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10 生命宇宙之谜 第一课时 同步习题
一、将意思相反的词用线段连起来。
是 生 存 近 低 昼 纵 明 干 稀
死 高 横 夜 否 亡 稠 湿 远 暗
二、形近字组词。
陨（ ） 燥（ ）幅（ ）班（ ）御（ ）
损（ ） 躁（ ）辐（ ）斑（ ）卸（ ）
三、按顺序排列词语。
1.地球 宇宙 太阳系 银河系
2.树 植物 果树 苹果树
四、缩句。
1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
五、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。（ ），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）由于植物的生长和枯萎造成的，（ ）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（ ）造成了颜色明暗的变化。
参考答案
一、是-否 生-死 存-亡 近-远 低-高 昼-夜 纵-横 明-暗
干-湿 稀-稠
二、 陨石 损坏 干燥 暴躁 幅度 辐射 班长 斑点 御酒 卸车
三、1.宇宙 银河系 太阳系 地球
2.植物 树 果树 苹果树
四、1.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。2.人类尚未找到星球。
五、1.但是 2.不是 而是 才
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部编版语文六上《生命宇宙之谜》第一课时教学设计
课题 生命宇宙之谜 单元 三 学科 语文 年级 六上
学习目标 1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序
讲的，以及最后得出的结论是什么。3.通过阅读 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Yd / " \t "http: / / www.teachercn.com / Jxal / Xxlnjywja / 2006-1 / 9 / _blank )，感悟出阅读方法。
4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
重点 了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。
难点 通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话激趣，导入新课先播放星空宇宙的照片1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同桌之间相互说一说好吗？2. 茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。 学生观看图片，引发思考。 谈话导入，以星空为话题，激发学生想象，能有效地集中学生的注意力，提高课堂教学效率。
讲授新课 二、识记字词，正确书写。学生用自己喜欢的方式阅读课文，梳理文中不认识的字词以及不理解的字词。同位桌流。教师检查自学情况，指导：生字部分揭：读音jiē，右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开倾：读音qīnɡ，右边是“顷”，组词：倾斜、倾倒燥：读音zào，注意与“躁”区分，组词：干燥、燥热词语部分出示：沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。抵御：抵抗，防御外敌。干燥：没有水分或水分很少。三、揭示课题，目标阅读
1.（板书课题：宇宙生命之谜） “谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。2.出示：阅读提示(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么 (2)课文按照什么顺序介绍的 (3)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。四、了解内容，理清顺序。1.班上交流 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "http: / / www.teachercn.com / Jxal / Xxlnjywja / 2006-1 / 9 / _blank )。
讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
生述后，出示
（1） 天体上生命存在具备的四个条件；
（2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3） 火星与地球有不少相似之处；
（4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
（5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。
2.课文按照什么顺序介绍的 提出问题——分析问题——得出结论提出问题：地球之外的太空是否有生命存在。分析问题：生命存在至少具备四个条件。得出结论：这仍是一个谜。3.课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么 （学生自由发言，相互补充。）教师指导点拨：第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 梳理文中的生词、生词。理解并且掌握文中出现的这些词语的意思。理解课题，并且弄懂文章的写作顺序。 出示阅读提示，让学生明确学习目标，带着问题读课文，用不同的阅读方法读课文，这也是本单元的教学要点。提出问题，帮助学生理清文章说明问题的顺序，便于学生从整体上把握课文内容，理解作者说明的问题。此环节的设计意在培养学生正确的书写汉字的能力和用多种方法理解词语的能力，为自学课文扫清字词障碍。
课堂小结 汇报收获，布置练习请同学们说一说，在这节课里你学到了什么？课下把课文再仔细读一遍，掌握文中出现的基础知识。
板书 宇宙生命之谜提出问题——分析问题——得出结论
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10、生命宇宙之谜
部编版 六上 第一课时
新知导入
很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同桌之间相互说一说好吗？
谜
素
抵
尚
斑
燥
揭
氧
倾
磁
御
漠
盗
培
生字过关
mí
shàng
yǎng
qīng
jiē
bān
zào
mò
cí
dǐ
yù
sù
dào
péi
恒
héng
重点字词
结构：左右
组词：揭示、揭开
揭
jiē
同形字：渴、喝
结构：左右
组词：倾斜、倾倒
倾
qīnɡ
同形字：顷
结构：左右
组词：揭示、揭开
燥
zào
同形字：干燥、燥热
谜
嫦
娥
尚
斑
燥
揭
摘星星
（生字过关）
摄
倾
磁
御
漠
词语理解
沧海一粟：
厌氧菌：
陨石：
抵御：
干燥：
大海里的一粒谷。形容非常渺小。
是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。
含石质较多或全部是石质的陨星。
抵抗，防御外敌。
没有水分或水分很少。
sù
揭示课题
生命宇宙之谜
谜
“谜”是什么意思？
没弄懂的问题
从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。
走进文本
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么
(2)课文按照什么顺序介绍的
(3)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
探究交流
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么
（1） 天体上生命存在具备的四个条件；
（2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3） 火星与地球有不少相似之处；
（4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
（5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。
(2)课文按照什么顺序介绍的
提出问题
分析问题
得出结论
地球之外的太空是否有生命存在。
生命存在至少具备四个条件。
这仍是一个谜。
(3)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么 （自由发言，相互补充。）
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
宇宙无穷大，一直给我们留下了很多秘密等我们去发现。这节课我们慢慢打开了宇宙虚掩的门，接下来还有更多问题等待着我们去探索，我们下节课继续学习。现在请同学们说一说，在这节课里你学到了什么？
课堂小结
一、辨字组词。
揭（ ） 顷（ ） 班（ ）
渴（ ） 倾（ ） 斑（ ）
课堂作业
揭开
口渴
公顷
倾斜
班长
斑点
