八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件1（35张PPT）
文档属性
| 名称 | 八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件1（35张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-10 09:45:48 | ||
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文档简介
课件35张PPT。第一节基因控制生物的性状第一节基因控制生物的性状——导入新课3.你和你父母相比有哪些相同点和不同点？1.猫妈妈和小猫像吗？2.它们完全一样吗？遗传是指亲代与子代之间的相似性。
变异是指亲代与子代之间，子代与子代个体之间的差异性。生物的遗传和变异都是从性状开始的，那么什么是生物的性状呢？你能从哪些方面描述苹果的特点？性 状第一节基因控制生物的性状——生物的性状颜色大小形状味道 同学们描述的苹果的大小、颜色、形状等都属于生物的性状，除了形态结构的特征，生物的性状还包括生理特征和行为方式，如人的血型，刚才提到的苹果的味道，习惯用左手、还是右手等。
第一节基因控制生物的性状——生物的性状哪位同学还能举出生物具有的其他性状的实例？试一试如人的声音，血型，血压、肤色、单双眼皮等。（1）四幅图分别表示哪种生物的什么性状？
（2）这些生物的这一性状有几种表现形式？除了图中所示，你还能举出其他同一性状的不同表现类型吗？
（3）仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己的所有性状吗？第一节基因控制生物的性状——生物的性状练一练完成教材P25“观察与思考” 的第一部分，并回答下列问题。豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠形态结构第一节基因控制生物的性状——生物的性状形状试一试颜色颜色形状第一节基因控制生物的性状——生物的性状（2）这些生物的这一性状有几种表现形式？除了图中所示，你还能举出其他同一性状的不同表现类型吗？这些生物同一性状有不同的表现形式，如菊花、玫瑰的花色就有很多种；有点同一性状只有两种表现形式，如豌豆的形状就只有圆的和皱的。不能知道自己的所有性状，某些生理特征是看不到的，如色盲、血型、声音等。（3）仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己的所有性状吗？生理特征第一节基因控制生物的性状——生物的性状行为方式第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状任选上述的一种人体性状，与父母是否相同？如果不同，与你父母相同吗？说明什么？是否所有的性状都能遗传？ 不是所有的性状都可以遗传。只有是遗传物质引起的性状才能遗传，收外界环境因素引起的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。完成教材P25“观察与思考” 的第二部分，并回答下列问题。惯用左手或右手 鸟类筑巢苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮苹果的味道 人的血型形态结构生理特性行为方式性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状—阶段小结同种生物同一性状不同表现形式相对性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状阶段小结长形圆形兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试第一节基因控制生物的性状——生物的性状狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO试一试人的直发和卷发第三组性状YES试一试父母究竟把什么传递给了子女,
才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？第一节基因控制生物的性状——基因控制性状从输卵管中取出核尚未融合的受精卵转基因 这项研究中,被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状 传下去的是基因。什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪生物科学技术的发展日新月异让人充满憧憬！ 生物的性状
相对性状形态结构生理特性行为方式课堂小结遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境课堂小结1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象AB当堂检测3．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎 A5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶C7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制 D8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
（2）该研究成果说明，性状是由 控制的。转基因技术基因
变异是指亲代与子代之间，子代与子代个体之间的差异性。生物的遗传和变异都是从性状开始的，那么什么是生物的性状呢？你能从哪些方面描述苹果的特点？性 状第一节基因控制生物的性状——生物的性状颜色大小形状味道 同学们描述的苹果的大小、颜色、形状等都属于生物的性状，除了形态结构的特征，生物的性状还包括生理特征和行为方式，如人的血型，刚才提到的苹果的味道，习惯用左手、还是右手等。
第一节基因控制生物的性状——生物的性状哪位同学还能举出生物具有的其他性状的实例？试一试如人的声音，血型，血压、肤色、单双眼皮等。（1）四幅图分别表示哪种生物的什么性状？
（2）这些生物的这一性状有几种表现形式？除了图中所示，你还能举出其他同一性状的不同表现类型吗？
（3）仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己的所有性状吗？第一节基因控制生物的性状——生物的性状练一练完成教材P25“观察与思考” 的第一部分，并回答下列问题。豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠形态结构第一节基因控制生物的性状——生物的性状形状试一试颜色颜色形状第一节基因控制生物的性状——生物的性状（2）这些生物的这一性状有几种表现形式？除了图中所示，你还能举出其他同一性状的不同表现类型吗？这些生物同一性状有不同的表现形式，如菊花、玫瑰的花色就有很多种；有点同一性状只有两种表现形式，如豌豆的形状就只有圆的和皱的。不能知道自己的所有性状，某些生理特征是看不到的，如色盲、血型、声音等。（3）仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己的所有性状吗？生理特征第一节基因控制生物的性状——生物的性状行为方式第一节基因控制生物的性状——生物的性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状任选上述的一种人体性状，与父母是否相同？如果不同，与你父母相同吗？说明什么？是否所有的性状都能遗传？ 不是所有的性状都可以遗传。只有是遗传物质引起的性状才能遗传，收外界环境因素引起的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。完成教材P25“观察与思考” 的第二部分，并回答下列问题。惯用左手或右手 鸟类筑巢苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮苹果的味道 人的血型形态结构生理特性行为方式性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状—阶段小结同种生物同一性状不同表现形式相对性状第一节基因控制生物的性状——生物的性状阶段小结长形圆形兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试第一节基因控制生物的性状——生物的性状狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO试一试人的直发和卷发第三组性状YES试一试父母究竟把什么传递给了子女,
才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？第一节基因控制生物的性状——基因控制性状从输卵管中取出核尚未融合的受精卵转基因 这项研究中,被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状 传下去的是基因。什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪生物科学技术的发展日新月异让人充满憧憬！ 生物的性状
相对性状形态结构生理特性行为方式课堂小结遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境课堂小结1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象AB当堂检测3．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎 A5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶C7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制 D8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
（2）该研究成果说明，性状是由 控制的。转基因技术基因