2020江苏高考语文大一轮复习教师用书：专题十四　写　作PDF版

第四部分
写　 作
专题十四　 写　 作
真题多维细目表
考题
年份 题号
设分 题型 材料类型 关键词 难度 素养要求
２０１９ ２１ ７０ 分 新材料作文 思辨分析类 共存相生 难
２０１８ ２０ ７０ 分 新材料作文 核心概念类 语言 难
２０１７ ２０ ７０ 分 新材料作文 核心概念类 车 难
２０１６ ２０ ７０ 分 新材料作文 思辨分析类 说话 难
２０１５ １９ ７０ 分 新材料作文 核心概念类 智慧 难
２０１４ １９ ７０ 分 新材料作文 思辨分析类 青春 难
２０１３ １８ ７０ 分 新材料作文 记叙故事类 小蜡烛、大影响 难
２０１２ １８ ７０ 分 材料＋命题作文 提示引导语 忧与爱 难
２０１１ １８ ７０ 分 材料＋命题作文 提示引导语 拒绝平庸 难
２０１０ １８ ７０ 分 材料＋命题作文 提示引导语 绿色生活 难
①熟练运用多类语言进行流畅、准
确的表达
②体现思辨性思维和创新思维
③呈现积极健康的价值观和审美
情趣
④在表达交流中具有文化批判和
反思的意识
平均分值 占比 考频
７０ 分 ４４％ １０ 题 / １０ 套
命题规律与趋势
０１ 考查内容
能运用适当的文体样式?写记叙类、议论类
和抒情类等文章?
０２ 考频赋分
１.高频题型?每年必考?
２.分值稳定?均为 ７０ 分?
０３ 题型难度
考试要求分基础等级和发展等级?难度
较大?
０４ 命题规律
１.２０１３ 年之后?作文题型均为新材料作文?
　 材料类型以核心概念类和思辨分析类为
主?分值为 ７０ 分?
２.作文命题循着平正厚重的路子走?考题
贴近日常生活?容易下笔?选择空间广?
３.注重考查学生的哲理思辨能力?无论是
对关键词的把握?还是对材料中二元关
系的确定与理解?都具有鲜明的思辨性?
０５ 命题趋势
１.材料作文的发展势头依然强劲?预计
２０２０ 年依然会是材料作文的形式?但在
江苏卷逐步向课标全国Ⅰ卷趋同的背景
下?任务驱动型作文也不可忽视?
２.关注现实生活?着眼于生活细节?强调自
我感悟? 既有利于考生发挥自己的独立
思想和个性思考?又能让饱读诗书、热爱
写作的考生一展身手?
３.不会抛弃江苏特色?作文命题呈现出较
强的思辨性和浓厚的文化韵味?
０６ 备考建议
加强对任务驱动型作文的训练?适当进行
书信、演讲稿等实用型、应用型文本的写作
练习?
专题十四　 写　 作 １６３　
对应学生用书起始页码 Ｐ３１５
方法 １　 材料作文审题立意的方法
　 　 审题?就是分析研究命题的要求? 审题是立意的前提?审题
不清?就会南辕北辙?甚至全盘皆输?
立意?就是提炼和确立文章的主题?即文章的灵魂? 古人常
说?“文章以意为先” “意犹帅也”? 可见?“意”就是文章的统帅
和灵魂?它是决定文章高下优劣的重要依据?
新材料作文题的审题立意应紧紧抓住材料本身? 只有读懂
材料?全面准确地理解材料?才能顺利地打开审题立意之门?
一、根据材料类型审题
１.叙事类材料
这类材料包括新闻、故事等?材料可以是正面的?也可以是
反面的? 此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨
来立意?
阅读下面的材料?根据要求作文?
星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差?在伦敦最繁华金贵
的地方看见在很多名牌店的中间夹着一个非常小的店铺?里面
在卖最便宜的奶酪? 他很好奇地走了进去?见一胡子拉碴的老
人在整理奶酪?他问:“老先生?这里是寸金之地?您卖奶酪的钱
够付房租吗?”
老人看着他说:“先买十英镑的奶酪?我再回答你?”舒尔茨
于是买了十几英镑的奶酪?
“年轻人?你走出我店门向外看看?”老头说?“这街上所有你
看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产? 我们家很多代人都
卖奶酪?赚了钱就买些店铺? 我和我儿子现在还是卖奶酪?因为
我们喜欢卖奶酪?”
要求:①结合材料的内容和含意?选准角度?明确立意?②自
拟标题?自选文体(诗歌除外)?不少于 ８００ 字?③不得套作?不得
抄袭?
[写作指导] 　 材料叙述的是一个励志的故事:伦敦土豪卖
奶酪?凭借这简单的工作赢得了亿万家产? 从“我们喜欢卖奶
酪”来看?可从“人可以做自己喜欢做的事”来立意?从“我们家
很多代人都卖奶酪”来看?可从“人生要学会坚持”来立意?
２.寓言类材料
这类材料多用假托的故事或以拟人的手法描写自然物?表
达一定的讽喻意义?说明某种道理? 主人公可以是人?也可以是
物? 这类材料作文题需要准确深入地挖掘寓言含意?并根据材
料中的提示语确定审题重点?然后把寓言的内涵和生活的层面、
社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来?确定写作重点?
返回生活?可以拓宽思路和素材范围?返回心灵?则可以加深思
考深度?加大思考力度? 如果寓言材料中有议论性的语句?要特
别注意?它往往对理解寓意起关键性的作用?有时甚至可以根据
议论句立意?
阅读下面的材料?按照要求作文?
有一天?龙虾与寄居蟹在深海中相遇?寄居蟹看见龙虾正把
自己的硬壳脱掉?只露出娇嫩的身躯? 寄居蟹非常紧张地说:
“龙虾?你怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃了呢? 难
道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗? 以你现在的情况来看?连急
流也会把你冲到岩石上去?到时你不死才怪呢!”
龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的关心?但是你不了解?我们
龙虾每次成长?都必须先脱掉旧壳?只有这样?才能生长出更坚
固的新的外壳?现在面对的危险?只是为了将来发展得更好而做
的准备?”
寄居蟹细心思量了一下发现?自己整天只找可以寄居的地
方?而没有想过如何令自己长得更强壮?整天只活在别人的护佑
之下?难怪自己的发展永远都被限制?
请根据以上材料?自选角度?自拟题目?自选文体(诗歌除
外)?写一篇不少于 ８００ 字的文章? 不得套作?不得抄袭?
[写作指导] 　 此题审题的关键是龙虾说的话? 每人都有一
定的安全区?你想超越自己?就要勇于接受挑战并充实自己? 龙
虾的旧壳就是自限?只有摆脱自限?才能发展得更好? 而要想发
展?就要有勇气摆脱过去所取得的成就?
３.言论类材料
言论类材料是指表明观点、说明道理的材料?包括名言警
句、经典论断、议论性语段等? 这类材料作文题审题立意时应分
清材料中的论点和论据?搜寻中心句?去掉原因、现象、事件等具
体的内容?反复研究中心句的内涵?并以此内涵为主旨作文?
阅读下面的材料?根据要求作文?
●地上本没有路?走的人多了?也便成了路?
●有时?走错路也是一件有意思的事情?如果没有走错了
路?就不会发现新的路?
●世上没有走不通的路?只有不敢走的人?
上面三则材料?引发你怎样的感悟和联想? 请就此写一篇
不少于 ８００ 字的议论文或记叙文?
要求:(１)必须符合文体要求?(２)角度自选?立意自定?标
题自拟?(３)不要脱离材料内容及含意的范围?(４)不得抄袭?不
得套作?
[写作指导] 　 出题者提供了三段关于“路”的话题材料?让
考生来写自己的感悟和联想?审题难度不大? 考生可以综合三
句话来写?也可以只选取一句话来写? 但为了写作中心更加集
中?主旨更加鲜明?选用一句话较为妥当? 第一则材料是鲁迅
?故乡?里的名句?意思是说?有了理想?还要靠行动去实现?事在
人为?只要去努力?去奋斗?去拼搏?理想就会有实现的一天? 第
二则材料的意思是?要辩证地看待“错路”?可理解为走错路时要
时刻总结、反思?才能重返正确之路?也可理解为错路中蕴含新
的转机?你只有耐心观察、体悟?才能发现? 第三则材料主要表
达的意思是?具体的行动很重要?敢闯实干才会有出路?否则理
想就是幻想?就是空谈?
４.诗歌类材料
这类材料以短诗最为常见?所以分析材料时?首先?要读懂
诗歌?分析意象的深层意义?依据标题分析意象的主次?选准角
度? 其次?分析重点词句?把握作者的情感倾向? 再次?理清材
料的内在、外在关系(对比、互补)?整体阅读? 最后?用因果法分
析材料中的现象或结果?再联系实际生活作文?
阅读下面的材料?根据要求作文?
泥　 土
鲁 藜
老是把自己当作珍珠
就时时怕被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条道路
上面的材料?引发你怎样的感悟或联想? 请就此写一篇不
少于 ８００ 字的议论文或记叙文?
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１６４　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
要求:(１)必须符合文体要求?(２)角度自选?(３)立意自定?
(４)标题自拟?(５)不得抄袭?不得套作?
[写作指导] 　 这首小诗的主旨落在了“把自己当作泥土
吧 / 让众人把你踩成一条道路”上?为此?可从下列角度立意:奉
献是一支快乐的歌?人生的意义和价值与身份无关?平常与
伟大?
５.漫画类材料
漫画?就是用简单而夸张的手法来反映现实生活的特殊艺术形
式? 它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果?
所以对于漫画作文题?审题立意的关键是读懂漫画?
首先?要从整体上认识漫画?弄清漫画的画面意义? 这主要
看画面特征与构图要素之间的关系?从特征中找到“话题”?从关
系中找到“情节”?从而找到画面显示的主题?
其次?要理解漫画?一般来讲?漫画多是对现实生活的喜剧
化、夸张化、荒诞化表现?往往含有“借题发挥”的深刻寓意?画面
中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结?也越是体现寓意的
地方?因此?要注意透过夸张解读其寓意?理解漫画针对什么问
题?表达了怎样的观点?
再次?要拓展漫画?依据画面内容分析寓意?展开联想? 分
别从相关、相似?因果、条件等诸多方面?联系现实生活?找到与
画面主旨相对应的现实素材?尽量从不同的角度、不同的领域来
思考? 立足于画面内涵?着眼于现实生活? 从画面与现实的“勾
连”中?确定话题及立意的方向? 要达到能将理论映照到具体的
现实的目的?
阅读下面的材料?根据要求作文?
