”)
怎样才能使中国现有标准下的贫困人口全部脱贫? 请结合
材料简要概括?
答: 　
　
　
　
　
　
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１５８　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
答案　 ①国家确立扶贫攻坚目标?政府要有决心和担当?从中央
到地方出台系列减贫、扶贫政策?逐步推进计划落实? ②坚持分类
施策原则和“五个一批”脱贫手段?保障多种措施共同发力? ③大力
推进供给侧结构性改革?保障经济健康平稳发展?增加就业?精准扶
贫? ④教育部等部门启动实施教育扶贫全覆盖行动?让贫困地区的
孩子们接受良好教育?以阻断贫困的代际传递? (大意对即可)
解析　 本题的答题范围是材料一和材料三?从材料一的第一
段、第二段可以概括出扶贫的手段和国家应该有的做法?从材料
一第四段可以概括出教育部门应有的做法?从材料三可以概括
出经济对扶贫的影响?从这几个角度概括即可?
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考点 ３　 比较材料
　 　 实用类文本的各则材料往往与同一个人物或事件相关?但
是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同? 故
而?常常可以就此展开比较? 常考的内容是信息异同比较与不
同角度比较?
解答比较材料题?首先要读懂题目要求?明确任务?即比较
什么样的信息?如主要人物、主要事件、人物影响、人物成就、事
件背景、事件过程、事件结果等?
对同样的人或事进行报道?可以有不同的侧重点?或者介绍
人物成长经历?或者介绍人物的突出贡献?或者介绍事件的重要
意义?或者介绍事件的发展过程? 设置题目时可以考查文本的
侧重点?可以考查作者的视角变化?还可以考查不同视角下相关
内容的不同呈现方式?等等?
　 　 [技法突破]
设问方式
１.材料×和材料×关于????????的表述有哪些异同? 请概括
说明?
２.试比较材料×和材料×?简要说明二者的侧重点有什么
不同?
３.材料×和材料×都主张?????????但理由各有不同?请简要
说明?
答题技法
阅读下面的文字?完成后面题目?
材料一:
[新华社电]　 由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次
全国国民阅读调查结果于 ２０１４ 年 ４ 月 ２１ 日在京公布?
调查显示?２０１３ 年我国国民人均纸质图书的阅读量为 ４.７７
本?比 ２０１２ 年增加了 ０.３８ 本?连续 ７ 年稳步提升?人均阅读电子
书 ２.４８ 本?比 ２０１２ 年增加了 ０.１３ 本? 纸质图书、电子书的阅读
量略有提升?
在纸质图书和电子书阅读量上升的同时?报纸和期刊的阅
读量均有不同程度的下降? 据统计?２０１３ 年人均报纸阅读量较
２０１２ 年的 ７７.２０ 期(份)下降了 ６.３５ 期(份)?期刊的人均阅读量
也比 ２０１２ 年的 ６.５６ 期(份)下降了 １.０５ 期(份)?
受数字媒介迅猛发展的影响?２０１３ 年我国成年国民数字化
阅读方式的接触率持续提升?首次超过半数?达到 ５０. １％?较
２０１２ 年上升了 ９.８ 个百分点? 其中?网络在线阅读、手机阅读和
电子阅读器阅读均有所上升?
据统计?我国有数字化阅读行为的国民超九成是 ４９ 周岁以
下的群体?中青年群体是数字化阅读的主力? 其中人均每天手
机阅读时长为 ２１.７０ 分钟?比 ２０１２ 年的 １６.５２ 分钟增加了 ５.１８
分钟?
中国新闻出版研究院院长魏玉山介绍?“获取便利”是我国
国民选择数字阅读的首要原因?其选择比例超过六成?“方便随
时随地阅读”和“方便信息检索”?也成为国民选择数字阅读的重
要原因? 魏玉山表示?超九成的数字化阅读方式接触者表示阅
读电子书后就不再购买其纸质版?这一数据连续 ４ 年上升?反映
出数字出版对传统出版物的冲击不断加强?
调查结果显示?有 ７０.５％的国民认为当今社会阅读对于个
人的生存和发展来说“非常重要”或“比较重要”?认为阅读不重
要的比例仅为 ５.２％?
吴尚之表示?国家将充分利用农家书屋、社区书屋等平台?
面向基层、面向群众开展全民阅读活动?并将加强全民阅读公共
文化服务体系建设?继续推动全面阅读规划和立法工作?努力营
造“书香中国”的浓厚氛围?
