人教版高一数学必修三课件：输入、输出、赋值语句(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版高一数学必修三课件：输入、输出、赋值语句(共18张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 536.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-09 21:23:44 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
1.2.1输入、输出和赋值语句
1、正确理解输入、输出、赋值语句以及结构特点；
2、将程序框图转化为算法语句组成的程序
3、会用输入、输出、赋值语句写一些简单的程序。
学习目标（1分钟）
1. 算法的描述方法有哪些？
自然语言、程序框图和程序语言。
2. 基本的算法语句有哪些？
阅读课本P21思考：
基本的算法语句有：输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。
问题导学（8分钟）
算法：
框图：
第一步：输入x的值；
第三步：输出y的值。
程序：
点拨精讲（20分钟）
一.输入语句
INPUT “提示内容”；变量
输入语句的一般格式
说明:
(1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；
(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，
变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；
(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，
不能是函数、变量或表达式；
(4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开，
若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”
隔开.
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,
可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
注意:
INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为：
INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…
练一练:
输入n的值
INPUT “n=”; n
输入a,b,c
INPUT a, b, c
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“，”隔 开；
3.无计算功能，不能输入表达式；
4.输入多个数据时用“，” 分隔，且个数要与变量的个数相同
INPUT “提示内容”；变量
二.输出语句
PRINT “提示内容”；表达式
说明:
(1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表
达式是指程序要输出的数据等；
①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。
②输出数值计算的结果。
(2)输出语句的用途：
输出语句的一般格式
(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.
PRINT “S=”; S
输出语句
PRINT “提示内容”；表达式
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“，”隔开；
3.表达式可以是变量，也可以是计算公式；
4.有计算功能，能直接输出 计算公式的值。
三.赋值语句
(1)赋值语句的一般格式:
变量＝表达式
(2)赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达
式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的
值等于表达式的值。
(3)赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等
号的意义是不完全相同的.
赋值号的左右两边不能对换.
(4)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式,
如:2=x是错误的;右边表达式可以是一个数据、
常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的
演算。（如化简、因式分解、解方程等）
（5）对于一个变量可以多次赋值。
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
算法：
第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；
第二步：计算average=(a+b+c)/3;
第三步：输出三科平均分。
框图：
程序：
INPUT “Maths=”;a
INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
average=(a+b+c)/3
PRINT “The average=”;average
END
INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c
程序2：
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
练习.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？
程序2： A=10
A=A+15
PRINT A
END
程序1: a=1
x=a+1
PRINT x
END
程序3： a=1
b=3
PRINT “a+b=”;a+b
END
答： 2
答： 25
答： a+b=4
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出值是多少?
分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.
[变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序，
要求最后A的输出值是30.
A=10
A=A+15
PRINT A
A=A+5
PRINT A
END
程序:
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
课堂小结（2分钟）
INPUT语句 PRINT语句 赋值语句
格式 INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 变量=表达式
说明 1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变
量赋值，中间用“，”隔
开；
3.无计算功能，不能输入
表达式；
4.输入多个数据时用“，”
分隔，且个数要与变量
的个数相同。 1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表
达式，不同的表达式之间
用“，”隔开；
3.表达式可以是变量，也可
以是计算公式；
4.有计算功能，能直接输出
计算公式的值。 1.“=”左侧必须是变
量，右侧可以是数
字、变量或者是计
算公式；
2.一个语句只能有一
个“=”，并且只能给
一 个变量赋值；
3.有计算功能，可以
把表达式的值赋给
一个变量。
当堂检测（14分钟）
1.2.1输入、输出和赋值语句
1、正确理解输入、输出、赋值语句以及结构特点；
2、将程序框图转化为算法语句组成的程序
3、会用输入、输出、赋值语句写一些简单的程序。
学习目标（1分钟）
1. 算法的描述方法有哪些？
自然语言、程序框图和程序语言。
2. 基本的算法语句有哪些？
阅读课本P21思考：
基本的算法语句有：输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。
问题导学（8分钟）
算法：
框图：
第一步：输入x的值；
第三步：输出y的值。
程序：
点拨精讲（20分钟）
一.输入语句
INPUT “提示内容”；变量
输入语句的一般格式
说明:
(1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；
(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，
变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；
(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，
不能是函数、变量或表达式；
(4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开，
若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”
隔开.
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,
可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
注意:
INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为：
INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…
练一练:
输入n的值
INPUT “n=”; n
输入a,b,c
INPUT a, b, c
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“，”隔 开；
3.无计算功能，不能输入表达式；
4.输入多个数据时用“，” 分隔，且个数要与变量的个数相同
INPUT “提示内容”；变量
二.输出语句
PRINT “提示内容”；表达式
说明:
(1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表
达式是指程序要输出的数据等；
①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。
②输出数值计算的结果。
(2)输出语句的用途：
输出语句的一般格式
(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.
PRINT “S=”; S
输出语句
PRINT “提示内容”；表达式
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“，”隔开；
3.表达式可以是变量，也可以是计算公式；
4.有计算功能，能直接输出 计算公式的值。
三.赋值语句
(1)赋值语句的一般格式:
变量＝表达式
(2)赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达
式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的
值等于表达式的值。
(3)赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等
号的意义是不完全相同的.
赋值号的左右两边不能对换.
(4)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式,
如:2=x是错误的;右边表达式可以是一个数据、
常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的
演算。（如化简、因式分解、解方程等）
（5）对于一个变量可以多次赋值。
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
算法：
第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；
第二步：计算average=(a+b+c)/3;
第三步：输出三科平均分。
框图：
程序：
INPUT “Maths=”;a
INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
average=(a+b+c)/3
PRINT “The average=”;average
END
INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c
程序2：
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
练习.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？
程序2： A=10
A=A+15
PRINT A
END
程序1: a=1
x=a+1
PRINT x
END
程序3： a=1
b=3
PRINT “a+b=”;a+b
END
答： 2
答： 25
答： a+b=4
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出值是多少?
分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.
[变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序，
要求最后A的输出值是30.
A=10
A=A+15
PRINT A
A=A+5
PRINT A
END
程序:
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
课堂小结（2分钟）
INPUT语句 PRINT语句 赋值语句
格式 INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 变量=表达式
说明 1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变
量赋值，中间用“，”隔
开；
3.无计算功能，不能输入
表达式；
4.输入多个数据时用“，”
分隔，且个数要与变量
的个数相同。 1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表
达式，不同的表达式之间
用“，”隔开；
3.表达式可以是变量，也可
以是计算公式；
4.有计算功能，能直接输出
计算公式的值。 1.“=”左侧必须是变
量，右侧可以是数
字、变量或者是计
算公式；
2.一个语句只能有一
个“=”，并且只能给
一 个变量赋值；
3.有计算功能，可以
把表达式的值赋给
一个变量。
当堂检测（14分钟）