五年级上册科学教案－16.陶瓷 （青岛版六年制）
文档属性
| 名称 | 五年级上册科学教案－16.陶瓷 （青岛版六年制） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-09 22:29:19 | ||
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文档简介
16《陶瓷》
青岛版小学《科学》五年级上册第四单元《陶瓷》
一、 教学目标
1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据
计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受
中华民族的博大精深，树立民族自豪感。（重点）
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。（难点）
4、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的
新问题进行探究。
二、教学准备．课前准备：
（1）学生课前准备：
①查询百度网站收集的有关陶瓷的图片和有关知识资料；
②陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等研究工具。
（2）教师课前准备：
①查询百度网站收集的有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料；
②实验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。
三、 教材分析
中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷器皿了解了中华文明，并把陶瓷（china）作为中国（China）的代名词。
中国的原始陶器制作始于约7000年前，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一。古人将日常生活中常见的鱼、鸟、猪以及自身都作为陶器上的装饰纹样。有些纹饰的描绘手法生动，布局合理，代表着氏族文化，也给古文字研究提供了佐证。原始陶器是中国古代艺术的瑰宝，它在世界文化艺术史上占有重要的地位。
本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设---设计方案---实验验证---灵活应用的思路，探究陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的探究活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
四、教学方法
课前我给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用百度网搜索有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。我更是上网搜索并详细观看了大量有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，同时网上搜索一些教案和材料作参考，学习了一些优秀教师的课堂实例，为上好本节课打好了坚实的基础。
课堂上通过观看视频和图片、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来教学本课。
五、教学过程
(一)创设情境，提出问题
1. (板书China)同学们，请让我们一起大声读出这个英文单词，再喊出它的汉语意思，来1、2、3，开始……
师、生齐：China……中国……（板书“中国”）
2.（再板书china）谁能告诉大家这个英文单词怎么读……什么意思……请举手！
生：china……陶瓷！
师：（板书“陶瓷”）这两个英文单词写法上有什么不同？
生：第一个字母大写的表示“中国”，第一个字母小写的表示“陶瓷”。
师：两个英文单词读法一样，写法有一点点不同，实际可以看做一个英语单词。那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在7000年前就开始使用陶瓷。
生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用“陶瓷”这个单词来代指中国。
师：好！同学们回答得都很好！作为中国人，你有什么感想呢？
生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。
（通过“百度图片搜索-陶瓷”）
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CC%D5%B4%C9&s=0
（学生欣赏陶瓷作品）
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。
生：我觉得它还可能很硬。
生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。
生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
……
（二）小组合作 自主探究
师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。
教师做实验之一：用火烧，看是否易燃。多媒体出示表格一：
研究内容 使用材料 注意事项 研究方法 发现现象 我的发现
是否燃烧
是否导电
是否传热
是否易碎
……
师：（边讲解边示范试验步骤）我们来烧陶瓷，同学们看看它们能燃烧吗？
生：不能燃烧！
教师通过多媒体出示表格二：
研究内容 使用材料 注意事项 研究方法 发现现象 我的发现
是否燃烧 蜡烛、火柴、试管夹 用火安全 烧 陶瓷不燃烧 陶瓷不燃烧
是否导电
是否传热
是否易碎
……
师：刚刚我带领同学们通过做实验，研究发现陶瓷有一个特点——不易燃。那么，陶瓷还有哪些特点呢?就请同学们自己动手做实验来研究，大家有兴趣吗？
生：有！
