11.2　怎样比较做功的快慢 教案

11.2　怎样比较做功的快慢
1．知道功率的概念，知道功率的计算公式、单位及物理意义。
2．会进行有关功率的简单计算。
3．学会用比值法定义物理量。
4．通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值。
重点：功率的概念。
难点：功率的测算。
体重计、卷尺、秒表等。
一、新课引入
讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？
二、新课教学
探究点一：如何比较做功的快慢
议一议：在生产实际中，我们不但要考虑做功的多少，还要考虑做这些功所用的时间，也就是考虑做功的快慢。仔细观察图中做功快慢的情况。怎样比较做功的快慢？
做一做：1.如图甲所示，运送同样多的砖到同样高的地方，用起重机比用滑轮组所需的时间__短__(填“长”或“短”)，说明用起重机做功比用滑轮组做功__快__(填“快”或“慢”)。
2．如图乙所示，在相同的时间内，用起重机比用滑轮组运送砖的数量__多__(填“多”或“少”)，说明用起重机做功比用滑轮组做功__快__(填“快”或“慢”)。
点拨：比较物体做功快慢的方法有：
(1)做相同的功，比较所用时间的多少，用时__少__的做功快。
(2)在相同的时间内，比较做功的多少，做功多的做功__快__。
探究点二：认识功率
想一想：物体做功的多少和做功的时间都不同时，单位时间内做功多的物体做功__快__(填“快”或“慢”)。
说一说：1.物理学里功率等于什么？用什么公式表示？
2．功率的单位有哪些，它们之间的换算关系如何？
点拨：(1)功率的概念：单位时间内完成的功，叫功率，符号为P。功率是描述做功快慢的物理量。
(2)功率的计算：由功率的定义可得出功率的计算公式：P＝。
(3)功率的单位：瓦特，简称瓦，符号W，1W＝1J/s。
(4)规律理解： (a)对公式P＝的理解：由公式可知，做功的快慢与做功的多少是不同的，做的功多，做功不一定快，即功率不一定大，因为这个功可能在较长的时间内完成。做功快，做的功也不一定多，因为做功的时间可能很短。要比较功率的太小，必须同时考虑两个因素：做功的多少和完成这些功所用的时间。做功相同时，时间少的功率大；相同时间内，做功多的功率大。
(b)当物体在力F的作用下，以速度v匀速运动时，公式P＝可变形为P＝＝Fv。即功率等于力与力的方向上运动速度的乘积。在这里应注意利用P＝求出的是时间t内的平均功率，而利用P＝Fv则可求出在某个位置或某个时刻的瞬时功率。利用P＝Fv可以知道：汽车在上坡时，当功率一定时，减慢速度是为了增大牵引力，这有利于上坡。
活动：比一比，谁的功率大。
将全班同学分成若干小组，每组选出男、女“运动员”各一名，让他们以最快的速度登上教学大楼的某一层(右图)，为了比较“运动员”做功时的功率(做功的快慢)，你需要测量哪些物理量？怎样测量？
点拨：1.测功率依据的原理为P＝。
2．上楼克服重力做的功W＝Gh＝mgh，则P＝，所需测的物理量有质量m，登楼的高度h，登楼的时间t，分别用秤、刻度尺、秒表测量。
议一议：两名同学功率不同的原因是什么？
答：(1)自身的质量不同；(2)登楼所用时间不同。
练一练：1.两个体重相同的人：甲和乙，一起从一楼上到三楼，甲是跑步上楼，乙是慢步上楼，甲、乙两人所做的功W甲__等于__W乙，他们的功率P甲__大于__P乙。(填“大于”“小于”或“等于”)
2．在四川抗震救灾现场。一块水泥板质量为0.5t，起重机在5s内把它匀速提高2m，此过程中(B)
A．起重机对水泥板所做的功为1×103J
B．起重机对水泥板所做的功为1×104J
C．起重机提升水泥板的功率为2×102W
D．起重机的柴油机做功的功率为2×103W
3．在某建筑工地上，工人常常需要用如图所示的定滑轮把重物提升一定的高度。若在1min内把重为800N的物体匀速提升12m，则拉力F对物体所做的功为__9600__J，拉力F对物体做功的功率为__160__W。(不计绳与滑轮间的摩擦)
4．上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N的水平阻力，5min内匀速直线行驶了9000m。求：
(1)汽车牵引力在5min内做了多少功？
(2)汽车牵引力的功率是多少？
解：(1)∵汽车做匀速直线运动，∴它受到的是平衡力，F＝f＝2400N，W＝Fs＝2400N×9000m＝2.16×107J；
(2)P＝＝＝7.2×104W。　
11．2　怎样比较做功的快慢
一、怎样比较做功的快慢
1．相同的时间比较做功的多少。
2．做相同的功，比较所用时间的多少。
二、功率
1．概念：做功的多少与所用时间的比叫作功率。
2．公式：P＝W/t。
3．单位：牛·米(N·m)，专门名称焦耳，简称焦，符号“J”。
1．本节课功率概念的建立是重点内容，我的设计是：让学生感受生活中的做功的快慢，随后提出如何比较做功的快慢？激发学生的学习兴趣。通过展示课本图片以及PPT图片和类比速度的方法突破重点知识。(这种方法我认为能行，但是在实施的时候没有处理好细节)。
2．本节的难点是功率的测算，我当时的设计是：通过对登楼功率的测量，提高学生参与教学的意识，同时培养团结协作的精神，加强对功率的认识，以突破难点。(这个方法的效果实践证明很好，学生学习物理的兴趣更浓了)。
3．对于功率的变形公式我当时是这样设计的：让学生感受几个比较难的题目，然后提出怎样做？激发学生思考。最后提供解题方法，使学生能灵活应用公式。