《从全球变暖谈起》
本节关于温度的问题和生活中的测量体温的问题,虽然简单但是学生也比较感兴趣。可以多收集一些关于全球变暖的资料增加学生的兴趣。
【知识与能力目标】
(1)理解温度的概念,能说出生活环境中常见的温度值。
(2)知道温度计的使用方法,会用温度计测量温度。
【过程与方法目标】
观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。
【情感态度价值观目标】
尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解,增强环保意识。
【教学重点】
温度的概念及温度计的使用方法.
【教学难点】
温度计的分度方法及测温原理.
多媒体课件：
实验器材：实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、凉水、热水等
一、创设情境导入新课
让学生们观看幻灯片播放的图片:温室效应示意图——废气排放——土地干裂——冰川融化——海平面上升——淹没城市……
??学生交流感受:全球变暖引起冰川融化、海平面上升,给人类及家园带来危害……人类应该共同关注环境保护。
??教师:全球气候变暖,给人类生存带来巨大影响。请同学们联系日常生活的经验感受,谈一谈温度对我们的影响。
??学生谈温度——
???????? “天冷了多穿衣。”
???????? “大热天,食物容易变味。”
???????? “大热天,一动就流汗。”
二、新课讲授
（一）温度和温标
1.温度表示物体的冷热程度.
2.温度的测量标准叫做温标.常用的有摄氏温标和热力学温标·
摄氏温标:规定纯净水结冰时的温度为零摄氏度(0℃);在1个标准大气压下,纯水沸腾时的温度为100摄氏度(100℃).在0℃和100℃之间分成100等分,每一等分为1摄氏度(10℃).常用的温度计上的温标符号为℃,表示采用的是摄氏温度.
3.温度的读法
例如,人体的正常体温记作“37℃”,读作"37摄氏度”,漠河镇的最低气温达到过“一52.3℃”读作“负52.3摄氏度”或者“零下52.3摄氏度”.
注意:温度的单位“摄氏度”不能分开读,例如20℃不能读作“摄氏二十度”,单位符号书写时要注意格式,字母左上角的小圆圈,既不能漏掉,也不能分开或者位置不对.
【活动】凭感觉判断“冷”和“热”
在三个烧杯中分别盛冷水、温水、热水。先把两根手指分别插入热水和冷水中,过一会儿,再把两根手指同时插入温水中…
请一个同学上来做这个实验,并告诉大家感受，单凭感觉判断冷热是不可靠的吗？
怎样准确判断温度???????????????
（二）温度计
1.作用:温度计是测量物体温度的仪器.
请同学说出温度计的构造:
2.常用温度计的基本构造是:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标.
【活动】制作温度计
观看温度计制作小视频,然后自己动手制作小温度计,思考以下问题
温度计测量温度的原理是?
3.原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的,里面的液体通常是水银或酒精.
4.【活动】正确使用温度计
（1）.在测量前
①观察它的量程
温度计量程是指它能测量的温度范围,即最高能测多高的温度,最低能测多低的温度-如果待测物体的温度超过这一范围,不但测不出温度值,而且还可能损坏温度计.例如体温计的量程是35℃~42℃,一般寒暑表的量程是-30℃~50℃,实验用温度计的量程是-20℃~110℃.使用温度计以前要观察温度计的量程,并判断出是否适合所测物体的温度.
②认清它的分度值
温度计的分度值反映了温度计的准确程度.例如体温计的分度值为0.1℃,它的准确程度为O.10℃,0.1℃以下的靠估计,实验用的温度计分度值是1℃,它准确到1℃,l℃以下靠估计,使用温度计前要认清它的分度值,以便你能按要求准确读数.
（2）.在测量时
看图总结温度计正确使用的方法
估:估测被测温度,选择合适量程。?????
看:观察分度值,方便读数。??????
放:温度计下端不能接触杯底、杯壁。??????
读:①待温度计示数稳定后读数;②读数时不能离开被测物体;③视线要与温度计内液面相平。??????