师：好！下面分组分别确定研究内容，一定要注意安全。
教师按实际情况并尊重学生的意愿，给每一个小组分配一个研究内容，让同学们自己动手来做实验。
各小组制定交流方案，教师适时指导。
各小组动手做实验，教师巡回指导，提供实验材料，参与个别有安全隐患的实验。
各小组交流后，汇报研究结果。
教师通过多媒体出示表格三：
研究内容 使用材料 注意事项 研究方法 发现现象 我的发现
是否燃烧 蜡烛、火柴、试管夹 用火安全 烧 陶瓷不燃烧 陶瓷不燃烧
是否导电 电池、导线、小夹子灯泡、陶瓷 连好线路，不要短路 把陶瓷连在电路中 灯泡不能亮 陶瓷不导电
是否传热 陶瓷勺子、热水杯子 防止烫手 把陶瓷勺子放入热水中 瓷勺不烫手 陶瓷不易传热
是否易碎 陶瓷、夹子、锤子 注意安全 用锤子砸陶瓷 陶瓷碎 陶瓷易碎
……
师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利等等，并一一板书。
师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
生：地面砖和墙砖。
生：碗、盘，茶壶、茶杯。
生：浴盆。
生：洗脸盆。
生：抽水马桶。
生：灯口。
生：花瓶。
生：我的储钱罐。
……
（三）汇报交流 评价质疑
四 总结拓展
师：同学们说的非常好！概括来说有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等。
为了拓展同学们的知识面，加深对陶瓷的认识，老师通过“百度搜索”，搜索到一些好文章，让我们一起来欣赏欣赏：
打开“百度文库”《陶瓷在中国发展史》
http://wenku.baidu.com/view/0abc6f11f18583d04964598e.html
师：再来看一篇《陶瓷制作工艺发展概况》。
打开网址：
http://www.jdzmc.com/Article/Class11/Class41/2010/10/10/16106.html
师：同学们，通过这两篇文章我们知道陶瓷分陶器和瓷器两大类，瓷器是在陶器的基础上发展而来的；陶瓷不是天然的，而是我们人类烧制出来的，也就是说陶瓷是人造材料，它凝结着人类的智慧和技艺。许多陶瓷器具精美无比、令人爱不释手，成为人们收藏的艺术品，高端瓷器的代表有青花瓷、珐琅彩瓷、汉光瓷等等。让我们观赏视频《瓷艺奇葩——青花瓷》。
打开网址：
http://www.tudou.com/programs/view/pgt84Xhbo2U/
小结：同学们，如果还想继续研究陶瓷，课后可以上网，通过“百度搜索”，了解有关陶瓷的知识。老师再推荐两个视频，由于时间关系，大家可以回家观看：
1、《珐琅彩瓷器》
http://baidu.cntv.cn/act/schedule.jsp?scheduleId=SCHE1303438212627328&videoId=525d65c428d64dcc514e1ca5f0d93749
2、《汉光瓷成片》
http://www.tudou.com/programs/view/52yCBkc3FUg
好，最后，让我们在(周杰伦)《青花瓷》的美妙音乐声中结束这堂课吧！
打开视频：
http://v.youku.com/v_show/id_XNjU4NjgxMzY=.html
学生们纷纷轻声跟唱，陶醉其中。
青岛版小学《科学》五年级上册第四单元《陶瓷》
一、 教学目标
1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据
计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受
中华民族的博大精深，树立民族自豪感。（重点）
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。（难点）
4、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的
新问题进行探究。
二、教学准备．课前准备：
（1）学生课前准备：
①查询百度网站收集的有关陶瓷的图片和有关知识资料；
②陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等研究工具。
（2）教师课前准备：
①查询百度网站收集的有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料；
②实验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。
三、 教材分析
中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷器皿了解了中华文明，并把陶瓷（china）作为中国（China）的代名词。
中国的原始陶器制作始于约7000年前，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一。古人将日常生活中常见的鱼、鸟、猪以及自身都作为陶器上的装饰纹样。有些纹饰的描绘手法生动，布局合理，代表着氏族文化，也给古文字研究提供了佐证。原始陶器是中国古代艺术的瑰宝，它在世界文化艺术史上占有重要的地位。
本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设---设计方案---实验验证---灵活应用的思路，探究陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的探究活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
四、教学方法
课前我给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用百度网搜索有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。我更是上网搜索并详细观看了大量有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，同时网上搜索一些教案和材料作参考，学习了一些优秀教师的课堂实例，为上好本节课打好了坚实的基础。
