八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件2（39张PPT）
文档属性
| 名称 | 八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件2（39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-10 09:44:30 | ||
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文档简介
课件39张PPT。1第一节基因控制生物的性状寻根问祖ABCD1234第一节基因控制生物的性状——导入新课第一节基因控制生物的性状——导入新课生物学上把这种亲子间相似性称为遗传
亲子间依据子代个体间的差异称为变异。
其实生活中还有很多遗传和变异的实例，我们一起来判断它们属于遗传还是变异？“种瓜得瓜，种豆得豆”
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
“一树结果，酸甜各异”
“一母生九子，连母十个相”
遗传的现象遗传的现象变异的现象变异的现象第一节基因控制生物的性状——导入新课颜色形状体积大小味道口感有无核内部特征外部特征第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状 生物所表现出来的这些特征，我们给它一个生物学年代名称——性状。
人体有哪些性状呢？老师今天引导同学们认识一些人体的性状，并请同学们记住自己有哪些性状。
人体除了我们列举的这些性状外，你还能举出哪些人的性状。酒窝（有、无）第一节基因控制生物的性状——生物的性状
卷舌（能卷舌、不能卷舌）
第一节基因控制生物的性状——生物的性状前额发际（V字形、一字形）
第一节基因控制生物的性状——生物的性状耳垂（有耳垂、无耳垂）第一节基因控制生物的性状——生物的性状
眼睑（双眼皮、单眼皮）第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状合作交流（1）尝试描述什么是生物的性状？
（2）仅凭肉眼的观察和简单的的测量，就能知道自己所有的性状吗?
（3）举例说出同种生物的同一性状会有哪些具体表现形式？
（4）任选上述一种人体的性状，看看你和父母是否相同，如果不同，再想想你与父亲的父母是否相同？这说明了什么？第一节基因控制生物的性状——生物的性状合作交流（1）尝试描述什么是生物的性状？生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。果实 颜色果实味道第一节基因控制生物的性状——生物的性状合作交流（2）仅凭肉眼的观察和简单的的测量，就能知道自己所有的性状吗?不能知道自己的所有性状，某些生理特征是看不到的，如色盲、血型、声音等。（3）举例说出同种生物的同一性状会有哪些具体表现形式？这些生物同一性状有不同的表现形式，如菊花、玫瑰的花色就有很多种；有点同一性状只有两种表现形式，如豌豆的形状就只有圆的和皱的。第一节基因控制生物的性状——相对性状 仔细观察同一种性状在不同个体身上有差异吗？相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试第一节基因控制生物的性状——相对性状狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO第一节基因控制生物的性状——相对性状人的直发和卷发第三组性状YES第一节基因控制生物的性状——相对性状第一节基因控制生物的性状——性状是否均可遗传实例研讨1.因为夏天爆晒变黑的皮肤。
2.女性爱美割双眼皮；
3.高产的品种种在贫瘠的土地上，结果产量很低。单纯由环境引起的变化，不能遗传。生物的性状=基因+环境控制影响转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？第一节基因控制生物的性状——基因控制性状从输卵管中取出核尚未融合的受精卵转基因 这项研究中,被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状 传下去的是基因。什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪生物科学技术的发展日新月异让人充满憧憬！ 生物的性状
相对性状形态结构生理特性行为方式课堂小结遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境课堂小结1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象AB当堂检测 3．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎 A 5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B 5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶C7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制 D8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
（2）该研究成果说明，性状是由 控制的。转基因技术基因
亲子间依据子代个体间的差异称为变异。
其实生活中还有很多遗传和变异的实例，我们一起来判断它们属于遗传还是变异？“种瓜得瓜，种豆得豆”
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
“一树结果，酸甜各异”
“一母生九子，连母十个相”
遗传的现象遗传的现象变异的现象变异的现象第一节基因控制生物的性状——导入新课颜色形状体积大小味道口感有无核内部特征外部特征第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状 生物所表现出来的这些特征，我们给它一个生物学年代名称——性状。
人体有哪些性状呢？老师今天引导同学们认识一些人体的性状，并请同学们记住自己有哪些性状。
人体除了我们列举的这些性状外，你还能举出哪些人的性状。酒窝（有、无）第一节基因控制生物的性状——生物的性状
卷舌（能卷舌、不能卷舌）
第一节基因控制生物的性状——生物的性状前额发际（V字形、一字形）
第一节基因控制生物的性状——生物的性状耳垂（有耳垂、无耳垂）第一节基因控制生物的性状——生物的性状
眼睑（双眼皮、单眼皮）第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状合作交流（1）尝试描述什么是生物的性状？
（2）仅凭肉眼的观察和简单的的测量，就能知道自己所有的性状吗?
（3）举例说出同种生物的同一性状会有哪些具体表现形式？
（4）任选上述一种人体的性状，看看你和父母是否相同，如果不同，再想想你与父亲的父母是否相同？这说明了什么？第一节基因控制生物的性状——生物的性状合作交流（1）尝试描述什么是生物的性状？生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。果实 颜色果实味道第一节基因控制生物的性状——生物的性状合作交流（2）仅凭肉眼的观察和简单的的测量，就能知道自己所有的性状吗?不能知道自己的所有性状，某些生理特征是看不到的，如色盲、血型、声音等。（3）举例说出同种生物的同一性状会有哪些具体表现形式？这些生物同一性状有不同的表现形式，如菊花、玫瑰的花色就有很多种；有点同一性状只有两种表现形式，如豌豆的形状就只有圆的和皱的。第一节基因控制生物的性状——相对性状 仔细观察同一种性状在不同个体身上有差异吗？相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试第一节基因控制生物的性状——相对性状狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO第一节基因控制生物的性状——相对性状人的直发和卷发第三组性状YES第一节基因控制生物的性状——相对性状第一节基因控制生物的性状——性状是否均可遗传实例研讨1.因为夏天爆晒变黑的皮肤。
2.女性爱美割双眼皮；
3.高产的品种种在贫瘠的土地上，结果产量很低。单纯由环境引起的变化，不能遗传。生物的性状=基因+环境控制影响转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？第一节基因控制生物的性状——基因控制性状从输卵管中取出核尚未融合的受精卵转基因 这项研究中,被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状 传下去的是基因。什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪生物科学技术的发展日新月异让人充满憧憬！ 生物的性状
相对性状形态结构生理特性行为方式课堂小结遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境课堂小结1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象AB当堂检测 3．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎 A 5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B 5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶C7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制 D8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
（2）该研究成果说明，性状是由 控制的。转基因技术基因