冀教版七上生物 1.1走进生物实验室说课课件 (25张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀教版七上生物 1.1走进生物实验室说课课件 (25张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-10 10:13:19 | ||
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文档简介
课件25张PPT。说课课件练习使用显微镜一、教材分析 本课是冀教版生物七年级上册第一单元第一章第二节学会观察中的实验：练习使用显微镜，显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，学生刚开始有浓厚的兴趣，但使用方法繁杂，学生因记忆不牢固而在今后使用时不按一定的程序使用，无法观察到物像，从而失去兴趣。教学中把显微镜的使用方法编成浅显易懂的顺口溜不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能帮助学生有效记忆，从而达到快速记忆、牢固掌握知识的目的。教学目标1、说出显微镜的操作方法。?
2、?尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。?教学重、难点1.教学重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。2.教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。二、学情分析 实验课之前，我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构，了解了各结构的功能，并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。本实验同学们是第一次接触到显微镜，他们觉得陌生又好奇。看到显微镜很多同学迫不及待的想动手试试。于是，就着他们的好奇心，我布置了实验课前的任务，自学显微镜的使用，为下节课保证实验的效果和进度做准备。但要注意，七年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，喜欢幻想、创造，这些因素使得他们在实验中胡乱操作、讲话等，所以教师应当起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣，使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。三、教具学具准备普通光学显微镜20台，洋葱鳞片叶内表皮细胞永久装片20片，擦镜纸，纱布。四、教学教法设计 1.教法
由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。为了能够让同学们都动起来，我设计了“找茬”的小游戏，调动同学们的积极性和探究的欲望，然后让小组讨论解决问题，最后解决不了的问题全班同学共同解决，培养同学之间的合作能力。四、教学教法设计 2.学法
由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、全班交流等形式。五、教学过程复习导入自主学习作业设计合作交流独立操作课堂小结五、教学过程实物展示普通光学显微镜，复习显微镜的结构和功能。引出使用显微镜 1.镜座 2.镜柱 3.物镜 4.转换器 5.目镜 6.镜筒 7.粗准焦螺旋 8.细准焦螺旋 9.镜臂 10.反光镜 同学们自主阅读教材第6-7页，明确显微镜使用步骤，然后老师提问，学生说每一步骤的具体操作方法，教师演示，并作补充或强调五、教学过程设计意图：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，教师一步一步演示，强调注意事项，让学生更加直观的认识应该怎样正确使用显微镜，并了解每个步骤中应该注意的事项。培养学生观察能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。自主学习阶段五、教学过程取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。
把显微镜放在实验台距边缘大约7cm处。自主学习阶段五、教学过程对光时，要用低倍物镜对准通光孔；
转动转换器的手法要正确（物镜前端与载物台要保持2 cm距离）；
选用较大的光圈对准通光孔；
左眼向目镜内注视，右眼睁开。
转动反光镜时看到明亮的圆形视野，对光完成。自主学习阶段放置标本 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。五、教学过程3.安放标本自主学习阶段下降镜筒 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接
近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。五、教学过程4.调整焦距自主学习阶段五、教学过程 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。5.观察自主学习阶段五、教学过程 （1）观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净
（3）转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢 下降至最低
（4）将反光镜放在直立的位置
（5）将显微镜放回原处
6.收放自主学习阶段五、教学过程 并且编顺口溜：
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。为了便于学生记忆我给同学们简要归纳为：
取镜和安放、对光、安放装片、调整焦距、观察、收放
自主学习阶段五、教学过程 接下来我设计了一个小游戏，叫“找茬”，游戏规则是这样的：两人一小组，八人一大组，小组中每个人轮流操作显微镜，另一名同学对照书本及老师所讲的注意事项，将操作者不规范的行为记录下来。整个操作环节结束了，以每个大组为单位学生进行讨论，讨论每小组整理出的不规范操作，为什么这种操作方法不对，应该怎么做？为什么呢？讨论活动结束后，每组拿出本组解决不了的问题全班共同解决
设计意图：“找茬”的小游戏，调动同学们的积极性和探究的欲望，然后让小组讨论解决问题，最后解决不了的问题全班同学共同解决，培养同学之间的合作能力。
合作交流阶段五、教学过程问题解决后，老师补充或者更正，然后同学们独立练习规范操作显微镜合作交流阶段五、教学过程完成下列题目：
1.使用显微镜观察装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应注视（ ）A.目镜 B.物镜 C.镜筒D.反光镜
2.使用显微镜观察装片时的用眼方法是（ ）
A.左眼观察，右眼睁开 B.右眼观察，左眼睁开
C.左眼观察，右眼闭合 D.右眼观察，左眼闭合
3.在光线比较差的实验室里使用显微镜是，应该（ ）
A.调大光圈，用平面反光镜B. 调大光圈，用凹面反光镜
C. 调小光圈，用平面反光镜D. 调小光圈，用凹面反光镜达标检测阶段五、教学过程4.要使显微镜下的物象向上移动，移动装片的方向是（ ）
A.向左 B.向上 C.向下 D.向右
5.用显微镜观察同意材料同一部分时，高倍物镜视野与低倍物镜视野相比较，前者（ ）
A.亮，看到的细胞数目多
B.暗，看到的细胞数目多
