第2课《色彩的和谐》说课教案
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文档简介
尊敬的各位评委、老师们:
大家上午（下午）好！
我是xxx号考生，今天我说课的内容是人教版小学美术第九册第2课《色彩的和谐》。请允许我将本课的课题写上去。
下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一、教材分析
首先我根据新课标内容，确定《色彩的和谐》一课属于“造型。表现”学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条、色彩、机理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。
二、学情分析
小学生是想象力与创造力丰富丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法。
这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标
根据教材分析与学情分析我确定了：
1、知识和技能：
了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受，学会运用邻近色组织一副作品。
2、方法和过程：
大胆尝试运用邻近色进行美术创作。；
3、情感态度与价值观：
通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。
四、教学的重难点：
教学重点：
了解邻近色的相关知识和应用。
教学难点：
运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果。
五、教学准备：
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、绘画示范作品等等
学生准备：网上资料收集、画具：白纸、蜡笔、水彩笔、彩纸、剪刀等。
六、教法学法：
众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念的指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师经历了“初步认识——初步实践——课改反思——再认识——再实践”的课改过程。
小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式产生了很大转变。为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
七、教学过程：
基于如上分析，我将本节课的教学过程作如下设计。
1、组织教学：
注重学生的画具准备情况与分组情况
2、创设情境、导入新课：
教学过程：
（1）、看图片引好奇：
在这一环节引起好奇，导入新课。
贺瑞斯曾经说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。由此在这一环节，我将以游戏的方式导入新课，展示多媒体课件中的图片，图中有一排房子，每个房子都是一种颜色，房子的主人要找和得来的好朋友，请学生们帮忙找一找。引起学生的兴趣，为之后的学习打下良好的基础。
（2）、新课学习：
赏范画谈构思：
在这一环节提出问题，讲解知识，交流讨论，解决重点。
我会采取欣赏、讲解。感受。观察和思考相结合的方式，带领学生感受色彩给人的视觉冲击力，更深一步的对色彩有一个了解。
让同学们欣赏对比色的作品和邻近色的作品，引导学生发现作品中的不同点（一个颜色对比特别强，一个颜色很相近）。
讲解邻近色的概念，引导学生找一找生活中邻近色的应用，欣赏范画和图片，思考邻近色的运用会产生什么样的视觉效果？你会不会运用邻近色？如果让你用邻近色绘制一幅画，你会画什么？
这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材，让他们对邻近色有一个更深的了解和印象。
（3）、课堂练习、大胆创作：
试创作显个性
在一环节，学生将动手亲自实践，突破难点，体验成功的快乐。
师生共同调配邻近色，在尝试过程中教师简单的讲解方法与步骤，之后让学生分成小组讨论表现方法，然后请个别同学做代表把自己的想法向全班同学做一个简单的介绍。
我播放梦幻轻松的背景音乐，鼓励学生以单独或小组合作的方式，尝试用自己喜欢的方式（绘画、拼贴等）绘制一幅邻近色作品。
在同学们制作的过程中，我来回巡视，全面观察学生的作品，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时，学生们也能够充分的体会到成功的乐趣。
（4）、动态评价：
展作品评优缺
在这一环节评价学生作品，鼓励学生介绍表达和欣赏评价，
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我举办一个画展，让学生以作者和参观者的身份进行展示参观。采取学生自评、互评、教师点评的方式，对学生的作品进行评价，增强学生的自信心。
首先学生自评评：
让画的作者上台向参观者描述自己的作品，并谈谈自己的设计理念。
接着学生互评：
指引参观者从构思、创意、制作技法等方面用欣赏的眼光和宽容的态度对作品进行多角度的评价。‘你觉得这些作品中有哪些值得你学习的地方呢？’这么做，一方面培养学生的参与意识，另一方面也提高他们的审美能力。
最后老师评价：
对所有的作品都进行肯定，从作品的美感、制作方法、设计创意、合作意识等鼓励和认可学生，同时对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是一次创造，就没有对与错，只有好和更好了。
（5）、课堂小结、拓展延伸：
谈收获美生活
在这一环节总结今天所学的内容，延伸课后知识，拓展学生思维。
让学生们收拾好自己的东西，引导 学生自主小结：
小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？
最后，留给学生一个拓展延伸的作业：运用所学的对比色知识，让学生联系实际生活，与家长共同创作一副图画《色彩的和谐》拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
我之所以进行以上教学设计是为了实现教学目标，做到突出重点，突破难点。
八、板书设计：
要想教学层次分明，离不开板书设计的辅助。
最后我想说说这堂课的板书设计：
为了便于梳理知识，让本堂课学习的内容简明扼而直观的再现在学生面前，我采用了趣味型和知识型相结合的板书：
色彩的和谐
投影区 板书区 展览区
九、教学反思：
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，总之，教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍！
如何使我的教学效果达到最优，是我今后努力的目标。
