课题：《采花》
教学目标： 1、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。2、初步了解民族调式。3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格； 教学重难点： 1、学唱《采花》。2、了解民歌风格及民族调式。 教学过程： 一、课前准备：反馈各小组课前预习情况。
二、导入部分：播放导入视频，教师解说。（刚才这段视频让我们热血沸腾，是的，音乐就是有这样的神奇魅力，旋律响起胜过千言万语。我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们走进祖国西南，去感受当地的风土人情音乐文化）。
三、讲授部分：首先让我们走进我国西南特色鲜明的四川省，从四川民歌开始揭开祖国西南音乐文化的神秘面纱。这节课让我们一起学习四川民歌的代表作品《采花》。 1、首先让我们一起来初赏歌曲，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪？歌中唱了什么内容？（播放视频）提问学生，介绍作品（在过去相当长的时间里，口口相传是知识传播的重要途径，给这些内容配上曲调，就形成了民歌，这既调节了人们生产生活又帮助知识广为传播，由此可见民歌是应劳动人民的需要而产生的，与生活密不可分，具有很强的功能性）。 2、下面让我们对照着曲谱再来欣赏一遍，欣赏的时候试着给歌曲分一下乐句。（提示学生从第三段开始跟着哼唱）。学生分乐句（三个乐句重复了两句词）。 3、这首作品非常简单，词曲都短小精悍，但是短小的旋律中浓缩了中国民歌的精髓，简单的歌词闪烁着劳动人民的无穷智慧。接下来让我们从曲谱入手，细品《采花》这首歌。 1分钟时间小组视唱曲谱并找出出现频率较高的节奏型（节奏拿不准的划一划，音找不准的利用好手上的乐器）——跟老师一起视唱曲谱（我们一起视唱一遍，大体汇报一下课下预习的情况）老师评价——学生回答节奏型（刚才在视唱中，大家对切分音唱的不够确定，那下面让我们一起来把这个音乐知识学习一下）。 我们来再唱一遍曲谱，你观察一下整首歌中没有出现那两个音？——讲解五声调式（中国民族调式明显区别与西洋调式，所创作的音乐具有明显的中国韵味，也是中国民乐能够独立于世界音乐之林的根本原因。） 刚才同学们分了乐句，让我们再来演唱一遍曲谱，观察每句的尾音与下一句始音的关系。——介绍“鱼咬尾”的创作手法。（鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法 。）——同学们也来用鱼咬尾的形式演唱曲谱。——（切分音的频繁使用决定了歌曲欢快活泼的，“鱼咬尾”的创作手法使曲调流畅、舒展，弱拍起唱让歌曲更婉转）最后让我们完整的将曲谱演唱一遍。 4、唱了这么多遍曲谱同学们一定按耐不住想填上词唱一唱了，下面小组加词试着唱一唱。1-6组每组唱一段，其余同学演唱第三乐句。（教师评价） 5、我们学唱了四川民歌，你对四川有哪些了解呢？（学生回答）——民歌最大的特点就是方言的使用，让我们一起来欣赏一首用四川方言演唱的歌曲《好久没到这地方来》。 四、编创展示：星级挑战。小组展示，师生共同评价。 五、布置预习作业：1、归纳中国民歌的分类和特点，变成自己的话，举例说一下。 2、本单元还有许多我国西南少数民族的代表性音乐，请同学们自选欣赏，下节课一 起来分享。
六、小结：民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元文化的背景下，传统的民族音乐文化，不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。
《采花》教学设计
教学目标： 1、了解中国民歌的特征、体裁及内容 2、有表情的表演唱歌曲《采花》 教学重点： 民歌相关知识介绍及歌曲《采花》表演唱 教学难点： 民歌相关知识的识记 教具运用： 电钢琴 教学方法： 讲授法 示范法 教学过程：
一、导入 同学们，我们的祖国地域辽阔，物产丰富，作为文化的民歌也是浩如烟海。本单元就让我们一起遨游民歌的海洋吧。
二、新授
1、民歌 民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。
（1）中国民歌的特征 A、始终和人民生活保持密切联系; B、民歌是集体智慧的结晶； C、民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。
（2）中国民歌的体裁
A、号子 B、小调 C、山歌
（3）中国民歌的内容 A、反映生产劳动的 B、反映爱情生活的 C、反映日常生活的 D、歌唱传说故事的 E、嬉游逗趣的
2、学唱《采花》 （1）教师示范唱歌曲第一二段，学生聆听，想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ （2）跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？ （3）跟老师学唱歌谱，注意唱准四度大跳。 （4）填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确吐字要清晰。 （5）跟伴奏有表情的表演唱歌曲。 （6）分组分不同形式演唱歌曲。 （7）观察以下三组音和节奏型，唱一唱，说一说它们的固定音型的名称
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三、本课小结1、熟记中国民歌的体裁分类和特征 2、背唱歌曲《采花》
《采花》教学目标：
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的合作意识。
知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。
教学重点：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。