　 　 伸出是温暖的服务?摊开是放飞的想象?张大是创造的力
量?捧起是收获的快乐????????
根据上述图文?自选角度?自定立意?自拟题目?写一篇不少
于 ８００ 字的记叙文或议论文?
[写作指导] 　 本题提示语给出的四个角度?指向考生个人
与社会的关系、智能发展、主体性实践、心灵体验四个方面?省略
号则意味着所提示的四个角度只是举例?考生还可围绕与“手的
动作”有关的其他方面来构思立意?
“手”的伸出是“温暖的服务”?指向个人与社会的关系?传
递温暖的道德情怀?强调为他人服务和奉献的价值取向? “手”
的摊开是“放飞的想象”?强调学生想象能力的提高?侧重对学生
智能发展的引导? “手”的张大是“创造的力量”?强调学生的劳
作、贡献与创造?指向人的主体性实践? “手”的捧起是“收获的
快乐”?指向学生成长过程中的心灵体验? 回顾自己的人生历
程?学生自有种种收获的快乐:丰富的知识、深挚的情谊、温暖的
体验? 省略号意味着考生如果从与“手的动作”相关的其他方面
引发联想?触动思考?也可视作符合题意?
二、掌握审题立意的基本方法
１.抓关键句法
作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用?它往往是命
题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句? 阅读
作文材料时一定要毫不犹豫地将其中的关键句作为立意的突
破口?
阅读下面的文字?根据要求作文?
看天光云影?能测阴晴雨雪?但难逾目力所及?打开电视?可
知全球天气?却少了静观云卷云舒的乐趣?
漫步林间?常看草长莺飞、枝叶枯荣?但未必能细说花鸟之
名、树木之性?轻点鼠标?可知生物的纲目属种、迁徙演化?却无
法嗅到花果清香、丛林气息?
从不同 的 途 径 去 感 知 自 然? 自 然 似 乎 很 “ 近”? 又 似 乎
很“远”?
根据上述材料?自选角度?自拟题目?写一篇不少于 ８００ 字
的文章?
[写作指导] 　 所给材料共三段? 第一段讲看云识天气?但
受自身条件限制?在电视中看天气预报?但缺少乐趣? 第二段讲
接触自然可看到自然之美?但未必能理性地认识自然?通过现代
科技容易探索自然规律?但未必能直接感受到自然的气息? 第
三段是对前两段材料的概括?指出从不同途径去感知自然?自然
似乎很“近”?又似乎很“远”? 第三段无疑是关键段和关键句?
其中“不同的途径”“感知自然”“近”“远”是关键句中的关键词?
２.概括中心法
概括中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意
方法? 写材料作文时?如果能准确地提炼出材料的中心?并以之
作为文章的主旨?一定会使所写文章既切题又有深度?
阅读下面的材料?根据要求作文?
一个游客去波罗的海海滨度假?找到一处房屋?打算同房
东———一位和蔼可亲的老人签下租房合同? 老人劝他不妨先试
住几天?看究竟合适不合适?再做决定?
游客住下后感到很满意? 到第 ５ 天?将要签合同时?却发生
了一点意外:一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了? 他有些忐
忑不安地打电话告诉了老人?老人说:“不要紧?你又不是故意
的?我过来签合同时再拿一个来?”游客把碎玻璃和屋里的其他
垃圾打扫了? 不久?老人来了?进屋后就问:“玻璃杯碎片呢?”游
客回答说?已装进垃圾袋?放到门外了? 老人赶紧出门?打开垃
圾袋看过后?脸色凝重地对游客说:“对不起?我不再把房子租给
你了?”
然后?老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来?放入另一个垃
圾袋?写上:“玻璃碎片?危险!”
要求:选好角度?确定立意?明确文体(诗歌除外)?自拟标
题?不要脱离材料内容及含意的范围作文?不要套作?不得抄袭?
不得透露个人相关信息?书写规范?正确使用标点符号?
[写作指导] 　 三步概括中心:(１)什么人? 做了什么事?
结果怎么样? (２)结果告诉我们什么道理? (３)找到观点句?压
缩成主谓宾句子?
游客打算租房?老人劝他“不妨先试住几天?看究竟合适不
合适?再做决定”? 老人的提议展示了为他人考虑的一种人文情
怀?也体现了一种关爱从点滴开始的素养?更蕴含了消费时代的
道德价值观念?据此可确定立意:关爱与责任?
当游客忐忑不安地打电话告诉老人?他打碎了一个精美的
玻璃杯时?老人则说:“不要紧?你又不是故意的?我过来签合同
时再拿一个来?”老人宽慰的话语不仅抚慰了游客的心?也体现
了他的善良? 据此可确定立意:善良与宽容?
老人得知游客已把碎片和别的垃圾一起装进垃圾袋放到门
外了后?拒绝把房屋租给游客? 然后?老人仔细地将玻璃碎片一
一捡了出来?放入另一个垃圾袋?写上:“玻璃碎片?危险!”这个
细节、这个举动?不仅将老人的尽职行为、原则风范表现得淋漓
尽致?也体现了老人具有很强的环保意识? 据此可确定立意:尽
职与原则?
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专题十四　 写　 作 １６５　
３.由果溯因法
事物都是互相联系的? 很多事物都是以因果关系的形式存
在的? 写材料作文?审题时如果能由材料中列举的现象或结果
推出造成所列现象或结果的本质原因?往往就能找到最佳的
立意?
阅读下面的材料?根据要求写一篇不少于 ８００ 字的
文章?
近年来有些低俗话语开始在一些校园流传? “日照香炉烤
鸭店?鸡鸭鱼肉在眼前? 口水流下三千尺?一摸口袋没有钱?”
“春眠不觉晓?处处蚊子咬????????”
无独有偶?无论在?水浒传?还是在?金瓶梅?里?都是一个
地痞恶棍形象的西门庆?眼下却成了“红人”? 山东临清推出“金
瓶梅文化旅游区”招商项目?“西门庆院落”是重点内容之一?山
东阳谷向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中?“西门庆府院”
也成为一大看点?
而现在?与低俗文化有关的事件接二连三发生:电视里的相
亲节目被叫停?“凤姐”和“伪娘”相继走红????????
要求:自选角度?自拟题目?自选文体(诗歌除外)?写一篇不
少于 ８００ 字的文章? 所写内容不得脱离材料的含意和范围?不
得抄袭?
[写作指导] 　 第一步:概括现象———低俗文化在社会中存
在? 第二步:由果溯因———①因猎奇心理而选择低俗?②个人对
名利的不当追求是低俗文化兴起的原因之一?③媒体为自身经济
利益而趋向低级趣味?④有关部门未履行自身职责? 第三步:确
定立意———①个人要有健康高雅的追求?②商家要有社会文化责
任感?不能只追求经济利益?③有关部门应积极引导?加强监管?
４.求同辨异法
此法主要适用于有多则材料的作文题的审题? 对于内涵有
相同处的多则材料?首先要逐则分析材料的内涵(或意义点)?然
后再比较几则材料的内涵?找出共同点?这个共同点就是作文的
立意所在? 对于各则材料的内涵相互对立?且各则材料的观点
都有道理?却又不完全正确的多则材料题?对这些材料?不能简
单地肯定或否定?而应辩证分析?归纳出一个辩证的观点?以此
来作为作文的论点?论述时应突出一个方面?不能平均使用笔
墨? 有的材料作文题虽只有一则材料?但材料中有多个观点?各
观点都有一定道理?也适合用此方法?
阅读下面的文字?根据要求作文?
材料一　 古希腊亚历山大大帝未即位时?每听到父王在国
外打胜仗的消息?就忧心忡忡?生怕天下都被他父亲征服了?自
己将来再无用武之地?
材料二　 唐诗是中国文学史上的一座丰碑? 对宋代诗人来
说?唐诗既是丰厚的遗产?也是巨大的挑战? 所以?钱锺书先生
说?有唐诗做榜样?是宋人的大幸?也是宋人的大不幸?
读了上述文字?你有何感想? 在全面理解材料的基础上?提
炼观点?展开联想? 可以写自己的经历、感受和见解?也可以讲
述身边的故事?
注意:①角度自选?立意自定?题目自拟?②除诗歌外?文体
不限?③不少于 ８００ 字?④不得抄袭?
[写作指导] 　 两则材料所讲内容涉及的国别不同?叙述对
象、内容不同?但叙述的话题是共同的?即“如何对待优秀前辈或
前辈取得的成就”?对这个话题的回答即文章的立意? 参考立
意:(１)学会站在巨人的肩膀上舞蹈?(２)别把前人的成就当包
袱?(３)既要继承前人的优秀成果?又要敢于超越?
阅读下面的文字?根据要求作文?
甲说:“勤劳是我们中华民族的传统美德?勤劳能致富?所以
在当今改革开放的时代?仍应将其发扬光大?”
乙听了不以为然地说:“在改革开放的今天?靠勤劳仅仅能
温饱?要致富?必须依靠科技? 高科技 ＝ 高效益?这是致富的
公式?”
根据上面的材料?结合自己的感受和思考?写一篇不少于
８００ 字的记叙文或议论文?
要求:选择一个角度构思作文?自主确定立意?确定文体?确定
标题?不要脱离材料内容及含意的范围作文?不要套作?不得抄袭?
[写作指导] 　 甲的观点是靠勤劳能致富?乙的观点是靠科
技才能致富? 二者观点不一致?却都是片面的?都有弊端?正确
的观点应该是:致富必须依靠勤劳和高科技的结合?
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方法 ２　 不同文体的作文写作方法
类型 １　 记叙类文章
　 　 “记叙类文章”主要是指以记叙和描写为主要表达方式的文
章?广义而言包括记叙性的文学作品?如叙事性散文、小说等?又
包括一般的记叙性文章?狭义而言是指以记人、叙事、写景、状物
为主?对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述
和描写的一类文章?常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、
日记、参观记、回忆录?以及一部分书信?等等?
记叙类文章总体要求:描摹形象细腻?记人叙事生动?情节
曲折起伏?立意深刻新颖?感情真挚热烈?语言准确生动? 应特
别注意下列几个方面?
１.叙事完整、曲折
(１)要素完整?且事情联系紧密
作为记叙文?叙事要有一个完整的中心事件? 而要让事件
叙述完整?无论是记人记事?还是写景状物?都要交代明白事件
发生的时间?地点?参与的人物?事件的起因、经过、结果?等等?