材料二:
[本报讯(记者韩晓东)] 　 由中国新闻出版研究院组织实
施的第十一次全国国民阅读调查日前在京公布结果? 调查显
示?２０１３ 年我国成年国民图书阅读率为 ５７.８％?较 ２０１２ 年上升
了 ２.９ 个百分点?包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综
合阅读率为 ７６.７％?较 ２０１２ 年上升了 ０.４ 个百分点? 其中?报纸
和期刊的阅读率分别较 ２０１２ 年下降超过 ５ 个百分点?而数字化
阅读方式的接触率则上升了近 １０ 个百分点? 中国新闻出版研
究院院长魏玉山介绍?我国国民的图书阅读率从 ２００７ 年至今已
经连续七年稳步提升?
从对国民各类出版物阅读量的考察看?２０１３ 年我国成年国
民人均纸质图书的阅读量为 ４.７７ 本?比 ２０１２ 年增加了 ０.３８ 本?
人均阅读报纸和期刊分别为 ７０.８５ 期(份)和 ５.５１ 期(份)?与
２０１２ 年相比均有不同程度的下降? ２０１３ 年我国成年国民人均
阅读电子书 ２.４８ 本?比 ２０１２ 年增加了 ０.１３ 本? 与 ２０１２ 年相比?
传统纸质媒介中?２０１３ 年我国成年国民对图书、报纸和期刊的接
触时长均有不同程度的减少?新兴媒介中?上网时长和手机阅读
时长呈增长趋势?其中通过手机上网的比例增幅明显?与 ２０１２
年的 ２９.２％相比?增长了 １３.５ 个百分点?
对我国国民倾向的阅读形式的研究发现?６６.０％的成年国民
更倾向于“拿一本纸质图书阅读”?１５.６％的国民倾向于“手机阅
读”?超过更倾向于“网络在线阅读”的国民比例(１５.０％)?
从阅读者的年龄分布看?０~１７ 周岁未成年人是纸质图书阅
读的绝对主力?这一群体的图书阅读率为 ７６.１％?人均图书阅读
量为 ６.９７ 本?较 ２０１２ 年提高了 １.４８ 本?其中 １４~１７ 周岁未成年
人课外图书的阅读量最大?为 ８.９７ 本? 另外?通过对亲子早期阅
读行为的分析发现?２０１３ 年我国 ０~ ８ 周岁有阅读行为的儿童家
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专题十三　 实用类文本阅读 １５９　
庭中?平时有陪孩子读书习惯的家庭占 ８６.５％?在这些家庭中?
家长平均每天花费 ２３.８７ 分钟陪孩子读书?
另据悉?为了更好地推动全民阅读活动的开展?满足国民多
元化的阅读需求?由中国新闻出版研究院等机构共同发起的第
二届“文明中国”全民阅读活动将于近期全面启动?届时将开展
多种全民阅读活动?
(?中华读书报?２０１４ 年 ４ 月 ２３ 日 ０１ 版)
附图:
阅读材料一和材料二?两家媒体对“第十一次全国国民阅读
调查”一事都做了报道?概括说明它们各自传递的重要信息有哪
些异同?
答: 　
　
　
　
　
答案　 同:①我国国民的图书阅读率从 ２００７ 年至 ２０１３ 年连续
七年稳步提升? ②２０１３ 年与 ２０１２ 年相比?纸质图书阅读量上
升?报纸和期刊的阅读量下降?数字化阅读量增加?接触时长
增加?
异:材料一介绍了国民选择数字阅读的重要原因以及数字出版
对传统出版物的冲击不断加强?并点出了国民仍然认为阅读很
重要? 第 ５ 自然段指出?４９ 周岁以下的中青年群体是数字化阅
读的主力? 材料二介绍了国民倾向的阅读形式?指出 ０~１７ 周岁
的未成年人是纸质图书阅读的绝对主力?
解析　 作答时应认真审读题干?回归材料?仔细比对?概括说
明两家媒体传递的重要信息的异同?
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考点 ４　 实用类文本阅读图表题
　 　 在实用类文本阅读中融入图表?在选择题里考查对图表信
息的归纳、整合?在主观题里考查对图表信息的认知、比对、归
纳、整合?是高考命题的新趋向?
　 　 [技法突破]
题　 型 解　 说
客观题
①读表:弄清图表统计对象?抓住图表变化规律?了解图
表信息?
②读题:弄清选项陈述对象?把握数据变化、信息表述的
关键?
③对比:将选项关键词与图表相对应内容进行比较?确认
正误?
