回忆我的母亲
【教材分析】
《回忆我的母亲》是第二单元的一篇教读课文，是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，也是一首发自肺腑的母亲颂歌。文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的词藻和感慨激昂的词句去赞颂母亲，但是在朴素的字里行间却深藏着作者对母亲深深的怀念与感激。学习本文，可以通过课堂讨论理清本文回忆了哪些事迹，体会并概括母亲的好品德；通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。
【教学目标】
1.圈点勾画，反复诵读，理解关键语句的深刻含义。
2.学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法，感受母亲的品德魅力。
3.品味语言，领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（作者及背景）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.边读边悟
（1）“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？
（2）课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
（3）本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、名言导入
高尔基说“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”，但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”，纪伯伦说“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。母亲，光荣和骄傲的源头；母亲，最美丽的声音；母亲，最甜美的字眼。母亲在，家就在，爱就在；当母亲离去，无穷无尽的回忆与怀念永在心头。今天这节课，我们走近无产阶级革命家朱德的回忆，去聆听一段往事，去认识一位伟大的母亲，去品味一份难以言说的挚爱深情。
初读课文，整体感知
（一）简介作者及背景。
1.朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。
2.背景：朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈、
坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
党中央的挽联：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联：教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
（二）请同学们默读课文，思考：
1.文中回忆了哪些典型材料?表现了母亲的哪些优秀品质？
2.母亲对自己的教育和影响有哪些？作者采用了什么表达方式？有什么作用？
3.作者把爱母亲的感情进行了怎样的升华？
默读要求同学们做到：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。并在课本上及时做好旁批和圈点。
三、品读课文，对话文本
（一）请学生再次默读课文第一段，圈点勾画做旁批，找出：
1.表明叙事线索的句子 2.表明全文感情基调的句子 3.这一段在全文中有何作用？
明确：
1.“特别是她勤劳一生。”
2.“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
3.总领全文，点明回忆的内容。
（二）跳读课文2-13段，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
小组进行交流讨论，看看和别人圈点勾画的地方是否一致，精神的提炼有什么不同。
明确：
时间 事迹 品质
1905年? 节衣缩食，借债供作者读书? 摆脱贫困和压迫的愿望
1908年? 支持、慰勉作者参加革命 深明大义、有远见
1919年? 继续劳动直到最后? 勤劳，热爱劳动
1924—1927年? 独立支持一家人的生活? 勤俭持家、 深明大义
1937年（抗战 过着勤劳的农妇生活 理解，支持革命识大体
以后）?
1944年? 86岁高龄仍“不辍劳作” ? 勤劳
（三）课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
预设：
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
（四）本文的语言是朴质中见真情，平实中见哲理。品味语言，领会文章质朴而又富有深情的语言特点。请从文中找出来，有感情朗读，品味。
小组讨论交流。教师引导、点拨。
预设：
1.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
2.母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
3.她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
4.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
5.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。
6.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
（五）请有感情地朗读最后两段，思考作为全文的结尾，第16段表达了哪几层意思？
明确：①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。
小结：文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
四、写作
本文对母亲虽然没有完整的情节和细致的描写，但一个个具体的事例却让我们看到了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。你的母亲在生活中做过哪些事令你深深感动？请简要叙述一下。
学生写作，展示交流。
小结：母亲，再美丽的文字都写不尽您对儿女的爱；母亲，再多彩的音符都唱不尽您对家庭的付出。爱母亲吧，让这份挚爱深情化为你向前、向上的力量！爱母亲，爱自己，回报母亲，成就自己！
五、拓展阅读
老舍《我的母亲》
胡适《我的母亲》
板书设计：
回忆我的母亲
痛悼母亲逝世，引出回忆 爱母亲
勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈
母亲的一生? 支持“我”投身革命 忠于民族和人民
母亲对“我”的教育
母亲对“我”的教育和影响
痛悼母亲，表达决心 忠于党
回忆我的母亲
一、巩固基础
1. 下列字词字音与字形完全正确的一组是（ ）
A. 不辍（chuò） 勉强（qiáng） 私塾 迁涉
B. 外甥（shēng） 祖籍（jì） 托辞 瞩目
C. 规律（lù） 溺死（nì） 碾转 劳碌
D. 劳碌（lù） 慰勉（wèi） 逊色 发髻
2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（??）
A. 我赞美那默默无闻的蜡烛，更赞美那和蜡烛一样任劳任怨的人。
B. 2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。
C. 她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都认为她是一个自负的人。
D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，还要有信心。
3.下列句中标点符号使用完全正确的一项是( )
A．(我)祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
B．母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C．庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户。”
D．我亲眼见到，六、七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打。
二、思考探究
4．母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？
5．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。看一看哪些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？
参考答案
1. D 解析：A项中“强”应读“qiǎng”，“迁涉”应为“迁徙”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”，“碾转”应为“辗转”。
2.C 解析：A.做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任:承受，担当。使用正确。 B.筚路蓝缕:驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。使用正确。 C.妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。多用于贬义。和后面的“自负”相矛盾。 D.坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。使用正确。
3. D
4.作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。
5.课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
