第1课《色彩的对比》说课教案
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尊敬的各位评委、老师们:
大家上午（下午）好！
我是xxx号考生，今天我说课的内容是人教版小学美术第九册第1课《色彩的对比》。请允许我将本课的课题写上去。
下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一、教材分析
首先我根据新课标内容，确定《色彩的对比》一课属于“造型。表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。激发学生丰富的想象力与创造愿望。又起到巩固其他学科知识的作用，逐步提高同学们学以致用相互贯通。
二、学情分析
小学生是想象力与创造力丰富丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法。
这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标
根据教材分析与学情分析我确定了：
1、知识和技能：
学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。
2、方法和过程：
大胆尝试运用对比色进行美术创作。；
3、情感态度与价值观：
欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。
四、教学的重难点：
教学重点：
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教学难点：
艺术实践中对比色的选择与搭配。
五、教学准备：
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、画具等
学生准备：网上资料收集、画具等。
六、教法学法：
众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念的指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师经历了“初步认识——初步实践——课改反思——再认识——再实践”的课改过程。
小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式产生了很大转变。为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
七、教学过程：
基于如上分析，我将本节课的教学过程作如下设计。
1、组织教学：
注重学生的画具准备情况与分组情况
2、创设情境、导入新课：
欣赏几幅色彩对比强烈的图片，让学生说出作品中所使用的颜色，联系生活实际，自然导出课题，激活学生思维和兴趣，使学生带着探索的欲望进入课堂学习。
3、新课学习：
在新知的学习过程中，我主要设计三个教学活动。
活动一：色彩抢答-----由教师提问，学生抢答色彩的对比色；通过活动培养学生自主探究能力。
活动二：帮色彩找朋友-----找出对比色彩；通过同桌合作，培养学生的合作交流能力。
活动三：把学生分成若干学习小组，讨论色彩对比的色相环中自己最喜欢哪一组对比，并说出喜欢的原因；以培养学生口头表达情感的能力。
4、课堂练习、大胆创作：
教师通过播放音乐，让学生在有音乐的愉快氛围中廷续在美术学习时的兴趣，并进行小组合作创作绘画《色彩的对比》；以此检测学生掌握新知的情况。
5、动态评价：
基于新课标理念，为促进学生发展而进行评价。在学生 创作基本完成时，我让学生采取自评为主、互评与教师简评为辅的方法进行评价。以此帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
6、课堂小结、拓展延伸：
教师通过向学生提问“说一说，这节课给你带来的快乐”，学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐、也会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，留给学生一个拓展延伸的作业：运用所学的对比色知识，让学生联系实际生活，与家长共同创作一副图画《生活中的对比色》拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
我之所以进行以上教学设计是为了实现教学目标，做到突出重点，突破难点。
八、板书设计：
要想教学层次分明，离不开板书设计的辅助。
根据本节课内容，我采用演绎式板书，我的板书设计形象直观、简洁明了，有助于学生理清思路，把握知识点。
一节课应该是老师与学生共同进步的课堂，老师也应该及时反思成败得失，以求更大的进步。
九、教学反思：
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，总之，教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍！
如何使我的教学效果达到最优，是我今后努力的目标。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
第1课《色彩的对比》副页2
大家上午（下午）好！
我是xxx号考生，今天我说课的内容是人教版小学美术第九册第1课《色彩的对比》。请允许我将本课的课题写上去。
下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一、教材分析
首先我根据新课标内容，确定《色彩的对比》一课属于“造型。表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。激发学生丰富的想象力与创造愿望。又起到巩固其他学科知识的作用，逐步提高同学们学以致用相互贯通。
二、学情分析
小学生是想象力与创造力丰富丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法。
这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标
根据教材分析与学情分析我确定了：
1、知识和技能：
学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。
2、方法和过程：
大胆尝试运用对比色进行美术创作。；
3、情感态度与价值观：
欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。
四、教学的重难点：
教学重点：
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教学难点：
艺术实践中对比色的选择与搭配。
五、教学准备：
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、画具等
学生准备：网上资料收集、画具等。
六、教法学法：
众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念的指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师经历了“初步认识——初步实践——课改反思——再认识——再实践”的课改过程。
小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式产生了很大转变。为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
七、教学过程：
基于如上分析，我将本节课的教学过程作如下设计。
1、组织教学：
注重学生的画具准备情况与分组情况
2、创设情境、导入新课：
欣赏几幅色彩对比强烈的图片，让学生说出作品中所使用的颜色，联系生活实际，自然导出课题，激活学生思维和兴趣，使学生带着探索的欲望进入课堂学习。
3、新课学习：
在新知的学习过程中，我主要设计三个教学活动。
活动一：色彩抢答-----由教师提问，学生抢答色彩的对比色；通过活动培养学生自主探究能力。
活动二：帮色彩找朋友-----找出对比色彩；通过同桌合作，培养学生的合作交流能力。
活动三：把学生分成若干学习小组，讨论色彩对比的色相环中自己最喜欢哪一组对比，并说出喜欢的原因；以培养学生口头表达情感的能力。
4、课堂练习、大胆创作：
教师通过播放音乐，让学生在有音乐的愉快氛围中廷续在美术学习时的兴趣，并进行小组合作创作绘画《色彩的对比》；以此检测学生掌握新知的情况。
5、动态评价：
基于新课标理念，为促进学生发展而进行评价。在学生 创作基本完成时，我让学生采取自评为主、互评与教师简评为辅的方法进行评价。以此帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
6、课堂小结、拓展延伸：
教师通过向学生提问“说一说，这节课给你带来的快乐”，学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐、也会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，留给学生一个拓展延伸的作业：运用所学的对比色知识，让学生联系实际生活，与家长共同创作一副图画《生活中的对比色》拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
我之所以进行以上教学设计是为了实现教学目标，做到突出重点，突破难点。
八、板书设计：
要想教学层次分明，离不开板书设计的辅助。
根据本节课内容，我采用演绎式板书，我的板书设计形象直观、简洁明了，有助于学生理清思路，把握知识点。
一节课应该是老师与学生共同进步的课堂，老师也应该及时反思成败得失，以求更大的进步。
九、教学反思：
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，总之，教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍！
如何使我的教学效果达到最优，是我今后努力的目标。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
第1课《色彩的对比》副页2