主观题
①审题:明确图表统计对象?认识图表数据变化规律?
②比较:一是将图表中某一对象自身变化的不同阶段进
行比较?找出自身变化的规律?二是将图表内不同对象发
展变化的情况进行比较?找出二者的不同?思考其反映的
本质?分析其原因?
③作答:根据比较分析?有序规范地书写答案?
阅读下面的文字?完成后面题目?
材料一:
中国社会车辆的平均载人数量为 １.５ 人?车辆座位资源利用
率低下? 而拼车是提升车辆座位资源利用率的有效手段? 在不
增加城市基础运力负荷的前提下?拼车能通过提高车辆的利用
率极大地增加汽车运力供给?提高出行效率?
来自滴滴平台的数据还显示?滴滴快车拼车可帮助司机平
均提升 ２４％的车辆利用率? 在车辆利用率大幅提高、司机收入
增加的同时?城市环境也得到了改善? 近年来?我国汽车共享出
行快速发展?尤其是网约车这一创新业态有效缓解了中国目前
的出行供需矛盾?显露出巨大的经济及社会价值? 汽车共享出
行催生的移动互联技术革新?亦可以为中国带来关联行业升级
更新、整体移动出行市场腾飞等多重附加值?
(摘编自 ２０１６ 年 １０ 月“全景网”)
材料二:
材料三:
早晨打开手机查看天气?出门开车打开手机地图进行导航?
中午用手机订外卖享用美食?晚上回到家通过健身软件跟着健
身教练进行锻炼? 滴滴出行和摩拜单车等通过手机应用软件颠
覆了用户的出行方式和理念?丁香园、春雨医生等医疗应用软件
提供了在线医疗服务????????这些都是“互联网＋”带来的生活方式
的变化?也是新型的“指尖”文化?
“互联网＋”给生活带来的最重要的影响就是电子商务?此外?
交通、金融支付?甚至在教育、娱乐、思维方式等方面也受到非常
大的影响? 便利性、互动性、分享性是“互联网＋”最明显的特点?
对于这样一种新型的生活方式和潮流?张鸿认为?“实体和
网络不可互相替代?它们只是人们对生活方式的选择或者是生
活方式在某些方面的变化? 我们应该两者兼顾?让生活变得多
姿多彩”?
(摘编自 ２０１７ 年 １ 月“光明网”?“互联网＋”渗入
生活细分领域　 国人乐享“指尖”生活?)
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１６０　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
材料四:
人类有了互联网———特别是移动互联网之后———情况就变
得完全不一样? 我们想一想?互联网对生产力有直接的提升作
用吗? 间接的作用可以有?比如可以把制造出来的商品卖到世
界不同角落?这对产量和价格都有所推动?
互联网更重要的还是对人本身的改变? 尤其是我们熟悉的
ＱＱ 和微信? 在不同的地点?我们总可以保持联系? 从这个意义
上来说?互联网并不一定直接提升生产力?但是对于人的生活内
容和体验来说?互联网带来了很大的变化? 从这个意义上看?互
联网对中国经济带来的转型是根本性的?让我们从原来只关注
生产?到不仅可以关注物质生产?更可以关注那些非物质的体验
和享受? 其中也包括了知识的分享和传播:原来可能只有耶鲁、
北大、清华的学生才可以学到的知识?有了互联网之后?情况就
完全不一样了?
互联网能为千千万万的老百姓?特别是千千万万的小微企
业提供金融上的服务?使得金融不再是贵族俱乐部? 从这个意
义上?我们看到原来金融体系主要是为国企、为大的已经成功的
民企服务的?但是互联网金融与其说是为大企业———不管是国
企还是民企———还不如说是为千千万万老百姓、千千万万的小
微企业提供直接的金融服务?
不管是屌丝出身?还是富有家庭出身?我们都能够享受到现
代技术和经济发展所带来的好处和机会?
(摘编自金融界资讯?互联网到底改变了什么??)
１.下列对材料相关内容的梳理?不正确的一项是 (　 　 )
Ａ.滴滴快车拼车可以有效提升车辆利用率?增加司机的收入?
缓解城市出行难的问题?
Ｂ.材料二中?无论是农村网民数量?还是农村网民数占比?都呈
现逐年上升的趋势?
Ｃ.随着移动互联网进一步深入用户生活?传统生活方式诸多方
面呈现出“互联网＋”的趋势?
Ｄ.借助互联网?我们有机会学到原来可能只有名牌大学的学
生才可以学到的知识?
