第五单元 6：单元整理和复习 教案（表格式）

第14课时　整理和复习
【教学内容】
教材第69~70页第1~5题及练习十六第1~7题。
【教学目标】
1.让学生进一步认识加法的含义,熟练地掌握10以内的加减法计算,更深刻地体验加法和减法之间的联系。
2.通过观察发现规律,培养学生的分析推理能力。
3.进一步感受它们在日常生活中的应用,增强学好数学的信心。
【教学重点】
理解加法的含义,熟练地进行10以内加减法的计算。
【教学难点】
熟练地进行10以内加减法的计算。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、谈话导入
前面我们已经学了加、减法的意义和10以内的加、减法。今天我们就来上一节复习课。(板书课题)
二、知识梳理,建构网络
我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个同学学得好。(学生自由发言,教师有意识地整理)
三、引导探究,揭示规律
1.(PPT课件出示教材第69页第1题主题图)猜一猜。
(1)小朋友们看,图上画了些什么?他们分别说些什么?
(2)你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?你是怎么知道的?
(3)联系生活说一说,你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。
2.(PPT课件出示教材第69页第2题加法表)仔细看看这张加法表。
(1)你发现了什么?提示:竖着看,加法算式是怎样排列的?横着看呢?把你思考的结果和你的同桌一起讨论一下。
(2)全班交流观察的结果:竖着看第一列都是几加0,第二列都是几加1……横着看第二排的得数是1,第三排的得数是2……
(3)抽出加法表中部分算式,让学生补充。
(4)抢答游戏:教师任意出一道算式,学生很快说出答案。
3.(PPT课件出示教材第70页第3题减法表)仔细看看这张减法表。
(1)你发现了什么?把你思考的结果和你的同桌一起讨论一下。
(2)全班交流观察的结果:竖着看第一列都是几减0,第二列都是几减1……横着看每一排的得数依次减1。
(3)抽出减法表中部分算式,让学生补充。
(4)抢答游戏:教师任出一道算式,学生很快说出答案。
4.(PPT课件出示教材第70页第4题)仔细观察。
(1)你知道了什么?
(2)独立列式计算。
(3)全班交流:为什么用加法计算?小鸟的3只为什么没有加上去?
5.(PPT课件出示教材第70页第5题)学生独立解决问题,再全班交流。
四、课堂小结
今天我们复习了加、减法的意义和10以内的加、减法,在做题时,要看清图意,选择正确的计算方法,在做10以内的加法和减法时,小朋友要能算得又对又快。
五、巩固练习
完成教材第71页练习十六第1~7题。
六、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　本节课以观察、比较、分组讨论和应用为主线,采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法,把整个教学过程安排在以下活动中。
1.问题情境,激发兴趣。通过问题引入,让学生自由说说经过本单元的学习,自己都学到了什么。再告诉学生现在就将这些知识进行整理和复习。接着出现知识网络图,使学生学到的知识得到再现和梳理。
2.自主探究,合作学习。在加法表的教学上,教师采用的是学生独立观察、发现,再同桌交流的方式,既能发展学生的多种智力,又能培养学生表述、倾听、优化等能力。接着抽出部分算式由学生补充,是对学生发现的规律的一种验证。最后进行抢答游戏,意在吸引学生的注意力,巩固学生对10以内加法的掌握。
3.通过看图列综合算式解决问题,培养学生学会看图,理解图意。并能对信息进行选择,抛弃无用信息,用正确的信息解决问题的能力。同时也让学生学用连减等两步算式解决问题时,明确计算顺序和计算方法。
[不足之处]　没有把加法算式和减法算式互相联系。
[再教设计]　学生说出减法算式的得数时,让学生说出一个与它有关系的加法算式,另外的学生说出相应的另一个减法算式和得数;反过来,提出一个加法算式时,说出与它有关系的两个减法算式和得数。