20 三黑和土地 导学案（表格式）

19　三黑和土地
导学案设计
课题
三黑和土地
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往。
3．感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。
教学重难点
感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往；能对土地表达自己的感受。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．了解课文的背景资料。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：2分钟)
1.请学生说一说对土地的感受。
2．了解学习要求。
3．介绍作者。
1.结合自己的生活经验畅谈感受。
2．默读学习提示，了解本篇略读课文的学习要求。
3．交流诗人的资料。
　　教师可强调略读课文的特点，激发学生自读自学的兴趣。
二、初读诗歌，整体感知(用时：10分钟)
1.组织学生自由读文，用小标题的形式来概括每一部分的内容。
2．指名读诗。
3．全班交流概括，用小标题的形式划分诗歌内容。
1.用自己喜欢的方式读诗，想一想诗歌中都描写了哪些内容。
2．分小节读诗。
3．全班交流自己对内容的感知。(重获土地的喜悦，翻地、耙地、播种，回忆苦涩生活，憧憬美好未来。)
　　学生概括诗歌内容会有一定的困难，教师引导学生抓住关键词语来概括诗歌内容。
三、体会情感，品析形象(用时：20分钟)
1.引导学生抓住关键语句体会三黑的喜悦之情，借助资料补充深入理解。
2．引导学生学习第4～8节，通过三黑的行动描写体会三黑对土地的热爱。
3．学习第9～15节，说一说三黑都想到了哪些内容？从中又体会到了哪些情感。
1.自由朗读第1～3节，抓住关键语句体会三黑的喜悦之情。(结合“把整个生命投入了土地”“恨不得”来体会这份喜悦。)
2．把描写三黑动作的语句画下来，读一读，认真体会。(抓住“翻起”“打碎”“耙了几遍”体会三黑勤劳、认真劳作的特点；抓住比喻句体会三黑勤劳耕作、热爱土地的特点。)
3．默读第9～15节，画出三黑联想到的内容。
(1)苦涩的回忆。结合诗歌内容发挥想象。
(2)美好生活的向往。联系诗歌内容理解，再发挥想象说一说还有哪些美好的向往。
1.在体会喜悦之情时，教师要适当补充农民重新获得土地的资料，帮助学生理解。
2．在体会三黑对土地的热爱之情时，可引导学生体会比喻的好处，体会作者的写作手法的巧妙。
3．在了解三黑的回忆时，可以适当补充农民没有土地时的痛苦生活，从而体会土地来之不易，更能深刻感受三黑对土地的深沉挚爱。
四、特色朗读，表达观点(用时：8分钟)
1.指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课后阅读链接。
2．组织学生进行朗读比赛。
3．引导学生表达对土地的感受。
1.小组里进行分工，练习多种形式的朗读，达到有感情朗读的效果。
2．用不同的形式展示朗读成果。
3．畅谈感受。
　　教师可以鼓励小组同学采用丰富多彩的朗读形式展示朗读。课前请学生提供必要的音乐、画面等内容，课中教师辅助完成。