以上就是我对本节课的教学设计，谢谢各位老师耐心的倾听，希望老师们多多点评，为我今后的教学设计指出完善的方向。
第2课《色彩的和谐》副页2
大家上午（下午）好！
我是xxx号考生，今天我说课的内容是人教版小学美术第九册第2课《色彩的和谐》。请允许我将本课的课题写上去。
下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一、教材分析
首先我根据新课标内容，确定《色彩的和谐》一课属于“造型。表现”学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条、色彩、机理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。
二、学情分析
小学生是想象力与创造力丰富丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法。
这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标
根据教材分析与学情分析我确定了：
1、知识和技能：
了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受，学会运用邻近色组织一副作品。
2、方法和过程：
大胆尝试运用邻近色进行美术创作。；
3、情感态度与价值观：
通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。
四、教学的重难点：
教学重点：
了解邻近色的相关知识和应用。
教学难点：
运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果。
五、教学准备：
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、绘画示范作品等等
学生准备：网上资料收集、画具：白纸、蜡笔、水彩笔、彩纸、剪刀等。
六、教法学法：
众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念的指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师经历了“初步认识——初步实践——课改反思——再认识——再实践”的课改过程。
小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式产生了很大转变。为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
七、教学过程：
基于如上分析，我将本节课的教学过程作如下设计。
1、组织教学：
注重学生的画具准备情况与分组情况
2、创设情境、导入新课：
教学过程：
（1）、看图片引好奇：
在这一环节引起好奇，导入新课。
贺瑞斯曾经说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。由此在这一环节，我将以游戏的方式导入新课，展示多媒体课件中的图片，图中有一排房子，每个房子都是一种颜色，房子的主人要找和得来的好朋友，请学生们帮忙找一找。引起学生的兴趣，为之后的学习打下良好的基础。
（2）、新课学习：
赏范画谈构思：
在这一环节提出问题，讲解知识，交流讨论，解决重点。
我会采取欣赏、讲解。感受。观察和思考相结合的方式，带领学生感受色彩给人的视觉冲击力，更深一步的对色彩有一个了解。
让同学们欣赏对比色的作品和邻近色的作品，引导学生发现作品中的不同点（一个颜色对比特别强，一个颜色很相近）。
讲解邻近色的概念，引导学生找一找生活中邻近色的应用，欣赏范画和图片，思考邻近色的运用会产生什么样的视觉效果？你会不会运用邻近色？如果让你用邻近色绘制一幅画，你会画什么？
这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材，让他们对邻近色有一个更深的了解和印象。
（3）、课堂练习、大胆创作：
试创作显个性
在一环节，学生将动手亲自实践，突破难点，体验成功的快乐。
师生共同调配邻近色，在尝试过程中教师简单的讲解方法与步骤，之后让学生分成小组讨论表现方法，然后请个别同学做代表把自己的想法向全班同学做一个简单的介绍。
我播放梦幻轻松的背景音乐，鼓励学生以单独或小组合作的方式，尝试用自己喜欢的方式（绘画、拼贴等）绘制一幅邻近色作品。
在同学们制作的过程中，我来回巡视，全面观察学生的作品，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时，学生们也能够充分的体会到成功的乐趣。
（4）、动态评价：
展作品评优缺
在这一环节评价学生作品，鼓励学生介绍表达和欣赏评价，
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我举办一个画展，让学生以作者和参观者的身份进行展示参观。采取学生自评、互评、教师点评的方式，对学生的作品进行评价，增强学生的自信心。
首先学生自评评：
让画的作者上台向参观者描述自己的作品，并谈谈自己的设计理念。
接着学生互评：
指引参观者从构思、创意、制作技法等方面用欣赏的眼光和宽容的态度对作品进行多角度的评价。‘你觉得这些作品中有哪些值得你学习的地方呢？’这么做，一方面培养学生的参与意识，另一方面也提高他们的审美能力。
最后老师评价：
对所有的作品都进行肯定，从作品的美感、制作方法、设计创意、合作意识等鼓励和认可学生，同时对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是一次创造，就没有对与错，只有好和更好了。
（5）、课堂小结、拓展延伸：
谈收获美生活
在这一环节总结今天所学的内容，延伸课后知识，拓展学生思维。
让学生们收拾好自己的东西，引导 学生自主小结：
小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？
最后，留给学生一个拓展延伸的作业：运用所学的对比色知识，让学生联系实际生活，与家长共同创作一副图画《色彩的和谐》拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
我之所以进行以上教学设计是为了实现教学目标，做到突出重点，突破难点。
八、板书设计：
要想教学层次分明，离不开板书设计的辅助。
最后我想说说这堂课的板书设计：
为了便于梳理知识，让本堂课学习的内容简明扼而直观的再现在学生面前，我采用了趣味型和知识型相结合的板书：
色彩的和谐
投影区 板书区 展览区
九、教学反思：
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，总之，教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍！
如何使我的教学效果达到最优，是我今后努力的目标。
以上就是我对本节课的教学设计，谢谢各位老师耐心的倾听，希望老师们多多点评，为我今后的教学设计指出完善的方向。
第2课《色彩的和谐》副页2