(２)叙事详尽?但注重素材剪裁
叙事本应详细?但要有个“度”? 因此?在表述时一定要重点
突出?表达精练?学会适当地剪裁取舍?变“事无巨细?一视同仁”
为“事分重轻?厚此薄彼”?即根据预设的文章立意?从整个事件
的发展过程中择取“最具表现力”的重要环节从容叙写?至于其
他相对次要的环节?可轻轻带过或干脆潇洒剪掉?
(３)曲水兴波?叙事跌宕起伏
行文之妙在于起伏曲折、跌宕多彩?平铺直叙的文章往往让
人感觉单调、死板? 叙事曲折有致常用的方法有:①巧设悬念?
通过设疑来激发读者的阅读兴趣?然后在适当的时机揭开谜底?
②巧设误会?就是利用作品中人物之间的猜疑或误解?来激化矛
盾?掀起波澜?不断推动情节的发展变化?最终释疑解扣? ③设
置巧合?巧合真实?误会合情合理?让读者感觉既在情理之中?又
在意料之外? ④抑扬交错?欲扬先抑?欲抑先扬?抑扬互动?通过
前后材料的反差?突出表现对象的本质属性?鲜明地刻画人物性
格?揭示主题? ⑤多种叙述顺序结合?时而顺叙?指明事件的发
展方向?时而插叙?交代事件发展过程中各种因素的关系?使文
章有进有退?有起有落?有逆有转?变幻多姿?活泼有致? ⑥虚实
相生?以实带虚?虚中见实?相辅相成?形成一个又一个波澜?
[例文]
流年似水终不悔
　 　 　 ———我的高考
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１６６　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
第二次走进考场?内心依然沸腾?但心境却截然不同? 考场
外?阳光映照着教学楼的白墙?呈现一片米黄色?就像老师泛黄
的笔记本?让人感觉旧得很沉重?
一年前?高考对于我来说?似乎并不意味着什么? “少年听
雨歌楼上?红烛昏罗帐”?常常在早读课上遥想肆意挥洒的青春?
装出一副清冷的模样? 照例会被老李揪到办公室?一番苦口婆
心的劝导? 他的话我却从未入耳?只是无神地望着桌上的笔
记本?
少年心性旺盛?好多事?多是心血来潮? 被老李教育了一
番?我的恶作剧念头就收不住了?摩挲着手里十分陈旧的笔记本
封皮?一点不觉得愧疚? 但我没有料到?这本笔记居然记了四十
年的东西?
刚好老李去镇上监考?一时半会儿回不来?我有些急切地翻
开笔记本?旧旧的封皮从指尖掠过?就像爷爷手上厚重的老茧?
心里一阵麻? “１９７７ 年 １２ 月 １０ 日:真是‘漫卷诗书喜欲狂’!
看着同行的知青一个个激动得泛红的眼睛?我说不出话来?是
的?新的希望来临了!”墨水渗透?字迹有些模糊? 我惊讶于老李
当时参加高考的激动和郑重?心里竟有几分紧张?
“１９７７ 年 １２ 月 １３ 日:真是人山人海?结婚生子的人和学生
挤在一起? 有中年人感慨:‘虽然复习时间很短?但是厂里的伙
计们白天工作?夜里点起煤油灯?照样能拾起那些荒废十年的功
课!’没错?这是‘知识改变命运’的时代!”力透纸背的书写?在
将近半个世纪之后的今天?依然能给人一种振奋的力量? 我震
惊于老李的执着和坚定?不免对他心生敬意?
趴在书桌上?用“书墙”做掩护?老师对于“自我放弃”的学
生无可奈何? 笔记越往下看就越觉得厚重?仿佛双手已经不能
承受它的重量? “２００８ 年 ６ 月 ７ 日:今年是高考恢复后的第一个
高峰?这么多届过来?孩子们都能通过高考去到自己理想的去
处?找到人生的方向? 在复杂的社会里?需要这种公平的竞争!”
几十年的点滴?既是老李的人生?也是高考的历程?我惊叹于老
李对高考的珍视?这让一向“被迫学习”的我?第一次有了拼搏的
热情?
下课铃突然响起?打断了许多人的冥思苦想?也打碎了我一
贯的自以为是? “２０１７ 年 ５ 月 ３０ 日:可能是我老了?不懂学生的
思维?但是送他们入考场是我的使命?也是我的希冀?”望着逐显
苍老的笔迹?四十年如流水般流逝?给干涸的心灵带来一阵刺
痛?再化作泪水溢出?
笔记本还给了老李?留下的是少年的成长和“明年再战”的
豪情壮志?
试卷上落下最后一个字?墙上的时钟显示“距离考试结束还
有 ５ 分钟”? 望着窗外泛黄的阳光?一如陈旧的笔记本?依然温
暖?依然向上?
[点评] 　 文章先写自己不喜欢老师?讨厌高考?通过翻阅老
师的笔记本?理解了老师的态度?也对高考有了新的定位?可谓
欲扬先抑?行文有波澜? 文章先叙述“我”与“老李”的冲突?再
写笔记本中的内容? 先实后虚?虚实结合?既真实地展现了心理
变化过程?又丰富了文章的表现内容? 考生精心安排了笔记本
这一媒介?一方面?巧妙地做到了首尾呼应?另一方面?巧妙地表
达了文章主题?
２.描写生动、传神
(１)写好细节———以一目传尽精神
细节即情节中的细枝末节?就是把细小的事物?如一个动
作、一个表情、一个特点?通过准确、生动、细致的描绘?使读者
“如见其人”“如睹其物”? 细节描写必须真实、典型、有用? “真
实”指的是细节必须合乎人物特点?“典型”是指选择的细节具有
代表性?最能显现人物特点?“有用”指的是选用的细节必须为文
章中心服务?游离中心的细节再生动对全篇来说都是有害无利
的? 细节描写方法要适当?可运用特写镜头?放大细节?可运用
慢镜头?拉长细节?可多管齐下?将多种细节描写结合起来?使描
写更加具体细腻?还可在描写时运用比喻、拟人、夸张等修辞?使
描写更为生动?使细节更加传神?
(２)写好场面———多方勾连意蕴丰
“场面描写”指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人
物活动为中心的生活画面的描写? 场面描写一般由“人” “事”
“境”构成?它是叙事性作品的基本构成单位?是刻画人物、展开
情节、表现主题的主要手段? 写好场面的基本方法有:①点面结
合?以点为主? 场面描写要勾画出整幅场景?这是“面”?也要描
绘局部细节?这是“点”? 具体说?“点”?一般是指场面的中心人
物?“面”往往是围绕中心人物而活动的其他人物? ②远近结合?
以近为主? “近”?是指主人公距离作者或读者较近?“远”?是指
主人公周围较远距离的有关人物和景物? 写“近”?是为了强化
中心?突出主角?写“远”?是为了拓宽画面?加强效果? 用墨时?
再以近写为主?因为它是重点?远写为次?稍加点墨即可? ③动
静结合?以动为主? 场面描写与景物描写不同?景物描写侧重于
对客观自然环境的描写?以静态为主?而场面描写的重点则是众
多人物的共同活动?以动态为主? 这就决定了场面描写不仅要
写出人物活动的场景及周围的客观环境?更要展示人物的命运
发展和言行举止、喜怒哀乐? ④渗透感情?写出特定场合的氛
围? 任何场面都是在某种特定的气氛下展开的?没有特定气氛
的场面是不存在的? 场面描写?要求通过对一定环境中人物活
动的描写?表现出特定场合的或喜或悲或激烈的气氛? 写出场
面的气氛?实际上就是写出场面中人的活动和感情? ⑤多种描
写结合?以言行描写为主? 场面描写具有综合性?这就决定了必
须采用多种描写手法进行描写?这些描写手法包括外貌描写、语
言描写、动作描写、心理描写等?它们有机结合?综合运用?而又
以言行描写为主?这是因为在场面描写中它占着主导地位?
(３)写好景物———渲染烘托传情意
记叙文中不可避免地需要描写到景物?合适的景物描写可以
起到营造环境、渲染气氛、推动情节发展、烘托人物性格、衬托人
物情感等作用? 那么?怎样才能写出灵动的景物呢? ①抓住景物
的特点? 不同景物特点不尽相同?比如颜色、形态、布局、格调等
方面都会有差异?即便是同样的景物?在不同的时间、天气?甚至
由于观察者的角度不同?都会呈现出不同的特点?因此?我们在描
写时需要仔细观察?抓住景物的特点去描摹?才会写出“独一个”?
而不会千景一面?千篇一律? 在描写时我们还需要安排好主次、
详略与描写的顺序?否则写出来的景物会杂乱无序? 描写对象由
很多部分组成?你不可能面面俱到?所以得学会取舍?清楚哪部分
需要花费大量笔墨?哪部分只需一笔带过? 同时要安排好描写的
顺序?是先外后里还是先里后外?是由远及近还是从近至远?是从
整体到局部还是先局部后整体?这些在写景前都要了然于心?
②能够融情于景? 一般情况下?我们大都用喜悦的风景来衬托喜
悦的情感?用悲凉的风景来映衬悲凉的情感? 但是在特殊的情况
下?我们可以用景物反衬人物情感?以乐景写哀情或以哀景写乐
情?以增强表达效果?
[例文]
天下无贼????傻根梦想
几百年人家无非行善?第一等好事只是读书?
傻根怀揣着六万块钱?来到了多年未回的农村老家? 他兴
奋地在村口大喊了几声:“老乡们?我回来了!”几年了?这里发生
了巨大变化?很多邻居都翻盖了新房? 傻根叹了口气?自己也要
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专题十四　 写　 作 １６７　
赶紧把那四间草房推倒?重新翻盖?好好装修?娶个媳妇?好好孝
敬老人?过上幸福的生活!
傻根几天都在转悠?左邻右舍地看?邻居们都朝他挤眉弄
眼:“傻根?挣钱了?还不快把你的房子翻盖了?还有心思闲溜
达?”傻根无语?他心里在盘算?他心里在着急? 他看了近十个邻
居的新房?装修得是挺好?但是却总感觉少了很多东西? 他记得
在城里打工的时候?看到好多人家都有那个书房?好多书! 可是
他的邻居?一个也没有! 他的脑海中浮现出邻居孩子那种一天
到晚盯着电视看的场景? 他的心突然隐隐作痛?
傻根看到电视上报道?说有许多城市设了“２４ 小时通宵书
店”?可以免费阅读图书? 傻根一拍大腿?他的脑海中闪出一个
火花? 他找来建筑施工队?把想法一说?工头皱了皱眉头?说:
“成?就是布局改改呗?”傻根跟父母说起这事?他们都一个劲儿
地摇头?但是拗不过这孩子?傻根从小就是这样?一旦认准的事
情?谁都难以说服他? 说开工就开工?
