2020江苏高考语文大一轮复习教师用书：专题五　语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动PDF版

专题五 语言表达简明、连贯、得体?准确、鲜明、生动
真题多维细目表
考题
年份 题号
设分 考点 考查方向 题型 考查能力 难度 素养要求
２０１９ ２ ３ 分 考点 １ 复位排序 选择题 表达应用 中
２０１８ ２ ３ 分 考点 １ 复位排序 选择题 表达应用 中
２０１７ ４ ３ 分 考点 １ 复位排序 选择题 表达应用 中
２０１６ ３ ３ 分 考点 ２ 诗句理解 选择题 表达应用 中
２０１５ ４ ３ 分 考点 １ 复位排序 选择题 表达应用 中
①语言积累与建构
②通过语言运用?获得直
觉思维、形象思维、逻
辑思维、辩证思维和创
造思维的发展
③增进对祖国语言文字
的美感体验
平均分值 占比 考频
考点 １ 考点 ２ 考点 １ 考点 ２ 考点 １ 考点 ２
３ 分 ３ 分 ２％ ２％ ４ 题 / ５ 套 １ 题 / ５ 套
考点 １:语言表达简明、连贯、得体　 考点 ２:语言表达准确、鲜明、生动
命题规律与趋势
０１ 核心考点
１.语言表达连贯
２.语言表达得体
３.语言表达准确
０２ 考频赋分
１.高频考点?每年必考?
２.每年设置 １ 或 ２ 题?分值 ３~６ 分?
０３ 题型难度
均以选择题形式呈现?语言得体相对简单?
语言连贯和准确考查难度中等?
０４ 命题特点
１.提供的材料突出“情境”因素?设置与现
实社会紧密相关的生活情境?考生既需
要具备联想和想象的能力?又需要具备
提炼、归纳、概括的能力?
２.考查综合性较强?该专题常常与选用句
式、运用修辞等结合考查?
０５ 命题趋势
１.该专题未来会以复位排序的选择题为
主?也可能会命制挖空补充类填空题?
２.该专题命题可能会向课标全国Ⅰ卷靠
拢?在给定材料中挖 １~３ 空?以选择题或
填空题形式来考查?
０６ 备考建议
在弘扬中华优秀传统文化的背景下?交际
语言的得体?尤其是敬辞、谦辞的区分与使
用?理应得到重视和强化?
最新真题示例
３２　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
对应学生用书起始页码 Ｐ５２
清单一 常见重复啰唆现象列举
　 　 １.杀人的刽子手(“刽子手”即含“杀人”意?“杀人的”赘余)
２.无声的潜台词(“潜台词”就是“无声的”?“无声的”赘余)
３.胜利的捷报传来(“捷报”就是“胜利的消息”?“胜利的”
赘余)
４.造成了不必要的浪费(“浪费”都是“不必要的”?“不必要
的”赘余)
５.非法的走私枪支的犯罪事实(“走私枪支的犯罪事实”都
是“非法的”?“非法的”多余)
６.父亲多年的夙愿(“夙愿”就是“多年的愿望”之意?“多
年”赘余)
７.过分的溢美之词(“溢美” 就是“过分夸赞”?“过分的”
多余)　
８.目前工作的当务之急(“当务之急”含“目前”意?“目前”
赘余)
９.更加弥足珍贵(“弥足珍贵”就是“更加值得珍爱、重视”?
“更加”多余)
１０.白白地虚度 (“虚度” 就是 “白白地度过”? “白白地”
多余)
１１.心里由衷地高兴(“由衷”就是“出于本心”的意思?“心
里”赘余)
１２.亲眼目睹(“目睹”就是“亲眼看见”?“亲眼”赘余)
１３.前来莅临我校指导(“莅临”是对对方来到的敬称?“前
来”赘余)
１４.一天天日臻完善(“日臻完善” 就是“一天天地趋于完
善”?“一天天”赘余)
１５.公开宣称(“宣称”就是“公开宣告”?“公开”赘余)
１６.免费赠送(“赠”含“免费”意?“免费”赘余)
１７.再次复发(“复”本身含有“再次”的意思?“再次”赘余)
１８.新时间表下周起开始启用(“启用”就是“开始使用”?
“开始”赘余)
１９.过高的奢望 (“奢望” 含 “过高的希望” 意? “过高的”
赘余)
２０.他的第一部处女作(“处女作”就是“第一部作品”?“第
一部”赘余)
２１.来自于(“自”与“于”重复?删去“于”)
２２.让人利令智昏(“利令智昏”就是“贪图私利使头脑发昏?
丧失理智”?“让人”赘余)
２３.涉及到、波及到(“及”就是“到”的意思?“到”字赘余)
２４.国际间、人际间?这其中、这其间(“际”就是“间”?“间”
赘余?“这”就是“其”?“这”赘余)
２５.破天荒第一次(“破天荒”就是“第一次”?两者留其一)
２６.第一个首创(“首”就含有“第一个”的意思?“第一个”
赘余)　
２７.凯旋归来 (“凯旋” 就是 “胜利归来” 的意思? “归来”
赘余)
２８.造成百姓生灵涂炭、造成人民生灵涂炭(“生灵”即“人
民、百姓”?“百姓”“人民”赘余)
２９.不能妄自菲薄自己(“妄自菲薄” 就是“过分地看轻自
己”?后面不需要再接“自己”)
３０.真知灼见的见解(“真知灼见” 意为“正确而透彻的见
解”?与“的见解”重复)
３１.难言之隐的苦衷(“难言之隐”就是“难以说出口的藏在
内心深处的事情”?与“的苦衷”重复?而且“难言之隐”本身是名
词性短语?不能做形容词修饰“苦衷”)
３２.忍俊不禁地笑起来(“忍俊不禁”就是“忍不住笑”?“地
笑起来”赘余)
３３.喜悦之情溢于言表之外(“表”就是“外”?“之外”赘余)
３４.三令五申地强调(“三令五申” 就是“再三地命令和告
诫”?“地强调”赘余)
３５.对当年老师的批评他一直耿耿于怀?至今难忘(“耿耿于
怀”指“事情在心里?难以排解”?“至今难忘”多余)
３６.众多莘莘学子(“莘莘学子”就是“众多的学生”?“众多”
赘余)
３７.浑身遍体鳞伤(“遍体”就是“浑身”?“浑身”赘余)
３８.显得相形见绌(“见”就是“显得”的意思?“显得”多余)
３９.独自孑然一身(“孑然一身”就是“独自一个人”?“独自”
赘余)
４０.让人贻笑大方、被人贻笑大方(“贻笑大方”含“被人耻
笑”意?“让人”“被人”赘余)
４１.没想到受到不虞之誉(“不虞之誉”就是“没有想到的赞
誉”?“没想到”赘余)
４２.各种形形色色(“形形色色”就是“各种各样”?“各种”
赘余)
４３.被应邀(“应邀”就是“被邀请”之意?“被”赘余)
４４.都可以堪称上乘之作(“堪”含“可以”意?“可以”赘余)
４５.网络文学重复出版现象令人堪忧(“堪忧”就是“令人担
忧”?“令人”赘余)
４６.随意漫谈(“漫谈”含“随意”意?“随意”赘余)
４７.突然顿悟(“顿”含“突然”意?“突然”赘余)
４８.一致公认(“公认”含“一致”意?“一致”赘余)
４９.值得可敬(“可敬”含“值得”意?“值得”赘余)
５０.多虑的想法(“虑”有“想”的意思?改“虑”为“余”)
５１.漫山遍野到处(“漫山遍野”含“到处”意?“到处”赘余)
５２.没有用的废话(废品、废物????????)(“废”含“无用”意?“没
有用的”赘余)
５３.这类虚假报道常常屡见不鲜(“屡见不鲜”指“经常看见?