学法指导：聆听、模唱、感受与体验
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入：复习
1、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。
2、切分节奏的练习
(1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × ×
（通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫）
3、复习：大小调式—都是由7个音构成的（1234567）
大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音—主音）
小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音—主音）
二、寓教于乐
新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式（12356）
音阶：1 2 3 5 6 1
三、发声练习：2/4 1 2 | 3 5 | 6— ||
a
6 5 | 3 2 | 1— ||
四、学唱《采花》四川民歌
1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。
2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？
3、简介歌曲《采花》 降E调 节拍2/4 流行于四川南坪的传统小调（四川民歌） 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。
4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？
歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。
5、 随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。
注意：（1）切分节奏 （找找乐谱中哪些地方出现了）
（2）民族五声调式 （乐谱中一共出现了哪几个音）
6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。
7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱
五、创造表现
分组表演（表演形式多样）
六、完美结课：
1、四川地区民歌的风格特点？
四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.
2、民歌的相关知识？
民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。
民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌
小调：旋律曲折
山歌：声调高亢、嘹亮
随伴奏欢快地演唱（第一段）来准确表现四川民歌的风格特点。
要求：击拍 2/4 ● ○
强拍 弱拍
教学反思
我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。
此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。
采花 教学设计
教学目标： 1、 学会用欢快情绪，演唱歌曲《采花》。 2、 通过歌曲的学习，对民歌有一定的了解和认识。 3、 熟唱歌曲后，能分小组的形式表演。 教学重点： 1、 教唱歌曲《采花》。 教学难点： 1、 学生能够准确的掌握切分音符节奏型。 2、 熟唱歌曲后，能分小组的形式表演。 教学准备： 多媒体，钢琴 课时：一课时 教学过程： 一、 导入 师：同学们，在日常生活中，老师教我们要有一双善于发现美得眼睛，那么，通过你们的观察，知道生活中，都有哪些美丽的花儿吗？ 生：…… 师：同学们都列举了各式各样的花儿，那你们知道这些花，是什么时节开放吗？老师给你们请到一位歌唱家，听听她是怎么唱的吧.(播放音乐采花)原来鲜艳美丽的花朵都来自不同的时节，那么多花香，同学们闻到了吗？
二、 发声练习 发“呜”轻唱第一小节，
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三、教唱歌曲。 （1）简单介绍民歌这个知识点。民歌的作者是人民群众．是他们在长期的劳动、生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志、愿望而创作的。在过去，劳动人民被剥夺了掌握文化的权利，不识字、更不懂谱，但他们却用口口相传的方式编唱着自己的歌曲，以满足生活的需要。 歌曲的歌词和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系，音调大多具有浓郁的乡土气息、和地方色彩，它与方言语音结合紧密，音乐表现很生活化，旋律上单乐段反复而构成分节歌的结构形式，属于民歌。
师：民歌可以分为哪几种形式呢？ 生：山歌，小调和劳动号子。这首民歌是流传于四川的传统小调。 师：对了，小调，又称小曲，曲式结构比较多样、复杂，有两个或四个乐句构成的方整性简单乐段结构我们今天学习的《采花》就是一首流传于南平的传统小调。 （2）教师范唱。 （3）教唱谱。 （4）学生跟着伴奏轻轻唱。 （5）纠正唱得不规范得地方，重点讲。 三、 星级挑战，你一定行！ ☆ 能有感情的演唱歌曲。 ☆ ☆能为该首歌曲编配上新的歌词。（分小组进行） 五 小结 今天，带同学们了解了一年四季开什么样的花，同学们也对民歌有了更深一步的认识，那除了四川民歌，同学们还可以去了解聆听更多有特色的地方音乐，那样你将会发现更多美妙的音乐。