说时迟?那时快? 傻根的新家建成了? 与邻居们传统的四
间大房的布局不一样?傻根设置了五间?厨房和三个卧室都是简
简单单?面积刚刚够用?另外一个房间面积很大?足足有四十平
方米?里面放置了书架和几张书桌? 傻根还从城里的老板那里
拉来了赞助?买了一些图书?
傻根把房间的名字都起好了:“傻根 ２４ 小时书房”? 规则是
本村的村民可前来阅读? 前提是不得吸烟?不得喝酒?不得随便
聊天? 傻根是第一服务员?后面他会继续招募志愿者?
当然了?傻根 ２４ 小时书房?总要有点收入的?以便后面继续
购买新的图书? 怎么办呢? 傻根想好了?就顺便做个夜宵?供读
书的人补充营养吧? 收费赚回成本之外?少赚点就可以了?
人不能太贪婪? 傻根想着这“第一服务员”的职业?心里便
偷着乐了起来????????
[点评] 　 文章描写生动?感情真挚? 把傻根的心理、语言等
描绘得生动形象? 邻居的新房与傻根的新房形成鲜明对比?邻
居的语言神态是对傻根的侧面烘托? 特别值得一提的是?对傻
根的一些心理描写?虽然简单?却是传神之笔?如“人不能太贪
婪”“少赚点就可以了”等?鲜明地刻画出傻根简单、淳朴、善良的
性格特点?
３.感情真挚、饱满
(１)感情基调真善美
无病呻吟的感慨?虚假空洞的口号?不会引起共鸣?唯有真
情实感?才能打动别人? 但是“真”而不“善”?“真”而不“美”?也
是写作的大忌?唯有高尚的、健康的、积极的、美好的感情才能引
发读者的共鸣?
(２)真实材料显真情
要选取真实的材料?王国维在?人间词话?中说过:“能写真
景物、真感情者?谓之有境界?”一篇文章?如果材料失真?只能给
人一种矫揉造作的虚假的感觉? 那些抒写社会人生、美德素养、
文化教育、思维实践的现实文章?往往受到青睐?那些以虚假设
计、荒唐怪异的题材和生搬硬套、哗众取宠的形式献媚的文章屡
遭封杀? 所以?要选择独特的个人学习生活、家庭生活和社会生
活方面的素材?真实、有内涵、有特点、有新意?有自己的体会和
感悟?不泛泛而谈?
(３)细节描写动人心
抓住生活中细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现
力的细小事物、人物的某些细微的举止行动?以及景物片段等?
进行生动细致的描绘? 生活中使我们感动的镜头举不胜举? 一
句嘱咐、一声叮咛、一次夸奖????????生活中的一点一滴?只要拨动
了我们感情的琴弦?笔下就会写出感人至深的文章?
(４)表达技巧露真情
主要表现为情景交融和欲扬先抑? 景物描写若能与人物的
感情结合?景中带情?情中有景?更能增强感染力? 有时为了将
感情表达发挥到极致?不妨先“蓄势”贬抑?造成波澜起伏?形成
鲜明对比?容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉?从而
使感情表达更加浓烈?
(５)穿插议论以点睛?直抒胸臆以扬情
由所叙述和描写的人、事、景物引发议论?用带有很强主观
感彩的语言进行判断、说理?
[例文]
如梦芬芳
窗外?一片漆黑?窗内?墙上那古老的钟摆不停地晃动?仿佛
一把不知疲倦的勺子?从心里?掏出那远去的时光?
睁大了空洞的双眼?想从那些画面上找出一丝她伪装的痕
迹?却仿佛只听到那些严厉的责骂声?只看到她决然的背影? 晶
莹的泪珠从茹梦的眼眶中滚落?三年的误解也如梦一般摔得
粉碎?
当茹梦被逼着裹上大大的围裙去做无尽的家务时?她还只
是一个青涩的女孩? 曾经?她从来不让茹梦受一丁点儿委屈?曾
经?当窗外的山坡上开满野菊?茹梦就雀跃地跟在她身后?采一
篮野菊晒干?再密密地缝进枕头?那香就甜甜地飘进茹梦的梦
里?那梦挤满了儿时所有的快乐和幸福?
但?这一切都变了?在那次体检之后?她就像变了一个人?
茹梦用红肿的小手洗着碗?刺骨的凉水顺着手指瞬间冰冻
了整颗心脏? 看着窗外那条熟悉的马路?茹梦突然觉得她不再
爱自己?心里长出小小的怨恨?
窗外?漫漫长夜?
收起回忆?茹梦小心翼翼地端起一碗刚煮好的汤? 转身?撞
到刚好进屋的她? 顷刻间?那汤火似的洒在茹梦那娇嫩的手上?
瞬间红了一大片? 她眼中似乎流露出一丝惊讶?可转瞬间责备
的话语便重重地向菇梦砸来?击碎了茹梦对她的最后一丝幻想?
茹梦死死地咬着嘴唇?在原地愣了好久、好久????????好像无法从飘
满菊香的梦中醒来?茹梦开始恨她?
误解有时就像一扇虚掩的门?只要你有勇气去推开?就会发
现那个令人心疼的秘密?
就在茹梦快要从记忆中把她抹去时?她去了那个叫作天堂
的地方? 刚听到这个消息时?茹梦真的没有伤心?只是有种莫名
的恐慌?
窗外?无涯的黑暗?窗外?依旧是那条熟悉的旧轨?
狭长的轨道边?馨香的野菊开满山坡?她仿佛浮现在茹梦的
眼前?手里那张泛黄的遗书晕开圈圈泪渍????????
“给我最爱的女儿????????从妈妈知道再也不能为你遮风挡雨
后?妈妈想?我的女儿怎么办? 她还那么小?那么单纯?没有妈妈
的庇护她被欺负怎么办? 我要教会女儿?以后没有妈妈的日子
要学会照顾自己?要依靠自己????????女儿?妈妈在天堂继续爱你?”
茹梦把头埋进自己的臂弯?原来自己误会她那么深? 曾经
有过的怨恨?都被时间打磨得一片模糊?那种比怨恨更深的东西
却到现在都消失不掉?
眼前又浮现出窗外那片野菊?茹梦仿佛又听到自己冲她甜
甜地喊:“妈妈?我又摘到一朵大的?”期盼她像自己儿时那样?笑
着告诉自己:“真香!”
窗依然?梦依旧?人不再!
[点评] 　 文章之所以成功?源于其饱满的情感?源于考生深
刻的洞察力? 文章描写细腻?文笔生动?逼真地再现了母女“冷
酷”的亲情?那种不解?那种怨恨?那种痛彻心扉的悔?读来莫不
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１６８　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
震撼心魄?令人心碎? 让我们真实地感受到了母女之间那种纯
朴而真挚的情感?给人带来了心灵上的慰藉? “文以气为主”?情
真而文美?情真才有气势? 文章由现实思考生活?思想之深刻?
情感之炽热?读之隽永?品之蕴藉?
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类型 ２　 议论类文章
　 　 因高考作文题中一般要求文体不限?所以考生写各种文体
的都有?但议论类文体的选择比例最高? 写作议论类文章?不仅
要审题正确?观点鲜明?还要做到以下几点?
１.论点明确
论点?是作者对要议论的问题提出的见解和主张?所以议论
文的中心论点就犹如一篇文章的灵魂?中心论点写得正确、写得
精彩了?议论文也就成功了大半? 确立中心论点应遵循下列原
则:①绝对正确?一是要符合马列主义、毛泽东思想等原则?符合
国家法律制度所倡导的内容?符合国情民意?符合社会公德与民
族优良传统?等等?二是要扣紧命题者的要求? ②态度鲜明?作
者在文章论点当中肯定什么?否定什么?或是作者对某人某事的
见解是怎么样的?都要表达得清清楚楚、明明白白?不能模糊其
词?不能似隐似现? ③有辩证意识?就是指我们对某人某物的认
识与理解要正确与科学?给读者比较全面、深刻、广泛的引导?而
不是一己之偏见或个人某种情绪的随意倾诉? ④有针对性?是
指我们的中心论点要“就事论事”?要针对文章的中心?要把握命
题者的意图?不能言东而写西?不能这也写?那也说? 在写材料
作文时?要分析材料最核心的内容?然后选择一个最佳的角度去
写?不要兼顾其他?
提出和表述文章的中心论点?需要注意位置、形式、方法三
方面? ①从位置上来看?一般有两种情况?一是开门见山?二是
卒章显志? 开门见山提出中心论点的好处是直接入题?先声夺
人? “卒章显志”即在文章的结尾才提示中心论点?它的好处是
逐步把文章引向深入?收到余音绕梁的效果? ②从形式上来看?
议论文中心论点的表述要求准确、鲜明、集中?使人一目了然?
表述句式是陈述句?表述语气是肯定语气? 为了更好地表述中
心论点?还需要借助分论点? 中心论点确立后应该选择两到三
个分论点?这样既可使自己的论述变得深刻?也可使文章结构清
晰?可谓两全其美? ③中心论点的提出方法:可以通过名言名句
提出中心论点?可以从影视故事的某个情节引出中心论点?可以
从现实生活中的某种现象引出中心论点?也可以通过对反面观
点的驳斥来提出中心论点?还可以通过对命题材料的解读、提炼
提出论点? 不论选择怎样的形式、方法?原则上都必须遵从简
明、准确的原则?使读者一目了然?明白无误?
[例文]
借有字之书品人生
有人说?人生必读书目中有三本大书:“有字之书” “无字之
书”“心灵之书”? 而我却言人生只需“有字之书”?
歌德曾有言:“经验丰富的人读书用两只眼睛?一只眼睛看
到纸面上的话?另一只眼睛看到纸的背后?”对待读书问题?先贤
早有预见? “无字之书” “心灵之书”早已刻在“有字之书”的背
后?只待有经验、有智慧之人前去寻觅?
在我的理解之中?读三本大书的观点似乎显得刻意与偏狭?
其余两本书早已融入“有字之书”的骨血?又为何要生生将其剥
离以显示专业与高深? “因为我读过书?油墨早已融入我的风
骨?”一身才气是一个人最好的修饰? 这些隽永之句早已阐释了
“有字之书”对人的风骨的涵养和熏陶?又何须那看似高深实则
无用的“无字之书”“心灵之书”?