并不新奇”?“常常”多余)
５４.互相自我批评(“自我批评”与“互相”矛盾?“互相”应删去)
５５.彻底根除(“根除”就是“彻底铲除”?“彻底”赘余)
５６.普通的芸芸众生(“芸芸众生”就是“众多的普通人”?
“普通的”赘余)
５７.很多珍贵藏品将等待拍卖(“等待”就含有“将”的意思?
“将”“等待”两者留一)
５８.不合格的伪劣产品(“伪劣产品”就是“不合格的产品”?
“不合格的”赘余)
５９.正方兴未艾(“方兴未艾”指“事物正在兴起、发展?一时
不会终止”?“正”赘余)
６０.没有报酬的义务劳动(“义务劳动”本身含有“没有报酬”
的意思?“没有报酬的”赘余)
６１.优秀的传统美德(“美德”就是“美好的品德”?“优秀的”
赘余)
６２.正常的生活节奏被打乱?促使人早衰并引起某些不必要
的疾病(疾病都是不必要的?“不必要的”应删去)
６３.截止日期的最后一天(“截止日期”就是“最后一天”?
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专题五　 语言表达简明、连贯、得体?准确、鲜明、生动 ３３　
“的最后一天”赘余)
６４.特别穷凶极恶(“穷凶极恶”中的“穷” “极”就是“特别”
之意?“特别”赘余)
６５.整个会场的座位座无虚席(“座无虚席”就是“座位全部
坐满”的意思?“的座位”多余)
６６.他陷入了深深的沉思之中(“沉思”就是“深深的思索”?
“深深的”赘余)
６７.感激涕零地流下了眼泪(“感激涕零”就是“因感动而流
泪”?“地流下了眼泪”赘余)
６８.互相厮打(“厮打”就是“互相扭打”?“互相”赘余)
６９.不熟悉的新情况(“新情况”本身含有“不熟悉的”之意?
“不熟悉的”多余)
７０.不期而遇地遇见(“不期而遇”包含“遇见”的意思?“地
遇见”多余)
７１.参加这次颁奖大会的与会者(“与会者”就是“参加会议
的人”?“参加”赘余)
７２.将近快要 １０ 岁(“将近”与“快要”重复)
７３.悬殊极大(“悬殊”含“相差极大”意?“极大”删去)
７４.大多以????????为主(“大多”与“以????????为主”重复?“大多”
删去)
７５.眼睛望穿秋水(“秋水”比喻“眼睛”?“眼睛”赘余)
７６.人为地蓄意破坏(“蓄意”含“存心、有意”之意?“人为
地”赘余)
７７.各自分道扬镳(“分道扬镳”指“分道而行?比喻因目标不
同而各奔各的前程或各干各的事情”?“各自”多余)
７８.值得可歌可泣(“可歌可泣”就是“值得歌颂?使人感动得
流泪”之意?“值得”赘余)
７９.好像如芒在背(“如芒在背”就是“好像芒和刺扎在背上
一样?形容坐立不安”?“好像”赘余)
８０.迅速取得了立竿见影的效果(“立竿见影”就是“立见功
效”?“迅速”多余)
８１.????????的目的是为了????????、????????的原因是因为????????(“目
的”即“为了”?两者留一?“原因”即“因为”?两者留一)
８２.极其罕见、罕见的奇观(“罕见”就是“极其少见”?“极
其”赘余?“奇观”就是“稀奇少见的景观”?“罕见的”赘余)
８３.防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生
水、避免不受侵害(“不要”“不可”“不受”均赘余?必须删去?否
则意思表达反了)
８４.并非是、绝非是、岂非是、实属是( “非”就是“不是”之
意?后面的 “是” 赘余? “属” 也可以表示判断?后面的 “ 是”
赘余)
８５.诉诸于武力、公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水(“诸”
是兼词?兼有“之于”或“之乎”的意思?与后面的“于”重复?可删
去“于”?或改“诸”为“之”)
８６.十分(非常)酷爱、过于溺爱、非常奇缺、非常嗜好、过度
酗酒、过分苛求(这几个动词本身就含有“程度很深” “过分”的
意思?“十分”“过于”“非常”“过度”“过分”赘余)
８７.非常巨大、十分炎热、非常雪白、十分罕见(“巨大” “炎
热”“雪白”“罕见”等词语本身包含“程度很深”的意思?“非常”
“十分”赘余)
８８.我的寒舍(舍弟、贱内、家严、拙作、愚见????????)、您的令尊
(令堂、令爱、令郎????????) (“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作、愚见”
均含“我的”之意?“我的”赘余?“令尊、令堂、令爱、令郎”均含
“您的”之意?“您的”赘余)
８９.大约????????左右(上下)、约莫????????左右(上下)、约略????????
左右(上下)、大概????????左右(上下)、至少????????以上、至少????????左
右(上下)、至多????????左右(上下、以下)、近????????左右(上下、以
上)、平均????????以上(以下)、最少????????以上、最小????????以上、最
大????????以下、最高????????以下、最低????????以上(以上表概数的词两
者只能留其一?否则就会赘余啰唆)
清单二 常用敬辞
　 　 １.“拜”字一族? 用于人事往来?
拜读:阅读对方的作品?
拜会:拜访会见?
拜访:访问对方?
拜望:看望或探望对方?
拜托:请对方帮忙办事?
拜贺:向对方祝贺?
拜辞:向对方告别?
拜服:对对方表示佩服?
２.“奉”字一族? 用于自己的举动涉及对方时?
奉告:告诉对方?
奉还:归还对方?
奉送、奉赠:赠送?
奉达:告诉?表达(多用于书信)?
奉复:回复(多用于书信)?
奉托:拜托?
奉劝:劝告?