２.下列对材料相关内容的概括和分析?不正确的一项是 (　 　 )
Ａ.网约车有效缓解了中国目前亟待解决的出行供需矛盾?汽
车共享出行又催生了移动互联网技术革新?
Ｂ.由材料二可知?中国互联网消费金融规模到 ２０１６ 年实现了
飞跃?而增长率在 ２０１５ 年出现了暴涨?
Ｃ.通过互联网可以把制造出来的商品卖到世界不同的角落?这
是互联网对生产力的间接提升作用?
Ｄ.互联网已成为一种新型的生活方式和潮流?网络经济必将
以其独特的优势取代实体经济?
３.根据上述材料?概括说明互联网在出行和交流方面给人们的
生活带来了哪些变化?
答: 　
　
　
　
　
１. 答案　 Ｂ　 ２００６ 年、２００９—２０１１ 年?农村网民数占比较上一
年有所下降?
２. 答案　 Ｄ　 “必将以其独特的优势取代实体经济”过于绝对?
３. 答案　 ①带来了出行的便利?提升了车辆的利用率?颠覆了
用户的出行方式和理念? 如滴滴快车拼车(滴滴出行)、摩拜
单车和手机导航? ②方便了人们之间的联系?有利于知识的
学习、分享和传播? 如利用 ＱＱ 和微信等?在不同地点总可以
保持联系?利用互联网?原来可能只有名牌大学的学生才能学
到的知识?我们也可以学习、分享和传播?
解析　 回答本题?要注意审题?题干限定的范围是“出行和
交流方面”?找到相关内容进行概括、归纳即可?
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考点 ５　 探究材料
　 　 探究材料题最主要的设问方式:
①请结合某某的观点?谈谈你的认识? ②结合全文评价某
某的形象或行为? ③作者写作此文有何用意或目的?
探究材料题的答题步骤:
①开头表明自己的观点?
②分点陈述理由?同时结合文本进行合理分析? 整体把握?
内引外联? “内引”即不离句?不离段?不离篇?“外联”即根据题
目要求?由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生
活知识?进行适当的拓展迁移?
③总结自己的观点?
探究材料题答题原则:
①探究所持的观点应该是健康的、合理的?
②探究要有依据?要立足文本?从文本中寻找佐证自己观点
与看法的材料与依据?但又不囿于文本?
③探究不能任意发挥、无限开放?
④答题时一般先亮出观点?然后依据文本进行论证分析?
阅读下面的文字?回答问题?
破译汉族人体质密码
李 鹏
汉族人究竟长什么模样? 汉族人究竟有什么体质特征? 这
个看似简单的问题却是个千古疑问? 如今?“千古之谜”终于有
了科学的答案? 天津师范大学牵头?启动了有史以来最大规模
的汉族人体质调查?该项目历时 ４ 年?调查测量了 ３０ ０００ 余名
“典型”汉族人?完成了“汉族体质人类学研究”?破译了汉族人
体质密码? 调查显示?在人的“长相”中有些细节真的是“南北有
别”“长幼不同”?
２００９ 年?天津师大与内蒙古师大、辽宁医学院联合启动了有
史以来最大规模的汉族人体质调查?
马丁尺、弯角规、直角规????????在郑连斌教授的工作室里?这
些测量工具在近 ４ 年里?从约 ２５ ０００ 个汉族人身上每人量取了
８６ 项指标? 如果对这些数据分省进行统计?甚至可以画出各省
汉族人的“标准脸”? 不仅如此?郑连斌和他的课题组还通过对
近 １ 万人 ２５ 项遗传指标的调查?发现“人与人”之间更多细微的
不同?
研究发现?各个民族体质形态特征有一定的差异?不同的民
族会有各自的体质特征变化规律? “汉族体质人类学研究”通过
最基础数据测量?为汉族人建立了一份详尽的体质档案?
为了尽量保证数据的“典型”性?课题组刻意避开北京、上
海、天津这样人口流动量大的大城市?而是以方言特征为标准做
大致分类?到各省中小城市和农村?对在当地世居三代、身体健
康的汉族成年人分年龄组进行测量、调查?
２０１３ 年 ２ 月?该成果发表在我国权威科学期刊?科学通报?
第 ４ 期上?通过该项研究?可以了解到我国南方汉族人在体质方
面随着年龄增长发生的一些有趣变化? 研究显示?汉族人“双眼
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专题十三　 实用类文本阅读 １６１　
皮”率高?鼻翼突度中等?发黑、眼褐、肤黄、头圆?多为中腿型?