课堂上通过观看视频和图片、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来教学本课。
五、教学过程
(一)创设情境，提出问题
1. (板书China)同学们，请让我们一起大声读出这个英文单词，再喊出它的汉语意思，来1、2、3，开始……
师、生齐：China……中国……（板书“中国”）
2.（再板书china）谁能告诉大家这个英文单词怎么读……什么意思……请举手！
生：china……陶瓷！
师：（板书“陶瓷”）这两个英文单词写法上有什么不同？
生：第一个字母大写的表示“中国”，第一个字母小写的表示“陶瓷”。
师：两个英文单词读法一样，写法有一点点不同，实际可以看做一个英语单词。那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在7000年前就开始使用陶瓷。
生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用“陶瓷”这个单词来代指中国。
师：好！同学们回答得都很好！作为中国人，你有什么感想呢？
生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。
（通过“百度图片搜索-陶瓷”）
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CC%D5%B4%C9&s=0
（学生欣赏陶瓷作品）
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。
生：我觉得它还可能很硬。
生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。
生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
……
（二）小组合作 自主探究
师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。
教师做实验之一：用火烧，看是否易燃。多媒体出示表格一：
研究内容 使用材料 注意事项 研究方法 发现现象 我的发现
是否燃烧
是否导电
是否传热
是否易碎
……
师：（边讲解边示范试验步骤）我们来烧陶瓷，同学们看看它们能燃烧吗？
生：不能燃烧！
教师通过多媒体出示表格二：
研究内容 使用材料 注意事项 研究方法 发现现象 我的发现
是否燃烧 蜡烛、火柴、试管夹 用火安全 烧 陶瓷不燃烧 陶瓷不燃烧
是否导电
是否传热
是否易碎
……
师：刚刚我带领同学们通过做实验，研究发现陶瓷有一个特点——不易燃。那么，陶瓷还有哪些特点呢?就请同学们自己动手做实验来研究，大家有兴趣吗？
生：有！
师：好！下面分组分别确定研究内容，一定要注意安全。
教师按实际情况并尊重学生的意愿，给每一个小组分配一个研究内容，让同学们自己动手来做实验。
各小组制定交流方案，教师适时指导。
各小组动手做实验，教师巡回指导，提供实验材料，参与个别有安全隐患的实验。
各小组交流后，汇报研究结果。
教师通过多媒体出示表格三：
研究内容 使用材料 注意事项 研究方法 发现现象 我的发现
是否燃烧 蜡烛、火柴、试管夹 用火安全 烧 陶瓷不燃烧 陶瓷不燃烧
是否导电 电池、导线、小夹子灯泡、陶瓷 连好线路，不要短路 把陶瓷连在电路中 灯泡不能亮 陶瓷不导电
是否传热 陶瓷勺子、热水杯子 防止烫手 把陶瓷勺子放入热水中 瓷勺不烫手 陶瓷不易传热
是否易碎 陶瓷、夹子、锤子 注意安全 用锤子砸陶瓷 陶瓷碎 陶瓷易碎
……
师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利等等，并一一板书。
师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
生：地面砖和墙砖。
生：碗、盘，茶壶、茶杯。
生：浴盆。
生：洗脸盆。
生：抽水马桶。
生：灯口。
生：花瓶。
生：我的储钱罐。
……
（三）汇报交流 评价质疑
四 总结拓展
师：同学们说的非常好！概括来说有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等。
为了拓展同学们的知识面，加深对陶瓷的认识，老师通过“百度搜索”，搜索到一些好文章，让我们一起来欣赏欣赏：
打开“百度文库”《陶瓷在中国发展史》
http://wenku.baidu.com/view/0abc6f11f18583d04964598e.html
师：再来看一篇《陶瓷制作工艺发展概况》。
打开网址：
http://www.jdzmc.com/Article/Class11/Class41/2010/10/10/16106.html
师：同学们，通过这两篇文章我们知道陶瓷分陶器和瓷器两大类，瓷器是在陶器的基础上发展而来的；陶瓷不是天然的，而是我们人类烧制出来的，也就是说陶瓷是人造材料，它凝结着人类的智慧和技艺。许多陶瓷器具精美无比、令人爱不释手，成为人们收藏的艺术品，高端瓷器的代表有青花瓷、珐琅彩瓷、汉光瓷等等。让我们观赏视频《瓷艺奇葩——青花瓷》。
打开网址：
http://www.tudou.com/programs/view/pgt84Xhbo2U/
小结：同学们，如果还想继续研究陶瓷，课后可以上网，通过“百度搜索”，了解有关陶瓷的知识。老师再推荐两个视频，由于时间关系，大家可以回家观看：
1、《珐琅彩瓷器》
http://baidu.cntv.cn/act/schedule.jsp?scheduleId=SCHE1303438212627328&videoId=525d65c428d64dcc514e1ca5f0d93749
2、《汉光瓷成片》
http://www.tudou.com/programs/view/52yCBkc3FUg
好，最后，让我们在(周杰伦)《青花瓷》的美妙音乐声中结束这堂课吧！
打开视频：
http://v.youku.com/v_show/id_XNjU4NjgxMzY=.html
学生们纷纷轻声跟唱，陶醉其中。