奉陪:陪伴、陪同对方做某事?
３.“高”字一族? 用于称别人的事物?
高就:询问对方在哪里工作?
高龄、高寿:问老人家年龄?
高见:高明的见解(尊称对方的见解)?
高攀:和对方交朋友或结成亲戚?
高堂:尊称别人的父母?
高足:称对方的学生或徒弟?
４.“贵”字一族? 用于称与对方有关的事物?
贵姓:询问对方的姓?
贵庚:询问对方的年龄? 可用于中、青年人?
贵恙:称对方的病?
贵体:称对方的身体?
贵干:询问别人要做什么?
贵子:称对方的儿子(含祝福之意)?
贵国:称对方的国家?
贵校:称对方的学校?
５.“雅”字一族? 用于尊称对方的情意、举动?
雅教:称对方的指教?
雅意:称对方的情意或意见?
雅正:用于把自己的诗文、书画等送给人时请对方指教?
６.“惠”字一族? 用于对方对待自己的行动?
惠赠:对方赠予(财物)?
惠存:请保存(多用于送对方相片、书籍等纪念品时所题的
上款)?
惠临:对方到自己这里来?
惠允:对方允许自己(做某事)?
惠顾:惠临(多用于商店对顾客)?
７.“令”字一族? 用于称呼对方的亲属?
令尊:尊称对方的父亲?
令堂:尊称对方的母亲?
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３４　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
令爱:尊称对方的女儿?
令郎:尊称对方的儿子?
令兄、令弟、令侄:尊称对方的哥哥、弟弟、侄儿?
８.“宝”字一族? 用于尊称与对方有关的事物?
宝号:称对方的店铺或名字?
宝眷:称对方的家眷?
９.“呈”字一族? 用于表示自己的行动涉及对方时?
呈正:把自己的作品送请别人批评改正?
呈报:用公文向上级报告?
呈请:用公文向上级请示?
１０.“恭”字一族? 表示恭敬地对待对方?
如:恭贺、恭候、恭请、恭迎?
１１.“钧”字一族? 用于称有关对方的事物或行为?多针对尊
长或上级使用?
钧座:称尊长或上级的职务?
钧裁:请尊长或上级裁决事情?
钧鉴:请尊长或上级鉴别?
钧启:请尊长或上级开启?
１２.“垂”字一族? 用于别人(多指长辈或上级) 对自己的
行动?
垂问、垂询:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问? 也
称对方(多指顾客)对本企业事务的询问?
垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)?
垂念:称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念? 如:承
蒙垂念?不胜感激?
垂青:称别人对自己的重视?
１３.“俯”字一族? 旧时公文书信中用来称对方对自己的
行动?
俯就:用于请对方同意担任职务? 如:经理一职?尚祈俯就?
俯念:称对方或上级体念? 如:俯念群情?
俯允:称对方或上级允许?
１４.“光”字一族? 尊称对方的行动让自己觉得荣耀?
光临:称对方到来?
光顾:商家多用以欢迎顾客?
１５.其他敬辞?
璧还:用于归还原物或辞谢赠品?
斧正:请对方修改文章?
借问:用于向别人打听事情?
鼎力:大力(用于请托或感谢)?
华诞:称对方的生日?
海涵:请对方宽容谅解?
墨宝:称对方写的字或画的画?
笑纳:笑着接纳?用于请求对方收下礼物?
赐教:请对方指导自己?
久仰:仰慕对方已久(用于初次见面)?
清单三 常用谦辞
　 　 １.“家”字一族? 用于对别人谦称比自己辈分高或同辈年纪
大的亲属?
家父、家严:称自己的父亲?
家母、家慈:称自己的母亲?
家兄:称自己的哥哥?
２.“舍”字一族? 用于谦称自己的家或用于对别人称比自己
辈分低或同辈年龄小的亲属?
舍间、寒舍、敝舍:谦称自己的家?
舍亲:称自己的亲戚?
舍弟、舍妹:称自己的弟弟、妹妹?
舍侄:称自己的侄子?
３.“鄙”字一族? 谦称自己或跟自己有关的事物?
鄙人:谦称自己?
鄙意:谦称自己的意见?
鄙见:谦称自己的见解?
４.“愚”字一族? 用于谦称自己不聪明?也可单独用“愚”谦
称自己?
愚兄:向比自己年轻的人称自己?
愚见:称自己的意见或见解?
５.“敝”字一族? 谦称自己或跟自己有关的事物?
敝人:谦称自己?
敝姓:谦称自己的姓?
敝处:谦称自己的房屋、住处?
敝校:谦称自己所在的学校?
６.“拙”字一族? 用于对别人称自己的东西?
拙笔:谦称自己的文字或书画?
拙著、拙作:谦称自己的文章?
拙见:谦称自己的见解?
７.“小”字一族? 谦称自己或与自己有关的人或事物?
小人:地位低的人的自称?
小可:多见于早期白话?是有一定身份的人的自谦?意思是
自己很平常?不足挂齿?
小生(晚生、晚学):青年读书人的自称?
小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己?
小儿、小女:谦称自己的儿子、女儿?
小店:谦称自己的商店(酒店、旅店等)?
８.“敢”字一族? 表示冒昧地请求别人?
敢问:用于向对方询问问题?
敢请:用于请求对方做某事?
敢烦:用于麻烦对方做某事?
９.“见”字一族? 用在动词前?表示对“我”怎么样?
见教:客套话?指教(我)?
见谅:客套话?表示请人谅解(多用于书信)?
１０.“老”字一族? 用于老年人谦称自己或与自己有关的事物?
老朽(老夫、老汉、老拙等):老年人谦称自己?
老粗:谦称自己没有文化?
老脸:年老的人称自己的面子?
老身:老年妇女谦称自己?
老衲:老僧人的自称?
１１.“贫”字一族? 僧、道、尼姑的自谦之称?
如:贫僧、贫道、贫尼?
１２.其他谦辞?
错爱:表示感谢对方对自己的关心、爱护?
刍荛之见:称自己浅陋的看法?
过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖?
寒门:旧时称自己贫寒的家庭?
马齿徒增:称自己白白增长年岁?
涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好?
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专题五　 语言表达简明、连贯、得体?准确、鲜明、生动 ３５　
对应学生用书起始页码 Ｐ５６
考点 １　 语言表达简明、连贯、得体
考向 １　 语言表达简明
　 　 [解题策略]
分析
角度
删除重复或
赘余的内容?
避 免 语 言
啰唆?
删除的方法有:①短语的各个成分之间有交
叉或重复的?要酌情删除? 如“非常雪白”?删
除“非常”?如“像如坐春风”?删除“像”? ②
语段中有冗余的语句的?要删掉?尤其注意一
些虚词(了、的、对于????????)的滥用?