相对来说?北方人鼻根较高、面部扁平、颧骨高、嘴更小?南方人
鼻翼宽、面部立体、嘴也大? 而在身材上?北方人皮脂更厚、“又
高又胖”?但南方人的身体骨骼和肌肉发育都比较好?身体的线
性度也更明显些?
如今?“中国汉族人体质人类学数据库”即将建成?南北差
距、生长变化等人与人之间许多细微差异初见端倪? 这些数据
对生物学、遗传学研究和美容、服装等行业有一定的实用价值?
“随着年龄的增长?南方汉族成人的头、额、面的宽度都在减
小?”内蒙古师范大学生命科学与技术学院李咏兰副教授表示?
人的头发厚薄、头侧皮下脂肪厚度对头宽值有一定影响? 到了
老年?由于头发明显稀疏?头侧皮下脂肪减少?所以头会变得狭
长些?额头会变低?头围值也随之下降?
研究发现?面宽值的减小?与颧弓处软组织厚度下降有一定
关系? 其次?随着年龄增长?人的颏下脂肪组织会变厚?从而使
面部拉长?
“我们的研究也发现?南方汉族人的五官也会随年龄增长而
改变?”李咏兰解释说?上了年纪后?南方汉族人两眼内角之间的
距离会变小?即两眼距离更近了? 测量数值显示?６０ 岁以上组男
性的两眼内角间距离比 ２０~ ３９ 岁组减少了 １.０ｍｍ?而女性的这
一数值则减少了 ０.６ｍｍ? 这是因为?黄种人的眼内角处有一个
小小的皮褶?叫作“蒙古褶”?蒙古褶的出现率会随年龄增长而明
显下降?从而导致眼距缩短? 而随着年龄的增长?南方汉族人鼻
子的宽度则会增加?这与鼻翼的形态变化有关?
研究还发现?随着年龄的增长?南方汉族男性、女性的嘴唇
厚度会明显变薄?例如?男性下嘴唇厚度近似值从 ２０~３９ 岁组的
９.１ｍｍ?减小到 ６０ 岁以上组的 ７.６ｍｍ?女性下嘴唇厚度近似值从
２０~３９ 岁组的 ９.４ｍｍ?减小到 ６０ 岁以上组的 ７.３ｍｍ? 其原因在
于?上了年纪后?嘴唇会往口腔里缩?所以一些老年人的上嘴唇
特别薄? 由于老年人的嘴唇变薄?鼻和口之间的距离会增大?人
中就变长了?
“另外?我们对南方汉族人的研究也证实?成年人的耳朵会
越来越长?宽度也会增加? 例如?６０ 岁以上组男性耳朵长度为
６７.１ｍｍ?与 ２０~３９ 岁组相比增加了 ５.１ｍｍ?宽度为 ３２.１ｍｍ?增加
了 １.６ｍｍ? 这是一个很有意思的发现?”郑连斌说?长期以来?在
我国民间有种说法?即年龄越大耳朵越长?这次从学术角度得到
了印证?
年龄增长?我们的耳朵为何会越来越长呢? 郑连斌表示?其
有两种可能:其一是成年后人耳还在继续缓慢生长?二是耳的皮
肤下垂造成的? 但究竟是哪种原因?还是两者共同起作用的结
果?还有待于继续研究?
(选自?科技生活?２０１３ 年 ３ 月 ２５ 日第 １０ 期?文章有删节)
　 　 请结合你对文章的理解?谈谈“中国汉族人体质人类学数据
库”建成后?这些数据将有哪些实用价值?
答: 　
　
　
　
　
答案　 ①在科学研究中有实用价值? 通过为汉族人建立一份
详尽的体质档案?记录不同年龄段、不同地域汉族人的体质信
息?为医学、遗传学、生物学等学科研究提供数据依据? ②在日
常生活中有实用价值? 通过对汉族人在不同年龄段的长相研究
及不同人群的体型特点的研究?可为美容美发业、服装设计业提
供借鉴?从而设计出更加适合不同人群的美容美发方案及服装?
解析　 题干中“请结合你对文章的理解”是提示信息?意味着
该探究题应根据文章内容?提出合理见解? 其中?文中的“为汉
族人建立了一份详尽的体质档案”“这些数据对生物学、遗传学
研究和美容、服装等行业有一定的实用价值”是该题的一个突破
口? 题干中的“哪些实用价值”?提示考生应先进行归纳概括?再
进行探究?
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