究其原因?作家似乎过分强调了“无字之书” 与“心灵之
书”?而忽略了“有字之书”背后的深刻意蕴? 进一步讨论?则更
是民族性格与社会环境“作祟”? 很多中国人骨子里的精明让我
们忽略了“大智若愚”?更“强迫症”般地一定要将概念完全理
清? 掩藏在各种“定义”“概念”之下的其实是一种谬误?在哲学
中被称为“虚无主义”?而社会环境更是其有力帮凶? “心灵鸡
汤”“成功的十大秘诀” “一百个生活智慧”等?层出不穷? 盲目
地屈从于人们的喜爱而不加以辩证的社会环境会将我们的国家
带领到何处?
曾经看过的一本书中写道:“我们的观光旅游不过是将电视
媒体和他人口中的场景来一次现场的印证与残渣式的咀嚼?”书
莫不如此?人生的智慧早已镌刻于“有字”的经典之中?何以要舍
弃有价值的“有字之书”而去追求无形的荒谬的“无字之书”“心
灵之书”?
当然我并非否认“无字之书”“心灵之书”的重要性?只是它
们早已融入“有字之书”中? 那么为何要舍弃我们易于亲近的文
化母体?反而去盲目追求他人咀嚼过的残渣呢?
范雨素的命运的确将她装订得极为拙劣?可是若非她幼时
读“有字之书”的经历?也许她会一生平庸? 反观周有光先生?他
对学问的孜孜以求也使得他一生有光?
?乌合之众?中提到:群众的意识只是愚蠢的叠加?而真正的
智慧却被愚蠢的洪流淹没了? 当众人一味沉浸于“三本大书论”
时?我们才更应该擦亮双眼?借有字之书品味人生百态?
“不要问丧钟为谁而鸣?它就是为你而鸣?” “有字之书”绝
非放在玻璃橱窗里供人观赏的文物?而是我们生于斯长于斯的
文化命脉?
且慢虚无之术成生活?借以有字之书品人生?
[点评] 　 本文观点新颖?给人耳目一新之感?表现出考生独
立思考的批判精神和质疑精神? 作者认为“无字之书”和“心灵
之书”早已镌刻在“有字之书”中了?读了“有字之书”也就读到
了“无字之书”和“心灵之书”?其余两本书早已融入“有字之书”
的骨血中了?没有必要生生将三者剥离以显示自己的专业与高
深? 中心论点“而我却言人生只需‘有字之书’”出现在第一段的
末尾?位置醒目?简短的陈述句式?使观点表达鲜明、坚定有力?
２.说理辩证
辩证分析是议论文常用的一种说理方法? 所谓辩证分析?就
是要作者在分析某一观点或事物时?一分为二地看待?辩证思维
可以避免作者认识上的片面、孤立和绝对化?有利于从现象到本
质深入思考问题?也有利于明确作者的观点和主张?
辩证分析常用的方式有三种:一是用发展的眼光去分析问
题?在分析中揭示事物的本质与规律所在?二是运用事物间相互
联系的观点去分析问题?揭示事物间的相互联系?进而揭示事物
的本质?三是用一分为二的观点去分析问题?在比较分析中思考
问题?深化观点? 其中?一分为二地看问题是辩证分析最基本的
方法?实际上这种方法的基础?就是作者思考问题时对事物或观
点所具有的全面的认识观? 它的基本要求就是要作者在分析问
题时看到事物的这一面?也看到事物的另一面?既看到事物的正
面?也看到事物的反面? 将这两者放在表现同一中心或观点的文
章中做对比式的比较?在比较中?向读者交代清楚孰是孰非?明确
观点正确在哪里?错误在哪里?该提倡什么?该反对什么?
[例文]
一碗一筷诠中华
有人曾写道:“那小小的瓷碟里?竟品出了海的包容?天的旷
远?地的辽阔? 尝难尽的是食物千味?吃不完的是人生百态?”中
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专题十四　 写　 作 １６９　
华食文化源远流长?千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人骚
客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰?不妨拿起一双木筷?从胃开始?读
懂中华?
古来便有七俗:“柴、米、油、盐、酱、醋、茶?”从原始人的“茹毛
饮血”到如今“蒸煮炒焖炖”?火的使用?让中国人的餐桌走向多
元? 而这?恰好体现了古人的创新精神? 倘若没有创新思维?又
怎会有火苗的出现? 又怎会有火种的保留? “食色?性也?”儒家
先哲早已道出国人性格真谛?
食物承载的还有人们的性情? 广东人好喝汤?正如广东人的
性格?温润谦和?四川人爱吃辣?也恰体现了川妹子、川哥哥们的
豪爽直率?京城烤鸭色泽金黄?制作讲究?不正是对京城“老炮儿”
们谨慎机智的最好表现吗? 凡此种种?不一而足? 酸甜苦辣咸?
五味全? 五味构成一桌满汉全席?菜式多样?人也多样?中国人就
是如此多元?
食物上多依附的不乏中华传统? 春节吃饺子?元宵吃汤圆?
端午吃粽子????????食物的名称也因谐音被用来传递美好愿景———
年年有“鱼”?汤“圆”团圆????????这些都体现了先人们卓越的智慧以
及虔诚的祝愿?
然而?正如“硬币总有正反两面”?在食品行业迅速发展的
今天?其背后透露出的一些弊端也引发了人们的恐慌? 不知从
何时起?三鹿奶粉开始代替了三聚氰胺?红心鸭蛋成了苏丹红
浆液的代名词?虾不只是虾?而是注胶虾????????渐渐地?人们谈
“食”色变?浮云蔽目?食物难辨好恶?这正折射出今日中国个
别商家眼里唯利是图?罔顾他人安全的问题?实在是“利欲驱人
万火牛”?悲哉!
所幸中华民族没有放弃抵抗? 食品监管力度的加大、有关
法律的出台、执法程序的严格????????均在扼杀着不良商家的坏念
头? 最终?蔽目浮云将被吹薄?也不再会因为“不见长安”而发
愁了?
装盛中华美食的瓷碗?素胚勾勒出细致纹路?碗身描绘艳丽
的花?这是中华民族千年手艺传承?历史沉淀?夹食中华美食所
用的木筷?竹香四溢?挺直坚韧?恰如中华民族刚直正义、不阿不
谀的性格?
中华美食折射的?除了文化还有人性?烹饪方式的改进始发
于人们的创新思维?源起于人民精益求精的追求?“纵有安全小
隐患?重点治理安人心”更是体现了中华民族强大的责任心? 捧
起一碗?执起一筷?于色香味俱全的中华美食中?乐享特色中国
味吧!
[点评] 　 本文作者选择了“中华美食”和“食品安全”这两
个关键词?向读者介绍自己对当代中国的认知?二者之间有着密
切的关联?而且文中的从胃开始?读懂“中华”“中国人”“中华传
统”“特色中国味”等?符合题意? 作者先从历史发展的角度写中
华美食?赞美中国人的创新精神?接着叙写各地的美食?称赞美
食样式丰富多彩?并提到人的“多元”?然后进一步挖掘美食及食
具(瓷碗和木筷) 的文化内涵?同时也提出了美食背后的隐
患———食品安全问题?并指出这些问题得到了控制及整治? 论
证层次严谨?逻辑性强?分析辩证?
３.事理结合
事实胜于雄辩? 写议论文时?通过举例论证?可以使复杂的
问题简单化、深奥的问题浅显化、抽象的问题形象化? 举例论证
能起到良好的效果?从某种程度上取决于事例的选择和运用?
举例论证要做到事理结合?需要把握好选例、叙例、议例这几个
环节?
(１)选例
事例的选择宜遵循下列原则:要注意所选事例的意义?一定
要与论点相吻合?不能若即若离?顾此失彼?宜新颖忌陈旧?道他
人之所未道?宜真实?不能虚构?不能编造?不能含糊其词?如牵
涉数字?还必须精确?宜典型忌宽泛?没有论据空发议论很难让
读者信服?选择不典型的事例做论据也很难说服读者?宜多维组
合忌单方位出击?最好是正反对比?古今结合?中外结合?
(２)叙例
事例的叙述要注意两点:一是概括性?论据叙述要简明?语
言要精练概括?不宜拖泥带水?二是针对性?选取最能证明论点
的角度进行概括? 围绕论点选好的典型事例?在运用充当论据
时?要准确把握其重点?恰当地进行剪裁?剔除与论点无关的材
料和数据?准确选取叙述角度来丰富最能证明论点的内容?即
“取其一点”?集中火力?使事例准确有力地为论证服务?
(３)议例
在议论文中?举例只是议论的手段?说理才是议论的目的?
因此?要力求做到精选事例与深入说理相结合?做到事与理之间
的契合、呼应? 常见的析例方法有:①叙述完事例后?要扣住论
点?对事例内容进行分析?通过对事例的分析论述?揭示出事例
的意义?使论点和事例之间内在的逻辑关系联系起来?紧密地融
为一体? ②在事例扣紧论点叙述的同时?进行针对性的分析论
述? 事例叙述到恰当位置时?分析论述及时展开?接下来的事例
内容再根据分析论述的需要继续叙述? 这样?事例论证的内容
自然丰富起来?论证力量得以增强? 边叙述边议论?能避免因运
用过多的叙述代替必要的分析说理?
　 　 [例文]
人生因不可预测而精彩
哲人如是说:“人生是一场充满未知的旅行?”诚然?今天的
我们永远不会知道明天是怎样的?人生是未知的?人生是不可预
测的?因而人生是精彩的?
因为未知?人生才有梦想?才会有为梦想而奋斗的一大步?
阿姆斯特朗五岁时告诉祖父:“看吧?有一天我要飞上蓝天!”祖
父说他体质羸弱?后来他成为全州最棒的运动员之一?祖父又说
他缺乏专业知识?后来他获得了南加州大学的航空工程学硕士
学位? 再后来他成为“双子星座－８”号宇宙飞船特级驾驶员?
一个五岁男孩的飞天梦想?为他在不可预测的将来照亮道
路? 也许很多人?甚至他的祖父在当时都不敢相信孩子真的能
飞上蓝天?但将来是不可预测的?男孩是有梦的?
路遥在?平凡的世界?有这样一段优美的句子:“人生啊?是
这样不可预测? 没有永恒的痛苦? 没有永恒的幸福? 生活像流
水一般?有时是那么平展?有时又那么曲折?”因为未知和不可预
测性?人生的命运才可以由自己掌握?
当耳聋来敲门?贝多芬说自己要“扼住命运的咽喉?它决不
能使我完全屈服”? 都说他是在同命运抗争?其实他也是在为命
运抗争? 盛年来时耳聋亦来?贝多芬没有料到?但他并未止步?
而是克服重重阻力?创作出不朽的华章?
命运是难以掌握的?是不可预测的?但命运又是可以掌握
的? 面对未知的命运或是艰难困苦?我们依然不能丧失希望?也
许我们的努力会让一切好起来? 未知的命运?由自己把握?
