4.7谁选择了它们 课件（27张PPT）

课件27张PPT。谁选择了它们教科版小学科学六年级上册第四单元第七课学习目标 1、了解同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
2、知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
3、初步理解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。它们可能生活在什么样环境中?1. 先认真阅读文字，再对照文字看图要求：3. 再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的;沙漠里的青蛙都是黄色的？
2. 看图时从上往下看，第一排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。
在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
环境变化，绿草枯死，田野变成了荒漠，绿色青蛙因为在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也成为以黄色为主的青蛙了。科 学 阅 读田野(绿色)沙地(黄色) 结合阅读资料，认真分析图片，和同学交流自己的看法。比较图中不同环境里生活的狐狸，根据它们的不同特征，你能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？ 灰狐红狐北极狐灰狐：
炎 热
主要活动范围：森林、沼泽地。善爬树，在树枝间跳跃自如 。红狐：
温 暖
生存范围：很广，主要存在于北美旷野荒漠。
北极狐： 严 寒
体型肥胖，嘴短，耳短小，略呈圆形。 问题：
刚才这几种狐狸，它们都是同种动物，为什么在不同的环境中，它们的形态不同，是谁选择了它们？自然选择：物竞天择，适者生存 生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大。身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。科学发现它们都生活在北极，看看它们有哪些共同的特点?它们的形态特点在它们生活的环境中有什么优势?选择改变着生物： 从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是主要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。野猪家猪野鸭家鸭野生家养人类驯化 人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？
不再需要毛色的保护，
体形更庞大，
符合人类需要，
……人工培育后有什么不同?水稻产量增加稗子水稻杂交水稻前后有什么不同?更加美观鲫鱼金鱼思考： 长颈鹿的脖子原先就这么长吗？它又是谁选择的结果呢？ 自然选择的结果当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）
1、绿色的青蛙易于在草丛中生存。（ ）
2、北极狐比灰狐的个子小。（ ）
3、稗子比水稻产量高。（ ）
4、生物的进化都是人工培育和筛选的结果。（ ）
5、环境变化是动物进化的主要原因。（ ）√√×××二、选择题
1、野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（ ）
A、自然环境的变化 B、人工的驯养
C、动物自己的选择
2、长颈鹿脖子变长的原因是（ ）
A、为了吃到树尖上的树叶 B、为了逃避敌害 C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境，被淘汰；而脖子长的适应了周围的环境生存了下来BC3、北极熊的耳朵和尾巴都很小，是为了（ ）
A．在海水中游泳 B．在冰面上跳跃 C．抵御寒冷
4、 在经过一个寒冷干旱的冬天后,狼群中最有可能存活并繁殖后代的是（ ）。
A 深色毛皮的狼 B 白色毛皮的狼
C 毛皮厚的狼 D毛皮薄的狼
5、生物学家发现，同一种生物生活在越冷的地方身体愈接近（ ）。
A、大球形 B、长筒状 C、小球形 CCA 自然选择和人工选择造就了生物的多样性。自然选择改变着生物的形态结构。人工选择改变着生物的特征。课堂总结课外延伸