四年级下册科学教案－7.土壤里有什么 （青岛版六年制）

《土壤里有什么》教学设计
一、教学目标：
1、学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感觉、从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。
2、学生通过参与活动形成科学探究的一般技能。
3、增强学生记录以及交流、合作的能力。
4、适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
二、教学重难点：
引导学生运用一定的观察方法，根据已有经验，进行推测及研究，再通过实践证实，知道土壤不是一种单纯的物质。
三、教学准备：
分组材料：放大镜、酒精灯、三脚架、石棉网、铁片、火柴、土壤样本、记录表、昆虫盒、滴管、白纸、镊子等。
四、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣。
1、图片导入新课：（课件出示图片）同学们，这些美丽的植物都是生活在哪里？（土壤）动植物，还有我们人类的生活都离不开土壤，既然土壤这么重要，大家想不想知道它里面到底有什么？
2、今天我们就来研究一下土壤里到底有什么？（板书课题）
（二）、自主探究，了解土壤。
1、预测。谁来预测一下你挖来的土壤里有什么？
2、同学们预测的对不对呢？下面我们就来研究一下土壤。我们可以采用哪些方法来研究土壤呢？
3、观察。我们先来观察土壤，你准备怎样观察土壤呢？小组之间可以商量一下。谁来说一说。
（1）、课件出示活动建议:(指名读)
A，观察时要仔细。如发现有活的东西，请小心放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的。B，大家一定要分工合作，并作好记录，把你们发现的属于同一类的物体，记录在同一个括号里。
（2）、同学们把1号土倒在纸上，用肉眼观察土壤里有什么？（用镊子分开土壤）
（3）、借助放大镜观察，看是否有更多的发现。
（4）、记录观察结果。
（5）、汇报交流观察结果。（不同地方的土壤里面的东西是不一样的。）（板书：动物、植物、动植物遗留物、垃圾）
4、用沉淀的方法观察土壤。（出示课件）
A往塑料瓶内装入约2/3的清水。
B把2号土放入瓶内，观察现象，记录观察结果。
C用力搅拌，使土壤与水充分混合。
D把瓶子放在桌子上，直到分层为止。
E仔细观察比较土壤颗粒大小，把观察的结果记入表格中。
（1）、指名读。
（2）、同学们按要求操作，并记录观察结果。
（3）、课件出示分层后的土壤。
（4、）汇报交流观察结果。（板书：沙粒、土粒）
5、最后我们再用加热的方法，来研究一下土壤里有什么？
（1）、课件出示使用酒精灯的要求。（齐读）
1、使用酒精灯时应注意安全，防止火灾。
2、点燃酒精灯时，左手扶灯壶，右手提起灯帽放在灯的右边，划火柴点燃灯芯。
3、严禁用酒精灯去火焰上引燃，以免酒精溢出造成火灾。
4、要用酒精灯的外焰加热。
5、熄灭酒精灯时，要用灯帽去盖，然后提一下灯帽，再盖上。
（2）、下面请同学们按要求用滴管取上层清液滴在铁片上，将有水滴的铁片放在酒精灯上加热，观察现象并记录。
（3）、把刚才你观察的1号土壤放在石棉网上，用酒精灯加热，观察有什么现象，并记录。
（注意：闻气味时，要用手扇动空气，不要直接闻，这样更安全。）
（4）、汇报交流观察结果。（板书：水分，养料）
6、教师小结：这节课通过不同的研究方法，结合我们观察到的各种现象，大家得出了这样的实验结论：
（课件出示实验结论）★有气泡冒出，说明土壤里有空气。
★ 加热土壤，土壤冒烟、有气味，颜色变浅，说明土壤里有水分和腐殖质。
★ 静止后，沉在水底土壤分两层，下层颗粒较大的是沙粒，上层颗粒较小的是黏土。
★ 加热，水滴干后铁片上有污渍，说明土壤里有溶于水的物质：无机盐。
7、课外延伸：土壤中不光有这些东西，大家看还有什么？（课件出示土壤污染图片）哪些是土壤中本来就有的？哪些是人为造成的？
8、课外延伸：土壤是最有价值的资源，是许多动植物，包括我们人类共同的母亲，我们要为土壤做些什么呢？（保护环境，不要乱扔垃圾。）
9、小结：这节课我们通过不同的方法研究了土壤里有什么，希望同学们今后都能做个保护环境的小勇士。齐读“保护环境，从我做起！”