因为未知?因为不可预测?我们才能体验成功的快乐、失败
的酸楚?诸如此类人生的百味和由此引发的一切?
当年张继怀着忐忑的心情在金榜上“众里寻他千百度”而未
果?而后有了“姑苏城外寒山寺?夜半钟声到客船”的千古绝唱?
金榜题名或是“三生有幸落孙山”?都不是完满的人生?在未
知中浮沉聚散?在痛苦中拾起美好的回忆?给过去一个含泪的微
笑?再大踏步地走进未知的、不可预测的将来?
即使面对千万重困难也不丧失希望?不茫然面对未来?而是追
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１７０　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
逐梦想?并体味其间的种种味道? 可能春风得意?也可能遍体鳞伤?
但那不是无奈?那是人生?未知的人生?不可预测而又精彩的人生?
[点评] 　 这篇文章的成功在于素材精致、说理深刻?小素
材?大主题? 这篇文章精心选取阿姆斯特朗、贝多芬、张继等人
的事迹作为素材?适时联系现实生活和社会现象进行阐述?素材
不多?但娓娓道来?令人信服? 作者所举素材?都围绕“不可预
测”展开?扣题紧凑?显得文章主旨突出?高人一等?
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类型 ３　 抒情类文章
　 　 抒情类文章的写法并没有什么固定的格式?一般来说?应注
意以下几点?
１.要写出自己的真情实感
写作时?不能“为赋新词强说愁”?虚情假言?矫揉造作?
情、志要有所寄托?不能空泛地抒情言志? 可先写景状物?
后抒情言志? 景和物、情和志要有机结合:景中有情?情中有景?
物中有志?志中有物? 更重要的是?写山要深谙山的胸怀、山的
灵性?写水要熟虑水的清纯、水的深刻?只有物人合一?感情奔
放?才能打动别人?
２.要有丰富的想象和联想
如郁达夫?江南的冬景?中?运用想象描绘了一幅江南小村
的冬景闲适图?多富有美感?再如?联想到北方冬景和江南冬景
做对比?进一步突出江南冬景的美妙和惬意? 有时候适当地穿
插古诗文、名言警句和故事?也常能收到很好的效果?
３.要有诗一般的意境
这一点应突出体现在寓情于景的散文中? 如郁达夫?江南
的冬景?中的冬景闲适图?就有令人神往的意境?
４.要有优美的语言
有一篇题为“月若有情月长吟”的高考优秀作文?以“太阳最
终吝啬地收起了它最后一线亮光? 月亮还没有出来?留下的只
是漫天的云霞?轻轻地亲吻着宁静的山村”开头?以“温柔的月光
如流水一般倾泻而下?仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声”结尾?运
用了比喻、通感等修辞手法?语言优美?让人爱读? 有些上乘的
抒情散文?语言看似平常?却极富表现力?可那并非一日之功?需
要我们慢慢修炼?
５.要放得开?收得拢
散文讲究“形散神聚”? 所谓“形散”?就是指材料要充实?
内容要丰富?要进行联想和想象?由点到面?由此及彼?由因到
果? 要纵穿天地?横贯古今? 所谓“神聚”?是指无论材料有多
少?选择面有多杂?都要围绕一个中心、一个主题?不可写成一盘
散沙?
[例文]
与灵魂同行
人之所以能够完备地、独特地生存?只因为拥有不灭的
灵魂?
对于画家来说?一幅幅栩栩如生的妙作是他的灵魂?对
于作家来讲?一篇篇妙趣横生的文章便是他的灵魂?于我而
言?一本本受益终生的智慧锦囊便是我人生的行囊?灵魂的
栖身之处?
在灵魂的彼岸?尽是鸟语花香?满眼绮丽风景? 每当我
的内心不再沉静?便会定一下浮躁的心?找寻灵魂的彼岸?
这里?有精美的语言搭建的桥梁?有名著堆砌的知识城堡?有
文字幻化的蓝天、白云?蝴蝶作舞?微风掠过心头? 向往?这
般灵魂净土?
驻足于此?尽情享受这般灵魂之旅? 随着脚步的轻移?渐入
佳境? 铺满鹅卵石的小径旁?是争夺路人目光的朵朵小花? 风
吹花落?每一片花瓣都是一则脍炙人口的诗作? 俯身下去?轻拾
一片捧在掌心?贴在耳畔?我仿佛听到了徐志摩在声情并茂地朗
诵着:“轻轻地我走了?正如我轻轻地来?”是的?每一朵花都拥有
自己开放的理由? 余老先生不正是把浓浓的乡愁写入诗中?幻
为乡愁之花?永不凋谢?惹人怜爱吗? 轻轻放下花瓣?往前走?看
到一个村庄? 走近了?我见到莫言正全神贯注地创作精神食粮?
不为外物利诱所困扰?留下的是实打实的朴素、真诚? 在灵魂的
彼岸?文字之间碰撞出的火花?铸就了最美的灵魂?
毫无疲惫之意?仍继续走着? 悦耳的读书声令我震撼?只见
老夫子在学堂里用心授教?油然而生的是欣慰之感? 不远处?可
见高山流水间文人学者长袖脱挽尽情探讨文字技巧? 借这山间
甘泉美斟几盅?向往回归自然的心灵留给了后人最真实的山间
情节? 不知不觉?我已醉了?
走到河边?才发觉天色已深? 银霜暗撒?抬头仰望?隐约可
见张若虚在发问:何处相思明月楼? 独倚栏杆?思绪万千? 瞧!
水天相接处映射着几点黑影?渐行渐近? 一位柔弱的才女李清
照正载着愁丝向我驶来?于是邀她下船?我实在佩服她的才气?
同时也劝说她放下愁?做一位豁达的词人? 已至深夜?送她送到
人影全尽? 此刻?我已行囊满满?
在灵魂的彼岸?有我最真实的恋书情结?是心灵的升华?是
灵魂的归宿?
与灵魂同行?人生的彼岸?花静开?自会有我流连处?
[点评] 　 文章以简短的语言开门见山?点明中心?夺人眼
球?不拖泥带水?看似随意却耐人寻味? 在简单的蓄势之后?一
段排比句诠释主题?带着灵魂的行囊?与书为伴?抵达人生的彼
岸? 文章结构脉络清晰?文笔行如流水?读者随着作者的思路走
走停停?思接千载?联想丰富?层层深入?结构严谨?融入书的灵
魂?让人身临其境? 文章感情真挚?文采斐然?
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方法 ３　 妙用素材方法指导
一、活用课本素材
１.深入挖掘主流素材
一些名家名篇?往往是考生笔下颇为钟情的对象? 但是?在
分析这些素材时?不能对具体人物或事件进行泛泛的分析?而应
该找准一个常人容易忽略的角度?进行深入解读?这样?就可以
挖掘出素材更深层的含意?也可以展示出自己的一种辩证思维?
具体分析时?可以通过灵活的形式?增强思辨性?
如李白的?将进酒??生动地表现了诗人以酒会友?在酒中寻
找解脱的情形?展示出一代诗仙洒脱旷达的浪漫情怀? 尤其是
“古来圣贤皆寂寞?惟有饮者留其名”两句?突出了对“寂寞”这
一心理的理解? 圣贤是不怕寂寞的?他们甘于淡泊? 真正的饮
者?确实在史册上留下了自己的名字?但在他们开怀痛饮的背
后?我们看到的并不是得意?而恰恰是失意? 在一派看似热闹的
场面背后?我们看到了一颗真正寂寞的心?
寂寞、知己、旷达、酒的魅力等?
阅读书本?从“有字之书”中?我们获得了知识?也
感受到了美好? 从书本中?我们跟随学者们探求未知?我们跟随
诗人们领略美景?从书本中?我们看到了“落霞与孤鹜齐飞?秋水
共长天一色”这样恬静、空阔的景象?我们感受了“今宵酒醒何处?
杨柳岸、晓风残月”表达的离愁别绪?从书本中?我们看到了历史
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专题十四　 写　 作 １７１　
画卷的恢宏、壮阔?我们看到了历史人物的人生起落? 李白的一
首?将进酒??写出了荡气回肠之美?写出了豪放、洒脱之范儿?
“古来圣贤皆寂寞?惟有饮者留其名?”这使得我们对酒文化有了
更深刻的认识?明白了古人为什么那么愿意在酒中寄托自己的情
怀? “有字之书”丰富了我们的心灵?也带给我们思考? 我们思考
过去与未来?我们思考人生的意义?我们开始审视自己?
(节选自?书中人生?)
２.准确定位小角度素材
有一类素材是隐藏在主流素材之中的?可以生发出新的角
度?但是又不够大气?不得已就舍弃或忽略了? 其实小角度的素
材?只要点出其中的核心?就能成为全文的亮点? 所以平时积累
时?可以注意一些人物的对白、议论文中的名言、散文中诗意化
的句子等? 引用时?抓住最能体现话题的核心语句?就能准确表
达观点?
如王维的?山居秋暝??想象着那美丽的浣衣女子从溪边归
来时边说边笑的神情?体会着勤劳的渔夫乘着美好的夜色往来
荷塘的那份从容?我们深深地感受到?这里的人们生活得好幸
福? 可能他们在经济上并不富有?可能他们在知识上并不渊博?
但他们的笑声清楚地告诉我们:他们在精神上是充盈的?
自然、幸福、美、物质与精神等?
毋庸置疑?高效的课堂会让我们收获满满的快
乐? 王维的一首?山居秋暝??描绘出一个清新、宁谧的世界?
“竹喧归浣女?莲动下渔舟”?于动静结合之中生动地展示出当地
人快乐的生活情境? 随着老师的深入分析?我们拨开云雾?看到
了作品背后的思想内涵? 当然?这种感觉应该是建立在经过深
入思考?带着充满疑问和探究的渴望之后的? 因为我清楚地知
道?即使在课堂?仍需要自愿?仍需要主动?如果不是自愿阅读?
又怎能产生丰富的思想呢? 语文素养怎么会提升呢?
(节选自?阅读有境界?素养自然生?)
３.独特解读非典型素材
何为非典型素材? 就是不像素材的素材?很难用进作文的
素材? 这类素材往往和话题的匹配度较低?形同鸡肋? 但如果
运用得恰到好处?就能收到人优我独的效果? 哪些素材可以看
作非典型素材呢? 如?荷塘月色?的第四、五两段?作者描写的是
一种宁谧的氛围?这些景物都诗意地存在着?真实而不晦涩? 这
时的作者?已经在浑然不觉中成为一只思想的蝴蝶?用眼前这份
简单的朦胧暂时地超然于世外?然而?这种超然不等于永远
超脱?
