第24课 调整图形
【教材分析】
《调整图形》是苏科版《小学信息技术(3年级)》“画图”单元的内容,主要讲了“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法,围绕改变已有盆花的方向和大小为内容进行了讲解。教材中只讲了“翻转”和“拉伸”的具体操作方法,而“旋转”和“扭曲”则通过“讨论坊”和“探究屋”的形式让学生去讨论和思考。
【学情分析】
本课的学习对象是小学三年级的学生,本课之前,他们已经学会了画常规的简单图形,也能用一些基本图形组合出创意图形,还详细的学习了“复制”与“粘贴”操作。但本课的内容却和前面的内容有很大的区别,这是学生第一次在“画图”程序中通过命令对话框的形式改变图形的方向、大小和形状,这样的操作对他们而言有一些陌生和困难,因此教师在教学中,既要让学生学会“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令操作方法,又要让学生理解命令的意义。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
(1)学习“翻转/旋转”命令的使用方法。
(2)学习“拉伸/扭曲”命令的使用方法。
2. 过程与方法
在“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”图形的过程中,培养学生的空间概念。
3. 情感、态度与价值观
通过“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的对图形的处理,提高学生的审美情趣,从而进一步激发学生学习“画图”的兴趣。
4. 行为与创新
通过“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”让学生创造新的图形,培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】
重点:“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的使用方法。
难点:翻转与旋转的区别,拉伸和扭曲的区别。
【教学方法与手段】
任务驱动法、比较法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体课件、教学素材。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
师:还记得前面我们画过的盆花吗?教师这里也有一盆盆花,大家看看和我们以前画的盆花有什么区别?(课件出示有多朵花的盆花)仔细观察,你发现了什么?(生观察例图,小组讨论,交流发言)
师生总结:花盆中的几朵花,方向和大小都不相同,但是它们的形状却是一样的,像这样形状一样,方向和大小不同的图形,在计算机画图里,不用一朵朵的重复去画,可以先用复制与粘贴命令得到一样的图形,再用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令来调整它们,就能变化出新的图形,这节课我们就来学习调整图形的方法。
板书课题。
【设计意图】通过学生的观察,让他们自己发现规律,再告诉他们这样的图形可以先用“复制”与“粘贴”命令,再用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令就可以得到,让学生从一个熟悉的知识进入情境,消除学生的紧张感,并且也能激发学生学习调整图形的兴趣。
二、探究新知、掌握技能
活动1:复制花朵,复习旧知
如果想得到方向不同的花,先要复制出一朵花,谁来帮老师复制出一朵花?
(生操作,师总结强调,使用“复制”命令之前,必须先选中需要复制的图形)
活动2:改变方向,初试翻转
设疑:通过“复制”与“粘贴”,很容易就得到了一朵相同的花,怎么样才能改变这朵花的方向呢?
师揭示:在画图中,有一个命令可以帮助我们改变花的方向,大家找一找,会是哪一个命令呢?
总结:“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令可以改变花的方向。(教师边讲解边演示,打开“翻转/旋转”命令的对话窗口)在“翻转/旋转”命令窗口中,有三个不同的选项,你觉得应该选哪一项呢?(生讨论)为了更清楚地分清翻转和旋转,我们一起看看电脑的演示(课件动画演示不同的翻转与旋转),下面老师用手中的这朵花做翻转或者旋转,大家来说一说属于哪一种翻转或旋转(老师利用模型花来演示翻转与旋转,并请学生回答,加强学生对翻转与旋转的理解)。现在你们知道,要改变花的方向,应该选择什么命令了吗?我们只要选择“水平翻转”就可以改变花的方向了(师演示操作),下面请同学们自己试一试。
【设计意图】复制是旧知,让学生演示操作,可以起到复习旧知的作用。复制出花后,教师没有直接让学生操作改变花的方向,而是通过课件展示和实物演示两种方法,以加深学生对五种翻转和旋转的认识和理解。
活动3:绘制风车,巧用旋转
大家都喜欢玩风车吧,想不想自己画一个大风车。(出示大风车)谁来说一说大风车有什么特点?(引导学生说出大风车的四片叶子大小一样,只是方向和颜色不同)你们想绘制自己的大风车吗?(学生练习)
【设计意图】经过刚才两种演示,学生应该已经理解五种翻转和旋转,但是还停留在表层,通过绘制大风车,进一步让学生真正理解旋转的概念,在学生绘制大风车的过程中并没有要求他们按老师的样例进行,而是让他们绘制自己想象中的大风车,这样便于培养学生的创造力。
活动4:改变大小,尝试拉伸
设疑:刚才通过“翻转/旋转”命令改变了花的方向,但是如果把一样大小的花放到花盆中会有些拥挤,怎么样把花变的小一些呢?(生讨论,并尝试操作)
总结:通过“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令来改变花的大小或者形状。(教师边介绍边演示)在拉伸的对话框中,应该怎么填写数值?谁来给大家说一说。(指名回答)扭曲的对话框中,数值又要不要填呢?(因为只要改变花的大小,所以就只要填写拉伸的数值就可以了,例如,填写80,就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%)
综合练习。
请大家为我们的盆花变出一些大小和方向不同的花,并改变它们的颜色。
再打开综合练习(提供有几个图形),利用提供的图形,请同学们发挥想象,创作出新的图形(通过投影出示几个样例,提供给学生参考)。
【设计意图】“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令看起来简单,但是如果想要利用它们创作出丰富多彩的作品,需要经过大量的练习,考虑到部分学生可能一下子想不出什么好的作品,老师利用投影提供几个样例,这样不至于学生无处下手。
三、总结提高
今天我们学习的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令都是画图中的技巧,它们的作用有什么不同?通过“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令可以绘制出丰富多彩的图形,课后请同学们把完成的作品和其他同学一样分享,看看谁创作出来的作品更有意思。
【教学反思】
本课是在“画图”单元为数不多的,以菜单命令讲解为主的课程,因此在教学中不能像讲解工具箱中的工具那样去进行教学。“翻转/旋转”的理解,对三年级的学生还有些难度,尽管教师在教学中,借助多媒体和实物两种方式进行演示,但还是不可能做到让学生百分之百掌握,因此,教学中还要安排多样化的练习,帮学生进一步巩固。“拉伸/扭曲”的学习,可以让学生输入几个典型的数值,从而总结出一般规律,做到真正理解。
【教案设计:顾霞(盐城市毓龙路实验学校)】