C.亮，看到的细胞数目少
D.暗，看到的细胞数目少
6.下列四个物镜中最长的是（ ）
A.40＊ B.16＊ C.10＊ D 4＊
达标检测阶段五、教学过程学生自由发言，教师给予补充及评价。设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。请同学们谈谈这节课的收获六、板书设计 练习使用显微镜
操作方法： 顺口溜：
取镜和安放 一取二放，三安装。
对光 四转低倍，五对光。
安放装片 六上玻片，七下降。
调整焦距 八升镜筒，细观赏。
观察 看完低倍，转高倍。
收放 九退整理，后归箱。
2、?尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。?教学重、难点1.教学重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。2.教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。二、学情分析 实验课之前，我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构，了解了各结构的功能，并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。本实验同学们是第一次接触到显微镜，他们觉得陌生又好奇。看到显微镜很多同学迫不及待的想动手试试。于是，就着他们的好奇心，我布置了实验课前的任务，自学显微镜的使用，为下节课保证实验的效果和进度做准备。但要注意，七年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，喜欢幻想、创造，这些因素使得他们在实验中胡乱操作、讲话等，所以教师应当起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣，使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。三、教具学具准备普通光学显微镜20台，洋葱鳞片叶内表皮细胞永久装片20片，擦镜纸，纱布。四、教学教法设计 1.教法
由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。为了能够让同学们都动起来，我设计了“找茬”的小游戏，调动同学们的积极性和探究的欲望，然后让小组讨论解决问题，最后解决不了的问题全班同学共同解决，培养同学之间的合作能力。四、教学教法设计 2.学法
由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、全班交流等形式。五、教学过程复习导入自主学习作业设计合作交流独立操作课堂小结五、教学过程实物展示普通光学显微镜，复习显微镜的结构和功能。引出使用显微镜 1.镜座 2.镜柱 3.物镜 4.转换器 5.目镜 6.镜筒 7.粗准焦螺旋 8.细准焦螺旋 9.镜臂 10.反光镜 同学们自主阅读教材第6-7页，明确显微镜使用步骤，然后老师提问，学生说每一步骤的具体操作方法，教师演示，并作补充或强调五、教学过程设计意图：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，教师一步一步演示，强调注意事项，让学生更加直观的认识应该怎样正确使用显微镜，并了解每个步骤中应该注意的事项。培养学生观察能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。自主学习阶段五、教学过程取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。
把显微镜放在实验台距边缘大约7cm处。自主学习阶段五、教学过程对光时，要用低倍物镜对准通光孔；
转动转换器的手法要正确（物镜前端与载物台要保持2 cm距离）；
选用较大的光圈对准通光孔；
左眼向目镜内注视，右眼睁开。
转动反光镜时看到明亮的圆形视野，对光完成。自主学习阶段放置标本 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。五、教学过程3.安放标本自主学习阶段下降镜筒 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接
近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。五、教学过程4.调整焦距自主学习阶段五、教学过程 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。5.观察自主学习阶段五、教学过程 （1）观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净
（3）转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢 下降至最低
（4）将反光镜放在直立的位置
（5）将显微镜放回原处
6.收放自主学习阶段五、教学过程 并且编顺口溜：
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。为了便于学生记忆我给同学们简要归纳为：
取镜和安放、对光、安放装片、调整焦距、观察、收放
自主学习阶段五、教学过程 接下来我设计了一个小游戏，叫“找茬”，游戏规则是这样的：两人一小组，八人一大组，小组中每个人轮流操作显微镜，另一名同学对照书本及老师所讲的注意事项，将操作者不规范的行为记录下来。整个操作环节结束了，以每个大组为单位学生进行讨论，讨论每小组整理出的不规范操作，为什么这种操作方法不对，应该怎么做？为什么呢？讨论活动结束后，每组拿出本组解决不了的问题全班共同解决
设计意图：“找茬”的小游戏，调动同学们的积极性和探究的欲望，然后让小组讨论解决问题，最后解决不了的问题全班同学共同解决，培养同学之间的合作能力。
合作交流阶段五、教学过程问题解决后，老师补充或者更正，然后同学们独立练习规范操作显微镜合作交流阶段五、教学过程完成下列题目：
1.使用显微镜观察装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应注视（ ）A.目镜 B.物镜 C.镜筒D.反光镜
2.使用显微镜观察装片时的用眼方法是（ ）
A.左眼观察，右眼睁开 B.右眼观察，左眼睁开
C.左眼观察，右眼闭合 D.右眼观察，左眼闭合
3.在光线比较差的实验室里使用显微镜是，应该（ ）
A.调大光圈，用平面反光镜B. 调大光圈，用凹面反光镜
C. 调小光圈，用平面反光镜D. 调小光圈，用凹面反光镜达标检测阶段五、教学过程4.要使显微镜下的物象向上移动，移动装片的方向是（ ）
A.向左 B.向上 C.向下 D.向右
5.用显微镜观察同意材料同一部分时，高倍物镜视野与低倍物镜视野相比较，前者（ ）
A.亮，看到的细胞数目多
B.暗，看到的细胞数目多
C.亮，看到的细胞数目少
D.暗，看到的细胞数目少
6.下列四个物镜中最长的是（ ）
A.40＊ B.16＊ C.10＊ D 4＊
达标检测阶段五、教学过程学生自由发言，教师给予补充及评价。设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。请同学们谈谈这节课的收获六、板书设计 练习使用显微镜
操作方法： 顺口溜：
取镜和安放 一取二放，三安装。
对光 四转低倍，五对光。
安放装片 六上玻片，七下降。
调整焦距 八升镜筒，细观赏。
观察 看完低倍，转高倍。
收放 九退整理，后归箱。