消除歧义?防
止误解?
某些句子因缺乏必要的断句及具体的语境?
疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合
理调整?从而导致语意表达模糊?容易产生歧
义? 答题时?可从句中多义词、指代不明、重
音不明、切分不明、关系不清等角度辨识?
消除歧义可以采取如下方法:①添加语境法?
②变换词语法?③加注标点法?④调整语序法?
善于概括?巧
用指代?
无论是书面表达还是口头表达?都不能总是
具体叙述而不做必要的概括? 只有把必要的
叙述和概括结合起来?表达才能简明? 再者?
运用必要的复指成分?也是表达中不可少的?
如果不用复指成分?就可能会啰唆?
答题
思路
读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项?选出答案?
１.下列各句中?表达简明且没有重复或赘余的一项是 (　 　 )
Ａ.巴控克什米尔地震造成当地人民生灵涂炭?
Ｂ.作者希望这本书能对读者在学习英语句型方面起举一反三
的作用?
Ｃ.近 １０ 年来?长江源头生态破坏的严重情况令人堪忧?
Ｄ.只有把想法付诸于行动?才能最大限度地达到我们的目标?
答案　 Ｂ　 Ａ.“生灵”与“人民”语意重复?“生灵”含人民、百
姓?前面不应该再加“人民”? Ｂ.表述简明?没有重复? Ｃ.“堪
忧”指令人担忧?与前面的“令人”重复?应改为“严重情况令人
担忧”? Ｄ.“付诸”的“诸”是兼词?即“之于”?“付诸”就是“付
之于”?已经包含“于”?所以后面应去掉“于”?
２.下列各句中?没有语病的一项是 (　 　 )
①年初出现“用工荒”的原因是各种因素叠加所释放出来
的效应造成的? ②首先?一些新兴市场与国内沿海地区在经
济危机后率先经济回暖?这使得生产规模逐步扩大?企业订单
增多? 其次?在国家发展转型与产业转移政策实施的大背景
下?中西部经济进入快速发展时期?需要大量的劳务工? 再
次?国家的“惠农政策”效用初显?广大农民在本地即可获得较
好的教育、医疗等保障? ③广东和福建的部分城市虽然工资
相对较高?但生活成本也高? 同时?新生代农民工更看重用工
环境和归属感?不再视薪资为唯一追求? ④最后?我国劳动年
龄人口的增量以每年大约 １３.６％的速度减少?我国已开始步入
老龄化社会? 可以预见?在“十二五”期间?劳动力短缺将成为
普遍性问题?“用工荒”将成为常态?
Ａ.①　 　 　 　 Ｂ.②　 　 　 　 Ｃ.③　 　 　 　 Ｄ.④
２. 答案　 Ｄ　 ①句式杂糅?删除“的原因”?②语序不当?将“生
产规模逐步扩大”调至“企业订单增多”之后?③表意不明?有
歧义?在“广东和福建”后加“两省”?
３.阅读下面的一则报道?本着语言文字要简明的原则?下列应删
除的语句是 (　 　 )
科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议?
中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学
术讨论会?③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨?
④“超对称性”和“超引力”是 ２０ 世纪 ７０ 年代才引入的物
理学中的新概念? 在这次会议上?与会专家介绍了当前国内
外对于这两个问题研究的情况?大家展开了热烈、自由的⑤学
术讨论对某些问题提出了一些新见解?
Ａ.①③ Ｂ.②⑤ Ｃ.②④ Ｄ.③⑤
３. 答案　 Ｂ　 这是一则完整的报道?有标题?有导语?有主体?
这则报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性
质?因而①是必须有的?不能删除? 导语概括叙述了会议的目
的、举办单位及地点、会议的内容和性质?但是?因为后面的③
处也交代了会议的内容?为避免重复?所以②是必须删除的?
否则就显得啰唆? 主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”
问题的由来?因而④是不能删除的? 因为标题、导语都已经说
明会议是“学术”讨论会?所以⑤处的“学术”与上文重复?应当
删除?
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考向 ２　 语言表达连贯
　 　 语言表达的“连贯”指句与句之间的组合话题统一?句序合
理?衔接流畅?呼应自然? 必须注意以下几个方面?
１.话题表述的一致性
确定话题的陈述对象?检查思维是否衔接紧凑?句式是否贯
通一致? 如果规定话题中途转换了陈述对象?话题的一致性因
素遭到破坏?语句就不连贯了?
２.句式结构的灵活性
从语法结构考查?如果语段中的陈述对象发生多次变化?要
注意检查主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等是否随陈述对象的变
化而相应变化?
３.情感表达的协调性
结合情境?体察语气、语调?注意情感表达的协调性?
　 　 ４.思维逻辑的合理性
思维的逻辑性在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间
方位、表象本质、深浅大小、主次轻重等? 语句的组织要按一定
的顺序?做到合情合理?
５.语句前后的照应性
通过语段中的词语、句子前后的联系、照应?明确表达的先
后顺序?
６.标点符号的提示性
不同的标点符号作用不同?可以根据标点来区分语段中的
层次?进而准确、快速解答语言表达连贯类题目?
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３６　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
分析
角度
紧扣
中心
一个语段中往往有一个中心句?一般出现在段首或段
尾? 抓住了语段的中心意思?其总领句、总结句、过渡
句、解说句、材料句等就会依其在语段中的地位和作用
显现出来?
厘清
思路
句与句之间都会有一个合理的顺序?常见的有以下三
种:①时间顺序?即按各句陈述内容的时间先后顺序排
列? (大多出现在记叙性或说明性的文字中)
②空间顺序?即按句子所述内容的空间顺序(由上到下
或由下到上、从左至右或从右至左、自外而内或自内而
外)排列? (大多出现在描写性或说明性的文字中)
③逻辑顺序?一是人们对客观事物的认识顺序(从现象
到本质、从个别到一般、由浅入深、由感性到理性)?二
是客观事物内部固有的逻辑关系(由因到果、由轻到
重)? (一般见于议论性的文字中)
分析
角度
抓住
标志
(１)关联词语的呼应? 或并列?或转折?或条件?或假
设?或递进?或因果?
(２)暗示性文字的使用? “换句话说”?表示等同关系?
“与此相反”“反过来说”?表示相对、相反关系?“首先”
“其次”“再次”?表示主次轻重的顺序?不可倒置?“先
前”与“后来”?“过去” “现在”与“将来”?表示时间先
后?“总之”“综上所述”“由此看来”?表示要得出结论?
“诸如此类”?表示综合?“所谓”?表示有所解释?“例
如”?表示举例?
(３)关键词语的重复出现?相同句式的重复出现?
(４)句子之间的对应关系(内容上、形式上)?也往往体
现语言顺序的一致性?肯定、否定的一致性?主动、被动
的一致性?