虚与实、超然物外、心境等?
古人云:“文如其人?”不错?阅读时总有此种体
验:朗读唐诗宋词?体会李白的狂放不羁、杜甫的忧国忧民?品读
近现代文学作品?仿佛看见海子的浪漫情怀、林徽因的柔中带
刚????????文章与作者本人总是相似的?好像父母与孩子?血脉思维
息息相通? 读朱自清的?荷塘月色??跟着作者走过荷塘?我们也
会欣赏到那荷花、那荷叶、那荷香?婷婷袅袅?清幽而又渺茫?也
会感受到那月光、那月色?似梦似幻?均匀而又和谐? 这时的他?
应该是快乐的? 然而?他并不快乐?只是用眼前的美景来摆脱内
心的哀愁? 因为他的心中始终念念不忘的还是那些在饥寒交迫
中度日的亲人?那些在血雨腥风中挣扎的故友?还有那个在动荡
混乱中战栗的国家?虚幻的想象无论如何也无法掩盖他内心的
苦闷与彷徨? 朱自清将自己的品质融入淡淡的喜悦与淡淡的哀
愁交织的心境之中?让我们领略了生命中的美?
(节选自?人品反映文品?)
二、抒写时代画卷
１.赞美时代精神
无论哪个时代?只有以健康向上的精神品质作为支撑?才能
展示特有的风采与魅力? 我们的时代?为个体的成长提供了广
阔的发展空间?真正的弄潮儿?必须品质优秀? 综观近几年的高
考作文题目?往往着眼于时代精神?要求考生表达对这些精神的
赞美? 如:２０１７ 年课标全国卷Ⅱ?六句名言?都承载着丰富的精
神素养?都展示着向上的人格品质?要求考生选择重点进行分
析?２０１６ 年课标全国卷Ⅲ?小羽的创业经历体现出小羽身上所具
有的成功者需要的各种精神品质?展示出鲜明的时代感?２０１５ 年
湖南卷?一棵大树想到世界各地去?它得不到帮忙?就自己努力?
让种子传播到每一个角落?
２０００ 年?１７ 岁的熊朝忠在读完职高一年级后?选
择了退学?开始工作养家? 熊朝忠退学后在岩蜡脚村的铜矿里
找了一份拉矿的工作?他每天工作时间超过 １０ 小时?完全是靠
体力吃饭?一天工资 １０ 元? ２００６ 年?一个偶然的机会?熊朝忠进
入众威拳击俱乐部接受专业培训? 训练过程中?他吃苦耐劳?坚
持不懈?于当年在昆明第一次参加正式比赛? ２０１５ 年 ２ 月 ２２
日?在云南文山举行的贺岁杯世界职业拳王争霸赛中?熊朝忠战
胜日本选手山本浩也?获得 ＷＢＣ 迷你轻量级国际金腰带?
梦想?能够燃起我们内心的希望?但是?命运并不
会给每一个人一帆风顺的机遇?这时?就需要我们以自强不息的
勇气?在恶劣的环境中去挑战自我?战胜自我? 熊朝忠?一个曾
经的矿工?却因一个偶然的机会走上了拳击赛场? 凭借着不断
努力?熊朝忠最终获得了成功? 想想他当初弯曲着身子在黑漆
漆的铜矿里推矿车时的情形?看看他现在在明亮、耀眼的灯光下
绽放的笑容?每个人都会为他的经历而感动? 在当今丰富多彩
的社会?熊朝忠是可以作为励志的榜样的?因为他能够坚持自己
的梦想?自强不息?
“有梦想谁都了不起?有勇气就会有奇迹”?为梦想选择了远
方?便要一路向前?
(节选自?自强?时代的品质?)
２.剖析时代哲理
现实生活中?处处都存在丰富的哲理内涵? 近年来的高考
作文题对此当然不会忽视? 社会发展过程中?自然会出现这样
那样的问题或现象?这些问题或现象需要整个社会去思考?而高
考考生是未来社会的接班人?更应该对此有所认识?应该透过这
些问题或现象?挖掘深刻的生活哲理?表达对时代的深刻思考?
如:２０１７ 年北京卷的“说纽带”?纽带就是联系人与人、国家与国
家之间的桥梁?挖掘纽带作用?表达对时代的理解?２０１７ 年天津
卷“重读长辈这部书”?长辈是一部很厚的书?年轻人对长辈的认
识?应该具有很强的积极性?应该有独特观点?２０１６ 年上海卷“评
价他人的生活”?对他人生活的评价?需要理性、客观?而不能片
面、偏激?这样才能让他人得到尊重?２０１５ 年广东卷“感知自
然”?要求考生从不同的角度去感知自然?无论远与近?都会让我
们收获对自然的深刻理解?
２０１５ 年 １ 月 ８ 日?香港演员赵雅芝在微博晒
出一张自己行车路过长安街时从车内看到的北京天安门夜
景图?赵雅芝同时留言:“每次路过天安门都会深深感受到自
己作为一个中国人的骄傲?” 然而?令出演?新白娘子传奇?
而红遍大江南北的白娘子始料未及的是?一番真诚吐露竟然
遭到部分网友的非议和乱喷?甚至有网友质疑赵雅芝的国
籍? 对赵雅芝“作为一个中国人的骄傲”的谩骂?并不是突然
冒出来的? 拿无耻当光荣?拿无知当公知?并以此突显个人
的另类?只会显现这些人的浅薄、孱弱?
公众人物在社交媒体上发布自己的生活日常?总
有人带着引起关注等特殊目的对其进行歪曲、大肆宣扬?企图引
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１７２　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
起舆论关注? ２０１５ 年 １ 月?赵雅芝在微博上发表“每次路过天安
门都会深深感受到自己作为一个中国人的骄傲”?却遭到了质疑
她的国籍的网友的辱骂?引起轩然大波? 难道爱国也有错吗?
表达自己的爱国情怀本是无可非议的?网友的行为实质是一种
道德绑架? 不禁想起波德莱尔?恶之花?中的一句话:“一旦堕入
笑骂由人的尘世?威猛有力的羽翼却寸步难行?”谁也不想成为
被言论攻击的受害者?在言论自由的时代?唯有每个人都坚守住
道德的底线?做一名理智的评价者?我们才能展开威猛有力的羽
翼?更加自由地翱翔?
正如荣格所说:“往外张望的人在做梦?向内审视的人才是
清醒的?”对他人的生活进行评价?是走近他人、联络感情的方式
之一?但也需要我们不要忘记审视自己?不为他人的评价所左
右? 在评论时坚守道德底线?做冷静的接收人?做理智的评
价者?
(节选自?做冷静的接收人?做理智的评价者?)
３.关注时代科技
科技兴国?这是时代的鲜明特征?这一特征在各省高考作文
题目中也经常出现? 大众创新的时代?科技空前发展?于是乎?
出现了新型的人工智能?它们代替人来劳动?然而?无论科技怎
样发展?人的思维都是不可替代的? 发达的科技缩短了空间的
距离?也拉开了人与人之间情感的距离? 探讨科技与生活的关
系?理解科技发展产生的时代影响?需要考生运用辩证思维?表
达客观的观点? 如:２０１７ 年课标全国卷Ⅰ的十二个“中国关键
词”中?“共享单车”“高铁”“移动支付”都充分体现了科技发展
给人们生活带来的便利? ２０１６ 年浙江卷“虚拟与现实的关系”?
要求考生理解当虚拟成为现实时?应该选择什么态度面对?是拥
抱?还是远离?还是保持一定距离? ２０１５ 年安徽卷“蝴蝶翅膀的
颜色”?从科技发展与认知能力的关系分析?表达对现象与本质、
内因与外因的思考?
如今城市中大热的共享单车遭遇人为破坏的案
例越来越多? ２０１７ 年 １ 月?在广东省广州市海珠区康乐涌?记者
就目睹了环卫工人从河涌里打捞出九辆共享单车? 环卫工周师
傅说:“(一个月内捞起的)加起来应该有 ３０ 多台车咯?”在互联
网时代?共享单车有助于低成本、高效率的社会的发展? 共享单
车不仅倡导了一种健康、环保的生活方式?也方便老百姓的出
行?降低了公众的出行成本? 可惠民、利民的共享单车?却成为
一些人的“眼中钉?肉中刺”?欲除之而后快?
近年来?共享单车如雨后春笋般涌现出来?如 ｏｆｏ
小黄车、摩拜单车等? 共享单车?无疑为人们的出行带来了很大
便利? 比如让那些在外学习的大学生省去了一大笔花销?当然?
他们也是共享单车的主要消费人群之一? 此外?对那些单位离
家不远而步行却又不方便的上班族来说?共享单车有效地避免
了机动车会存在的道路堵塞问题?还可以适度锻炼身体?缓解工
作疲劳?一举两得?岂不乐哉?
然而?凡事都具有两面性?虽然共享单车发展的成绩很多?
但是也存在着许多问题? 比如有部分骑行者会将车骑入社区、
郊区等不方便他人共享的地方?这样虽然方便了自己?但无法发
挥车子共享的作用?还会有部分人拆卸车座、轮胎等据为己有?
这些现象的出现表明了我国的国民素质有待进一步提高?
(节选自?共享的天空?)
４.感受时代文化
文化?是一个民族的根基? 继承和弘扬传统文化?是每一个
时代的公民的责任? 高考作文题中?也经常选择这一主题作为
写作对象?要求考生深刻理解某一种具体文化的内涵?写作时对
其进行全面解读?并充分展示该文化的鲜明特点? 不同的文化
形式?具有不同的文化内涵?高考作文应该呈现出对文化的多样
性解读? 如:２０１７ 年课标全国卷Ⅰ十二个“中国关键词”中?“中
华美食”“长城”“京剧”都承载着文化底蕴? ２０１７ 年山东卷“２４
小时书店”?书店经营理念表现的是人文情怀?这种情怀体现出
鲜明的文化色彩和时代品格? ２０１６ 年北京卷“‘老腔’何以令人
震撼”?对老腔这一文化形式的理解?可以从历史与现实的角度?
突出其魅力所在? ２０１５ 年浙江卷“文品和人品”中?人品决定文
品?文品体现人品?文品来源于人品?又高于人品?在一定意义上
是人品的理想状态?
