2《小小的船》说课稿

《小小的船》说课稿
　　今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：
　　一、说教材
　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
　　本课教学目标是：
　　1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
　　2、会写4个生字。
　　3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
　　本课的重点：
　　1、学会认10个生字、会写4个字。
　　2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
　　本课的难点：
　　引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱
　　二、说学生
　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
　　三、说教法
　　从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
　　四、说教学流程
　　本课的教学程序，主要设置七个环节。
　　（一）出示谜语，激发兴趣
　　本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想 。
　　（二）初读课文，整体感知。
　　新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。因此，我设计以下阅读环节：
　　1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课文。这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
　　2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音
　　3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
　　4、认读偏旁。
　　5、出示词语学生认读。
　　这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
　　（三）研读课文，朗读感悟
　　学习诗文，引读激情
　　（1）出示课件
　　问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。
　　b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船怎么样？
　　c.找学生读第3句。问：我在小小的船里坐，只看见了什么样的星星，什么样的天？
　　（2）多形式朗读，体会感悟
　　好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读
　　（四）课间休息。
　　听音乐，练习背诵课文。让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。
　　（五）指导写字。
　　学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让他们乐于写。
　　（六）课后延伸。
　　通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。
　　五、教学思想
　　本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。