意境
和谐
在写景抒情的语段中?为了使填入语段中的句子和上
下文衔接连贯紧密?必须品味已提供的语句所描写景
物的特点和所蕴含的情感类型? 在选择句子时?要考
虑各选项的风格情调与语段是否一致?能否做到意境
和谐?
主旨
一致
议论性、抒情性的语段?每段话都有自己的观点态度或
情感倾向?要先根据提供的语句把握其观点或情感?再
去推敲哪一个选项比较符合? 这是保持语言连贯的一
个有效思考方向?
音节
和谐
汉语十分讲究音节和谐? ?尚书?中说:“诗言志?歌永
言?声依永?律和声? 八音克谐?无相夺伦?神人以和?”
有些优美的散文?往往也有这方面的追求? 做这类文
段的连贯选择题时?我们可以从两方面来考虑:一是句
式对称?音节协调?二是上下文押韵?对称和谐?
答题
思路
读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项?选出答案?
答案 Ｐ１２３
１.填入下面横线处的句子?与上下文衔接最恰当的一组是
(　 　 )
我爱小池?也爱溪流?是因为我爱它们的“清”和“远”?
　 　 　 　 ? 　 　 　 　 ?　 　 　 　 ? 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 ?像一
位开朗活泼的姑娘?唱着欢快的歌儿?踏着轻快的脚步?走出
群山迎接朝阳和大海?
①几种颜色的小鱼穿行其间?历历可数
②溪流蜿蜒?如一条银蛇
③小池清澈见底?汪汪一碧?宛如一块温润的碧玉
④时隐时现?游向远方
⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动
Ａ.③⑤①④② Ｂ.②③①⑤④
Ｃ.②④③⑤① Ｄ.③⑤①②④
答案　 Ｄ　 抓住语段开头“我爱小池?也爱溪流”以及“清”
和“远”的先后顺序?依据前后照应的原则?可确定③⑤①为一
个句群?②④为一个句群?
２.依次填入下面横线处的语句?与上下文衔接最恰当的一组是
(　 　 )
春夜?一轮晕月映着灿烂的垂樱?这就是闻名于世的园山
夜樱花? 我早就神往于这般美景了? 这天?我赶到园山公园
的时候?还见不到月亮?　 　 　 　 ?　 　 　 　 ?　 　 　 　 ?　 　
　 　 ? 花仰望着月?月俯视着花? 瞬间?一切都陡然静止下
来?在这清丽的天地间只有月和花?
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮?月亮稍许探出头来?悄悄地升上淡紫色的
夜空
④地上竟然没有一瓣落花
Ａ.④①②③ Ｂ.①④③②
Ｃ.②①④③ Ｄ.①②③④
２. 答案　 Ｃ　 这一段文字叙述了月亮的变化(时间)以及所见
景色(空间)?从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”
再到“地上”?视角从上到下?从暮色苍茫到月亮升空?时间在
向前推移?
３.下面的句子组合成一段连贯的话?最恰当的一组是 (　 　 )
①梁思成的思想不为当时的人们所接受?在他逝去多年之后?
世人渐渐地认识了他?认识了他思想的价值
②自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的暗淡前景?自己
却无能为力
③但是?用来体现他的思想价值的对象———历史文化建筑?却
大部分已荡然无存
④对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说?还
有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦呢
⑤他所做的种种努力?在现实面前?常常显得那么脆弱与无力
⑥就如同眼看着一个患病的亲人?在庸医的手中一天天走向
绝境?自己的有效施治方案却无人理睬
Ａ.①③②⑥⑤④ Ｂ.①③⑤④②⑥
Ｃ.②⑥①③⑤④ Ｄ.②⑥⑤④①③
３. 答案　 Ａ　 ①③总说?③是承接①的转折?②领起下文?⑥是
对②所说现象的比喻?⑤④总结?④是深层议论?
４.填入下面一段文字中横线处的句子?最恰当的一项是 (　 　 )
　 　 　 　 ? 崖壁下有几处坟地?坟前立着的石碑许多已
经破碎?字迹模糊?枯水季节?伏在江里的石头有的已经露出
水面?周围一片寂静?
Ａ.一列青黛瘦削的石壁夹江矗立?被夕阳烘成一道五彩的屏障
Ｂ.没有太阳?天气相当冷?藤萝叶子多已萎落?显得这一带崖壁
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专题五　 语言表达简明、连贯、得体?准确、鲜明、生动 ３７　
十分瘦削
Ｃ.在夕阳的照射下?枯草和落叶闪着不定的光?崖壁像一道巨
大的屏风?矗立在江对岸
Ｄ.一行白帆闪着透明的羽翼?从下游上来?山门半掩?一道阳
光射在对岸的峭壁上
４. 答案　 Ｂ　 原语段所描写的景物破败、萧条、冷寂?而 Ａ、Ｃ、Ｄ
三项都显得明丽绚烂?只有 Ｂ 项与语段意境和谐?
５.填入下面一段文字横线处的句子?最恰当的一项是 (　 　 )
其实?寂寞给人的不仅是真实?也是一种锤炼?一种感情
与思想的升华? 有时?寂寞具有决定性的作用? 在一定意义
上?可以说?取得非凡成就的人?　 　 　 　 ?
Ａ.往往都是最有才能的人?又都是最耐得住寂寞的人
Ｂ.往往是固然最有才能?但首先最能耐得住寂寞的人
Ｃ.往往倒不是最有才能的人?而是最耐得住寂寞的人
Ｄ.往往是那些首先具有才能?其次还耐得住寂寞的人
５. 答案　 Ｂ　 横线前的文字强调了“寂寞”的意义?而比较几个
选项可以发现:Ａ 项“又”表示并列关系?“最有才能”和“最耐
得住寂寞”同等重要?未突出重点?Ｂ 项在承认“才能”重要的
基础上更强调了“寂寞”?Ｃ 项强调了“寂寞”?否定了“才能”?
显然是不符合事实的?Ｄ 项强调了“才能”?没有突出“寂寞”?
６.填入下面横线处的句子?与上下文衔接最恰当的一组是
(　 　 )
(１)每逢深秋时节?　 　 　 　 ?松竹山茶?色彩绚丽?美景尽览?
(２)远眺群山环抱?　 　 　 　 ?近看小河流水?茶园葱绿?松竹
并茂?
①置身山顶?俯瞰槐榆丹枫
②置身山顶俯瞰?槐榆丹枫
③白云缭绕?层林叠翠
④层林叠翠?白云缭绕
Ａ.①③ Ｂ.①④ Ｃ.②③ Ｄ.②④
６. 答案 　 Ｄ 　 第(１)句?“每逢深秋时节”为六字句?而①中?