当城市进入午夜?书店就是灯火? 点亮杭州人夜
生活的?不再只是酒吧和 ＫＴＶ?还有位于杭州新华书店解放路店
的“悦览树”? 这意味着?杭州即将正式拥有第一个 ２４ 小时不打
烊的“深夜书房”? 无论你是白天办公的白领?还是初来乍到的
游客?都可以在这里静静地阅读? “咖啡和书是一种很融洽的关
系? 有这么好的一个环境?就是让大家能待得住?静下心来看
书?”菲比咖啡创始人沈艺说?在浮躁的社会里?人们习惯接收电
脑和手机的快速、碎片化信息?但书房仍坚持倡导城市阅读的理
念?因为她相信?纸质阅读总有全面回归的一天?
写作?书店的灯光?的刘易斯????布兹比认为?独立
书店是自由社会的基石?美国学者雅各布斯更直言?城市文化衰
落的标志之一?在于它无法支持一家书店? 开设了 ２４ 小时不打
烊书店———“悦览树”的菲比咖啡创始人说得更为深刻?她希望
书店能够将咖啡与书融合?为大家营造一个优雅的阅读环境?更
希望纸质阅读能够全面回归? 是的?我们要创造一个环境?让喜
欢读书的人在夜晚能够坐下来看书?让不喜欢读书的人融入这
个环境以后?也想去拿一本书坐在那里看? 书店?应该是高贵的
场所?
斯宾格勒在?西方的没落?里提出西方文化已经无可救药地
走入物质消费文化的末路?梁漱溟在?东西方文化及其哲学?中
也提出西方文化解决不了人与人之间的障碍? 我想?在如今的
东方?越来越多的人在灯红酒绿中醉生梦死?是否会走上同样的
末路? 当肤浅成为流行?深刻的思想在书页里无人问津?那么?
这将是一个也许富有但普通的社会?
(节选自?从普通到高贵?)
三、挖掘独家素材
１.运用有“品位”的独家素材
(１)用有“品位”的素材散发文化气息?
古今中外的经典名著都散发着永恒的魅力?我们可以选择
一些精短的作品反复阅读?从而体悟其多元意义?如?小王子?
?海鸥乔纳森??夏洛的网??动物农场??查令十字街 ８４ 号??唐
才子传??东坡志林??世说新语??说苑?等?
龙应台写文化散文时?所拥有的材料很多? 她从那些庞杂
的材料中?挑选出足以代表人类精神和文化品格的材料?因此?
读者在触摸复杂的历史时?虽感沉重但不会绝望? 笔者在?感受
整个荒原?有时只需一株小树?这篇读后感中这样写道:
卡夫卡被问道?写作时?他需要什么? 他说?只要一个山洞?
一盏蜡烛? 龙应台在“闭关”写作的四百多天里?幽居在山间一
室?但她的山洞并不黑暗?她的烛光也不昏晦? 她从时代和人性
的黑暗处?挖一个小孔?对文化的绵延怀着不尽的期待? 在生存
环境恶劣的越南集中营里?官兵们竟然创设了“中州豫剧团”?为
患难同胞送去慰藉?屋子失火?一团惊慌中?张子静校长从草屋
里急奔出来?怀里只抱着一个东西?就是那个海外孤本?古文观
止?———他还穿着睡衣?赤着脚?席慕蓉避乱香港?老师教背?琵
琶行??当时席慕蓉不会讲广东话?但是六十年以后?她还可以用
漂亮的广东话把?琵琶行?一字不漏地背出来?在大动荡、大离乱
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专题十四　 写　 作 １７３　
中?钱穆流浪到香港?看到满街都是露宿的流浪少年?他所做的
第一件事?就是办学?开创了新亚书院????????这些温暖的碎片?在
那个黑暗混乱的时代摇曳着不灭的火光?
(２)用有“品位”的素材折射人性光辉?
下面这几段文字摘自摩罗?心常常因细腻而伟大?一文?此
文所用材料散发着温暖的人性光辉?这类素材就是我们平常最
需积累的?
赫尔岑在回忆录中满怀深情地说?在西伯利亚的一些地方?
出于对流放者的关怀?形成了这样的习俗:他们夜间在窗台上放
些面包、牛奶或清凉饮料“克瓦斯”?如果有流放者夜间逃走路过
这里?饥寒交迫?又不敢敲门进屋?就可以随手取食?以渡难关?
前不久读张宇光?拉萨的月亮??知道往昔拉萨每年过年都
有一项必不可少的内容?那就是到街头布施穷人? 穷人成排地
站着?众多布施者拿着零钱一路布施过去? 书中的“我”钱分得
差不多了?就专挑看得顺眼的求乞者分? 这时“我”的同伴达娃
把“我”拉到一边?告诫不能有所遗漏?这样做会使那些落空的求
乞者受到伤害? 唯有依次布施?布施完了就结束?才是对的?
我禁不住批曰:“细腻的心灵?心常常因细腻而伟大?”在中
国的文学作品中?很少读到这么好的文字?因为我们的生活越来
越粗糙?我们的心灵当然也只会越来越粗糙?越来越自私和
冷漠?
为什么细腻本身就常常是伟大的? 因为细腻体现了伟大的
爱心和善良?体现了内在的良知和尊严?
２.运用有“体温”的独家素材
有“体温”的独家素材?是指留有你生活体验或情感痕迹的
素材? 比如陪伴你长大的一只青花瓷碗?元宵节晚上曾给你带
来欢乐的兔子灯?那摇鼓挑担的卖货郎手里的麦芽糖????????还可
以是那些读起来让你激情满怀的文字?如:
我明白了?人类历史上最邪恶的力量?不是致力于剥夺人的
财产、消灭人的肉体?而是致力于贬低人的尊严、摧毁人的信念、
破坏人的亲情? 肖斯塔科维奇在回忆录?见证?中写道:“不一定
要枪毙或者罚苦役? 你可以通过简单的事情?通过生活方式杀
害一个人的内心?”正是这种每一个空气分子里都浸透着的“恶”
的社会氛围?迫使沈从文“忍辱负重”地去打扫厕所?而这种耻辱
深深地埋藏在他的心中?最后聚集成了一场白发老人的号啕大
哭? 然而?即便痛哭一场?这种来自内心和灵魂的伤害依旧无法
弥合?它像一把钝刀子一样慢慢地穿透了心扉? 晚年的沈从文
再也无法恢复他的写作能力了? 也正是这种力量?湮没了赵园
父亲昔日那大无畏的勇气?而使之成为恐惧忠实的奴仆?它也害
了人类最基本的血缘纽带?扭曲了丈夫与妻子、父母与子女之间
最纯朴、最牢固的感情?
我明白了?那射向柔石、瞿秋白和闻一多的子弹并不是人间
最可怕的东西?更加可怕的是那股逼得胡风、路翎变成疯子?逼
得老舍跳湖、傅雷上吊的“看不见”的力量? 鲁迅说过?即便是
“真的猛士”?也斗不过这“无物之阵”? 那个时代?被毁掉的是
“尊严”“个性”“自由”“亲情”“信任”和“文明”这些人类最值得
珍惜的东西?直到今天?伤口依然没有愈合?
(摘自余杰?沈从文的号啕大哭?)
３.运用有“鲜度”的独家素材
若要积累有“鲜度”的独家素材?平时到书摊或阅览室就不
要忘了这些报刊:?南方人物周刊??三联生活周刊??南方周末?
?散文选刊??杂文选刊??名人传记?????????
２０１２ 年 ９ 月 ２９ 日下午十六时二十六分?南怀瑾在自己一手
创办的太湖大学堂安详辞世?寿终正寝?享年九十五岁? 他生前
不乏争议? 他被一些人视为当代大儒、道家隐士、禅宗大师?而
被另一些人看作高级策士、“野狐禅”? 如果你对南怀瑾这个人
物比较感兴趣?可读?南怀瑾:谜一样的国学大家??南怀瑾:亦儒
非儒?是佛非佛? ?大问号南怀瑾?等文章?还可以读练性乾的
?我读南怀瑾?一书? 以下材料为该书节选:
南怀瑾先生的学识涵盖儒释道?融会诸子百家?但他最鼓励
并推崇的?其实一直是儒家积极入世、脚踏实地的作风?先做好
一个人?把社会建设好?才是第一重要的? 南先生把中国文化的
精髓比作:儒家像粮食店?绝不能打?否则?打倒了儒家?我们就
没有饭吃———没有精神食粮?佛家是百货店?像大都市的百货公
司?具备各式各样的日用品?随时可以去逛逛?有钱就选购一些
回来?没有钱则观光一番?无人阻拦?但里面所有?都是人生必需
的东西?也是不可缺少的?道家则是药店?如果不生病?一生也可
以不去理会它?要是一生病????????
４.运用可“生发”的独家素材
有些文字?读起来总会让人生发出联想?想起相关或相似的
人、事?比如读下面的这几段文字?你是否想起生活中那透明得
让人心疼的童真?
台湾每年四月会有一个桐花祭? 桐花树到四月会开花?如
果我们站在一棵桐花树底下?几分钟不动?身上就会全是桐花?
地上也全是桐花? 有一次我在桐树林那边走?有个妈妈带着一
个五岁的小男孩也在那里? 小男孩在地上玩?妈妈在跟别人聊
天?距离比较远? 过了一会儿?妈妈就听到小男孩“妈妈、妈妈”
这样大叫?好像急得不得了?不知道该怎么办? 妈妈就看他?小
男孩就说:“妈妈?妈妈?这样????????”他讲不出话来?
其实是在他玩耍的时候?花全落在周边?后来他站起来想到
妈妈那里去?可是不知道该怎么办? 因为要到妈妈那里去就要
踩地上的花?而这个五岁的小男孩觉得不能踩花?因为每一朵花
都好漂亮?只好一直叫“妈妈”? 妈妈说:“笨蛋?过来?”我们注
意?有时候大人稍微不小心就会忽略孩子的善意跟美意? 当这
个妈妈第三次说“笨蛋?你过来啊”时?我过去问她:“你儿子几岁
了?”她说五岁了? 我说:“真了不起?如果他五岁舍不得去踩一
朵花?我相信他一生都不会随便去伤害生命?”善和美其实是联
系在一起的?而五岁的孩子身上?会有那个本能? 我相信他说不
出理由?他完全讲不出来?可是他的行为里有? 他舍不得踩烂一
个东西?毁坏一个东西?
有时候我觉得?我要跟这些年轻的生命学更多的东西?因为
在成长的过程中?在世俗里?我们经历了太多人与人之间权谋的
争斗?慢慢失去了对人最单纯的善和美的信念? 古语说:“大仁者
不失其赤子之心?”我们在追求知识、追求学问?越来越变成一个
大人?可是必须要不断回到儿童的原点?才能够保有赤子之心?
(蒋勋?桐花祭??摘自?美?看不见的竞争力?)
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