记:测量结果要标明单位。
【活动】比比谁估测的更准确
先用手估测烧杯中的热水和冷水温度,再用温度计测量,看谁估测更准确。
学生或老师提议:以“人的正常体温37℃”为标准估测更准确。
【活动】关于体温计的交流讨论
组织同学们讨论普通温度计能测体温吗?为什么?
引导学生认识到体温计分度值更小,量程不大,能离开人体读数。?????
体温计有什么特点?
构造上有缩口,能维持读数。
【活动】温度的阶梯（课件展示）
?阅读“信息浏览”,以你了解的某一温度为话题,结合实际谈谈这些温度的意义。
学生:
“明日气温”与出行着装。
“最适合植物生长的温度”与反季节蔬果
小结：你本节课的有什么收获？
略。
课件27张PPT。地球变暖温度升高看到这些图片，我们
不由自主地会想到：热温度高看到这些图片，我们
不由自主地会想到：冷温度低温 度温 度温度是什么？温度表示物体的冷热程度。常用单位是：摄氏度 ℃摄氏温标——瑞典科学家摄尔修斯制定 规定冰水混合物温度为0摄氏度
规定标准气压下沸水温度为100摄氏度
0~100划分为100等分，每等份就是1摄氏度摄氏温标
1. 单位：摄氏度 符号： ℃
2. 规定：冰水混合物温度为0℃ ，标准气压下沸水温度为100 ℃ 。”读作“负52.3摄氏度”或者“零下52.3摄氏度”.1、人体的正常体温记作“37℃”,如何读数呢？读作"37摄氏度”2、漠河镇的最低气温达到过“一52.3℃，又如何读数呢？活动1：凭感觉判断“冷”和“热”
在三个烧杯中分别盛冷水、温水、热水。先把两根手指分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两根手指同时插入温水中…
请一个同学上来做这个实验，并告诉大家感受
单凭感觉判断冷热是不可靠的。
怎样准确判断温度？
使用温度计凭主观感觉判断物体的温度不准，那怎么办？温度计的结构℃放入冷水放入热水中温度计原理
胀
缩原理:根据液体的热胀冷缩的性质制成的。活动2：正确使用温度计2. 温度计的使用
估：估测被测温度，选择合适量程。
看：观察分度值，方便读数。
放：温度计下端不能接触杯底、杯壁。
读：①待温度计示数稳定后读数；②读数时不能离开被测物体；③视线要与温度计内液面相平。
记：测量结果要标明单位。温度计的读数技巧：
明确温度计液柱上升、下降方向；
认准分度值；
从零读起。练一练： 温度计是一种常见的测量工具，右图所示温度计的读数是 （ ）
A.98℃
B.96℃．
C.88℃
D.78℃．C 温度计是一种常见的测量工具，右图所示温度计的读数是 （ ）
A.－4℃
B.－6℃．
C．6℃
D. 16℃．练一练：A活动3：比比谁估测的更准确
先用手估测烧杯中的热水和冷水温度，再用温度计测量，看谁估测更准确。
以“人的正常体温37℃”，为标准估测更准确。活动4：关于体温计的交流讨论
普通温度计能测体温吗？为什么？
体温计有什么特点？体温计的特点：
量程：35~42℃
分度值：0.1℃
构造特点：缩口，维持读数，温度计可以离开人体读数
使用注意：
用前甩一甩温度的阶梯
以你了解的某一温度为话题，结合实际谈谈这些温度的意义。1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。 课堂检测：36 2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。 -14 3．液体温度计是根据液体__________的规律制成的。 4．如图3所示，体温计的示数为_____℃。 热胀冷缩 36.9 5．如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是 （ ）B 正确！错误！错误！6.温度计的读法小 结温度：表示物体的冷热程度
摄氏温标：
冰水混合物温度为0℃ ，
标准气压下沸水温度为100 ℃ 。
温度计
原理：液体的热胀冷缩性质
使用方法：会选、会放、会读、会记