“置身山顶”是四字句?“俯瞰槐榆丹枫”又是六字句?显得参差
杂乱?极不整齐?而若接②?则两个六字句相对?接下来是四个
四字句?不仅句式对称?而且“瞰”与“览”也押韵? 所以第(１)
句应该选②?这样?Ａ、Ｂ 两项就可以排除了? 第(２)句?“远眺”
与“近看”对称?后面各跟三个四字句? 从押韵上看?若选③?
以分号断开的两个分句的最后一个字分别是“翠”“茂”?显然
读起来不和谐?若选④?以分号断开的两个分句的最后一个字
分别是“绕”“茂”?读起来和谐自然?表达流畅自如? 选③显然
没有选④好? 这样?Ｃ 项又可以排除了? 只有 Ｄ 项最符合题
干的要求?
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考向 ３　 语言表达得体
　 　 [解题策略]
分析
角度
分清
对象
语言交流总是双向的?既有说(或写)的一方?也有听
(或读)的一方? 因此?说话(或写)的人就不能一厢情
愿地想说(或写)什么就说(或写)什么?而要从对象的
年龄、职业、性格等不同特点出发?说(或写)恰当的话?
即所谓“对什么人说什么话”? 同一个意思?对不同的
人就应有不同的说法?同一个内容?对不同的对象?说
话(或写)时的重点也应不同?
注意
场合
俗话说“到什么山上唱什么歌”?说的就是要注意在不
同的场合说不同的话? 同样的话?在不同的时间、地
点、环境、氛围下?应有不同的说法? 一般来说?在庄重
场合?要求使用规范的书面语?话题集中?语气庄重?而
不能用拉家常的口吻? 在其他场合?则多使用口语?例
如在公园里?说话就可以自然一些?在与人促膝谈心
时?不宜用外交辞令?在娱乐场合?用语要有趣、生动?
有时还需要幽默?
把握
语体
不同的语体?往往运用不同的语言材料来适应不同的
语境? 比如文言词语典雅?简洁?庄重?在比较正式的
书面语中经常使用?方言词语、俚词俗语等简明?通俗?
易懂?在口语或书面语体的文艺语体中经常使用? 又
如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常
式句、完全句等?而口语、文艺语体则常常使用短句、变
式句、省略句等? 如果在口语性较强的文章里硬要掺
杂一些书面语?就会影响读者的理解?如果在书面性较
强的语体中硬要掺杂某些口语?就会影响语言表达的
准确性?
续表
分析
角度
考虑
目的
交际目的不同?即使说同样的内容?说话的角度、重点
等也应有所不同? 即使是同样的意思?用不同的语言
表达出来?给听众(或读者)的感受可能会完全不一样?
我们说话或写作时?要根据自己的表达目的?尽可能选
择对方容易接受的表达方式?
学会
面陈
和转
述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式?要恰当
运用? 面陈?要根据双方的关系?把陈述的内容讲清
楚?这种表达方式简单一些? 请人代转?涉及第三人?
不仅叙述角度变了?称代等因素也变了? 这种表达方
式复杂一些?必须考虑变化了的各种因素?恰当表述?
谦敬
恰当
好多词语都具有一定的倾向性?如果把握不好?就会闹
出笑话? 尊称的词语只能用于称对方?而谦称的词语只
能用于称己方? 有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大
舍小令外人”? 即对别人称自己的长辈和年长的平辈时
冠以“家”?例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄
等?对别人称自己的晚辈或年纪比自己小的平辈时则冠
以“舍”?例如舍弟、舍妹、舍侄等?称别人家中的人?则冠
以“令”表示敬重?例如令堂、令尊、令郎、令爱等?
答题
思路
读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项?选出答案?
１.下面是某校校庆前夕?四位校友发给联络办老师的短信?其中
语言表达得体的一项是 (　 　 )
Ａ.获悉母校华诞?甚喜?届时定拨冗出席庆典?特此通知?
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３８　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
Ｂ.因事务繁忙?恐难以按时光临母校参与庆典?深表歉意?
Ｃ.虽身体欠安?但一定准时前往母校列席庆典?谨此奉告?
Ｄ.因航班取消?故不能及时赶到母校参加庆典?敬请谅解?
答案　 Ｄ　 Ａ.“拨冗”是客套话?指推开繁忙的事务?抽出时
间?用于称对方?此处显得自己很高傲?“特此通知”显得很严
肃?无情感? Ｂ. “光临” 应用于对方?此处用于自己?不当?
Ｃ.“欠安”是婉辞?指人身体不适?“列席”用于“庆典”不合适?
“奉告”也不恰当? Ｄ.符合人物身份?用语得体?
２.下面选项中?表达得体的一项是 (　 　 )
Ａ.我校设备简陋?教室处在风雨飘摇之中?望拨款修整? (申
请报告)
Ｂ.据悉?此次义演所筹款项将会在最短时间内转送到黔江地区
的希望小学? (广播稿)
Ｃ.王老师对全班学生说:“同学们?别忘了?我们是学生?我们
的主要任务是学习?”(班会课)
Ｄ.虽然我只有本科学历?但绝对名副其实?恳请学校领导唯才
是用? (自荐信)
２. 答案　 Ｃ　 Ａ.“风雨飘摇”是文学用语?不能用在报告中?
Ｂ.广播稿应符合口语要求?“据悉” “此次”等词语应改得更口
语化些? Ｄ.自荐信应自信、谦虚?“绝对名副其实”“唯才是用”
显得自高自大?
３.对下列一段文字中不得体词语的修改?正确的一项是 (　 　 )
鉴于办理税务登记的工作即将结束?尚有一些人未登记?
兹把?通告?全文第二次公布?如有超过期限仍不登记者?则按
?通告?规定处理?
Ａ.“鉴于”改为“由于”?“把”改为“将”?“超过期限”改为“逾
期”?“则”改为“就”?
Ｂ.“兹”改为“现”?“第二次”改为“再次”?“超过期限”改为
“逾期”?
Ｃ.“即将”改为“就要”?“兹” 改为“现”?“第二次” 改为“再
次”?“则”改为“就”?
Ｄ.“把”改为“将”?“第二次”改为“再次”?“超过期限”改为
“逾期”?
３. 答案　 Ｄ　 原文属公文体?应结合文体特征?准确选用恰当
词语?把口语体改成公文语体?
４.有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句作为毕业赠言?下列
赠言中不得体的一项是 (　 　 )
Ａ.初中三年?你始终坚持“知之为知之?不知为不知”的原则?
这让我十分敬佩?
Ｂ.希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲?勿施于人”的劝诫?争
取早日成为受欢迎的人?
Ｃ.铭记“天时不如地利?地利不如人和”?“天时” “地利”勿强
求?“人和”不能丢?
Ｄ.困难是暂时的?切记“天将降大任于是人也?必先苦其心
志”?明天将会更加美好?
４. 答案　 Ｂ　 在这里?“己所不欲?勿施于人”指自己讨厌的事
情不要强加于人? Ｂ 项说希望同学“早日成为受欢迎的人”?
那么言外之意是同学现在并不是一个受欢迎的人?此话放在
毕业赠言中?不是很得体?
５.下列各句中?语言表达连贯、得体的一项是 (　 　 )
Ａ.张明因为堵车而迟到?老师不相信?李莉急忙替他做证:“老
师?我骑车和他走同一条路?我亲眼看到堵车?张明所说?确
系实情?”
Ｂ.几天前?贵校师生十分热情地请我去做报告?几十个学生在
路边列队欢迎?校长在门口恭候光临?场面隆重?我深受
感动?
Ｃ.记者转述新华书店经理介绍的情况时说:“据王经理介绍?
本店除日常的零售外?还为读者提供代购、批发等业务?”
Ｄ.某大型企业发布通知:“本集团相关工作制度已实行多年?
其内容各分公司略有出入?现在统一规定?重新颁布? 望以
此为准?严格执行?”
５. 答案　 Ｄ　 Ａ.“确系实情”是书面语?与语境中的口语化不协
调? Ｂ.“恭候光临” 用于欢迎别人? Ｃ. “本店” 改为“该店”?
“本店”是指自己的店?转述不当?
６.下面是一些常用的客套话?请选出表达准确、得体的一项
(　 　 )
Ａ.本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开?推举您忝列“湖湘文
化研究会”理事?
Ｂ.我校拟筹办 １５０ 周年校庆庆典?届时欢迎各兄弟学校莅临
指导?
Ｃ.值此中秋佳节?令女出阁之庆?聊备薄酒?以飨众亲朋好友?
Ｄ.拙作?老子补正?新成?惶恐以赠?尚祈雅正?不吝赐教?
６. 答案　 Ｄ　 Ａ.“忝列”表自谦? Ｂ.“莅临指导”指上级对下级?
Ｃ.“令”是敬辞?称对方?
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考点 ２　 语言表达准确、鲜明、生动
考向 １　 语言表达准确
　 　 [解题策略]
分析
角度
符合特定
的情境
如贾岛?题李凝幽居?中“闲居少邻并?草径入荒
园? 鸟宿池边树?僧敲月下门”?是用“推”合适?还
是用“敲”合适呢? 由诗意可知?当时是在半夜里
(连鸟都在树上的窝里睡着了)?李凝住的又是幽
居?因此 “敲” 门更符合情境?更能突出环境之
幽静?
符合事理
和对象
要做到语言表达准确?就应注意所用语言要符合人
物特定的身份、地位等?要正确地运用谦敬称呼?
正确使用
口语、书
面语
书面语庄重典雅?口语则通俗易懂? 它们并无优
劣之分?只是使用的场合不同而已? 进行口语和
书面语的转化时?要注意转述时间、地点、对象等
具体情况?
续表
分析
角度
准确表达
范围、程
度及心理
能准确表达褒贬感情?准确表达喜怒哀乐的心理
状态? 如“近乡情更怯?不敢问来人”中“更”字用
得很准确?写出了诗人越走近家乡越是担心家里
发生变故的那种超乎寻常的惶恐心理?
再如“有一个贝壳迷花了近十年的心血?收集到几
千种远东出产的贝壳”?句中“收集”用得不够准
确?句中有“花了近十年的心血”?说明找寻的程度
深?应该改用“搜集”?
答题
思路
读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项?选出答案?
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专题五　 语言表达简明、连贯、得体?准确、鲜明、生动 ３９　
１.某同学家里添了个书房?他向朋友征集书房名?要求能体现其
发愤读书的意愿? 下列书房名不符合要求的是 (　 　 )
Ａ.十驾斋　 　 Ｂ.知不足斋　 　 Ｃ.尔雅斋　 　 Ｄ.映雪斋
答案　 Ｃ　 Ａ.含“驽马十驾?功在不舍”的意思? Ｂ.取“学然
后知不足”的意思? Ｃ.含“文章尔雅?训辞深厚”的意思? Ｄ.源
于孙康“映雪”苦读的事?
２.根据语言环境?用口语语体转述下面书面材料的内容? (材料
内容为虚构)
徐凡?男?江苏南京人?东方大学文学院教授? 系我国红
学界后起之秀?尤以考证作者身世见长? 专著?曹雪芹家世
考??大观园人物论???红楼梦?导读?(获优秀教育图书奖)在
海内外享有盛誉?
要求:①内容适当?②表达得体?③符合口语特点?④将转
述的话写在相应的横线上?
学校邀请徐凡与学生进行座谈时?你以文学社成员的身
份向同学们介绍说: 　
　
　
２. 答案　 今天我们非常荣幸地邀请到了徐凡先生?他是江苏南
京人?东方大学文学院教授?我国红学界著名的研究专家?尤
其擅长考证?红楼梦?作者身世? 他的专著?曹雪芹家世考?
?大观园人物论? ??红楼梦?导读?在海内外享有盛誉?其中
??红楼梦?导读?获优秀教育图书奖?
解析　 转换时应注意:“徐凡”后应加称呼?不用介绍性别?
“系”“后起之秀”等书面色彩很浓的字词必须转换?可以转换
为“是”“研究专家”等?“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”
或“?红楼梦?作者身世”?“尤以????????见长”用“尤其擅长????????”
来转换?括号中的内容必须转换到句中进行表述?
３.结合下面一段材料的语境?填入横线处的词语最恰当的一项是
(　 　 )
中国文人具有很强的担当品格?这种品格突出表现为一
种忧国忧民、济世救国的政治情怀? 这一思想传统移植在中
国现代意义上的知识分子身上?化为“五四”启蒙精神? 因此
从精神谱系上说?中国现代意义上的知识分子与中国传统文
人是　 　 　 　 　 的?
Ａ.一脉相承 Ｂ.殊途同归
Ｃ.承先启后 Ｄ.前赴后继
３. 答案　 Ａ　 根据“这一思想传统移植在中国现代意义上的知
识分子身上?化为‘五四’启蒙精神”可知?中国现代意义上的
知识分子的精神品格是从中国传统文人身上继承而来的?二
者属于同一血统?注意关键词“移植”和“化为”? 所以本题选
“一脉相承”切合题意?“一脉相承”指由一个血统或一个派别
传下来? Ｂ.“殊途同归”比喻采取不同的方法而得到相同的结
果? Ｃ.“承先启后”指继承前代的并启发后代的(多用于学问、
事业等)? Ｄ.“前赴后继”形容奋勇前进?连续不断?
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考向 ２　 语言表达鲜明
　 　 [解题策略]
分析
角度
恰当选
用词语
(１)选用词语时?不要轻易使用诸如“可能” “大概”
“也许”“左右”等模糊性词语来表示态度或观点?应
多使用“坚决反对” “完全错误” “决不能这样”等来
表达自己的态度?
(２)注意选用富有感彩的词语? 在表达自己不
同的态度与感情时?可以通过词义的褒贬来体现?
感彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言的表达效
果?那些感彩不鲜明的中性词?只要结合好语
境?同样也可以增强语言的表达效果?使语言表达更
鲜明?
恰当选
用句式
在语言表达中?一定的句式表达一定的感情? 如用
肯定句式来表明观点?还可以选用双重否定句、反问
句来加强语气?使自己的观点更加鲜明、强烈? 注意
整句与散句的使用?整句形式整齐?音律和谐?气势
贯通?意义鲜明?适合表达丰富的感情?能给人以深
刻而鲜明的印象?散句形式多样?富于变化?错落有
致?也能增强语言表达的鲜明性?
恰当运
用修辞
手法
恰当地使用反问、排比、对偶等修辞手法?也能增强
语言的鲜明感?使表达者的观点态度、情感倾向更加
明确?
答题
思路
读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项?选出答案?
１.填入下列楹联横线处的字词?最恰当的一组是 (　 　 )
读书取正?读易取变?读骚取幽?读庄取　 　 　 ?读汉文取
坚?最有味　 　 　 岁月?
与菊同野?与梅同　 　 　 ?与莲同　 　 　 ?与兰同芳?与海
棠同韵?定自称花里神仙?
Ａ.达　 卷中　 疏　 洁　 　 　 Ｂ.道　 卷中　 疏　 逸
Ｃ.达　 篇外　 寒　 洁 Ｄ.道　 篇外　 寒　 逸
答案　 Ａ　 这是一副出自苏州留园的对联? 意思是:读?尚
书?取其雅正?读?易经?取其善变?读?离骚?取其幽思?读?庄
子?取其放达?读?汉书?取其精核?最具味道的是潜心在书中
的时光?与菊花同拙朴?与梅花同疏朗?与莲花同高洁?与兰花
同芬芳?与海棠同风韵?一定会自称花里神仙? 据“读?庄子?
取其放达”?可排除 Ｂ、Ｄ 两项?据下联“与梅花同疏朗” “与莲
花同高洁”可排除 Ｃ 项?
２.有些高中生上学、放学仍由家长接送? 针对这种现象?请拟写
赞成者与质疑者的不同看法? 要求:赞成者要说出两点理由?
使用陈述句?质疑者要针对赞成者的观点有的放矢?使用反问
句? (均不超过 ３０ 个字)
(１)赞成者说: 　
　
(２)质疑者说: 　
　
２. 答案　 (１)由家长接送?既可以保障孩子的人身安全?又能
增进两代人的感情? (２)难道孩子不需要一定的独立空间吗?
(或难道家长能保护孩子一辈子吗?)
解析　 这道题让考生分别用陈述句和反问句表达?体会不同
句式的语气和作用? 考生要分别站在赞成者与质疑者的立场
上?用相应的口吻来陈述看法? 赞成者的理由一般是节省时
间、保障安全、增进感情等?质疑者应针对赞成者的理由进行
反驳?
３.近年来?很多农村孩子的父母到城市打工?而自己留在农村和
老人生活在一起? 据调查?中国农村目前“留守儿童”数量超
过了 ５ ８００ 万人?他们中大多需要得到更多的关爱和接受更好
的教育? 请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广
告语?
要求:主题鲜明?感情真挚?至少运用一种修辞手法?字数
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４０　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版(教师用书)
在 １８ 字以内?
答: 　
　
３. 答案　 (示例)雪中送炭三冬暖?留守儿童盼关爱?
解析　 公益广告的语言一定要富有感染力和感召力?才能真
正获得广告的高“效益”? 本题要求比较详细、全面?特别提到
至少要运用一种修辞手法?
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考向 ３　 语言表达生动
　 　 [解题策略]
分析
角度
锤炼
字眼
使用表现力强的词语?能够让我们的语言表达更加
生动?
如宋祁?玉楼春?中的“绿杨烟外晓寒轻?红杏枝头春
意闹”运用了通感手法?一个“闹”字使视觉和听觉相
通?生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞的春
意盎然的景象?
再如郭沫若的历史剧?屈原?中?屈原的侍女婵娟有
一段痛斥宋玉背叛老师的话? 台词本来是:“你是没
有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你是没有
骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”?郭老拍手
叫好? 好在哪里? 原稿是不带感彩的判断句?
“是”改成了“这”?与“你” “没有骨气的文人”组句
后?便带上了浓厚的感彩?读者眼前似乎出现了
婵娟指着宋玉的鼻子痛骂的画面?抒发的感情比原
来强烈多了?
选用
句式
语言表达中?相同的意思用不同的句式来表达?就有
不同的表达效果? 选择句式时?应注意排比句、对偶
句、陈述句与疑问句等的交错使用?
运用
修辞
恰当地使用修辞手法?可以使语言更生动、准确、鲜
明?增强语势? 如比喻可使事物更形象生动?排比可
加强语势?强调内容?加重感情?反问是为了加重语
气?增强表达效果?夸张是为了突出事物的本质和特
征?增强语言的生动性?对偶是为了增强语言的音乐
美?使表意凝练?抒情酣畅?借代是用与事物相关的
东西来代替该事物?起到形象突出、特点鲜明、具体
生动的效果?
答题
思路
读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项?选出答案?
　 下列各项中?最适合填在横线处的一项是 (　 　 )
月色?看上去清冷? 我觉得?这是因为月亮的脾性爱洁净?
一弯月牙挂在天边?一轮满月升在中天?真像　 ①　 、　 ②　 、
新洗过的玉盘?　 ③　 ?　 ④　 ?令人观之醒神益智?清心寡欲?
Ａ.①新拭过的宝镜　 ②新磨过的银镰
③清光四溢 ④纤尘不染
Ｂ.①新磨过的银镰 ②新拭过的宝镜
③纤尘不染 ④清光四溢
Ｃ.①新磨过的银镰 ②新拭过的宝镜
③清光四溢 ④纤尘不染
Ｄ.①新拭过的宝镜 ②新磨过的银镰
③纤尘不染 ④清光四溢
答案　 Ｂ　 本题考查语言表达生动、正确运用修辞手法的能
力? 由前文中的“一弯”可联想到“银镰”?故第①空把月亮比
作银镰?可排除 Ａ、Ｄ 两项? 由“一轮满月”可联想到“宝镜”?
故第②空是把满月比作宝镜? 由“爱洁净” “洗过”可知第③
空应是“纤尘不染”?由此可确定答案为 Ｂ?
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