13 胡萝卜先生的长胡子
三年级 班 姓名：____________
1.自主预习
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的字要多读几遍。
（2）边读边思考，这篇课文讲了一个怎样的故事？
2.字词闯关
（1）连一连
bo zhān luó chóu liàng
萝 卜 沾 晾 愁
（2）辨一辨
粘（ ） 凉（ ）
沾（ ） 晾（ ）
3.日积月累
把你喜欢的词语抄写在下面的横线上。
课文感知
（1）胡萝卜先生常常为 发愁。
（2）胡萝卜先生帮助了 和 。
5.课文探秘
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
（1）请在空白处补充上标点符号。
（2）从这段话中，你认识到一位怎样的胡萝卜先生？
6.妙笔生花
故事还没有结束，你认为后来胡萝卜先生还会帮助谁？他的长胡子后来怎么样了？
13* 胡萝卜先生的长胡子
一、教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是第四单元的第一篇略读课文。这是一篇童话故事，讲的是围绕胡萝卜先生的长胡子发生的一串趣事。故事按照事情的发展变化，先写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，再写胡子在果酱的“滋养”下不断生长，然后写男孩剪下一段放风筝，鸟太太剪下一段晾衣服，最后以蕴含无穷想象的省略号结尾。全篇语言幽默风趣，通过丰富细腻的想象和拟人的修辞手法，写出胡萝卜先生的长胡子是怎样帮助了别人。本篇课文的编排意图是引导学生运用精读课文学到的方法，在阅读时，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
二、教学目标
1.认识“萝、卜”等5个生字，读准字音“沾”和轻声“卜”。
2.通过阅读课文，了解课文主要内容，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣故事，感受当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3. 在阅读课文的过程中，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，运用预测的一些基本方法。
三、教学准备
（一）学生：借助资料了解作者。
（二）教师： 查阅《胡萝卜先生的长胡子》绘本
四、教学课时
1课时
五、教学过程
13* 胡萝卜先生的长胡子
（一）谈话激趣，导入新课
1.（出示谜语）猜谜导入：
一个胖娃娃，
埋在地底下，
头顶绿襟穿红褂，
夏天播种秋天拔，
小兔子们最爱他。
2．引出课题：胡萝卜先生的长胡子，会有怎样的故事呢？
3．板书课题：胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。
（二）明确要求，自主学习
1.出示词语：学生自由拼读、小老师领读、指名读、齐读等多种方式进行词语的自主学习。
萝卜 发愁 沾到 晾晒
教师指导读准字音“沾”和轻声“卜”。
2.出示生字：去拼音自读、同桌读、男女生读等方式练习。
3.字词闯关：小组检查、同桌检查、字卡检查、识字游戏、小组比赛等方式。
（三）合作交流，促进发展
1. 分段朗读，预测故事：
（1）指名读第1-4段，检查是否读准字音和读通句子。其他同学一边听一边想：接下来可能会发生什么事情？
这里相机正音，尤其是几个难读的字音：漏、沾、长等。
交流：多有趣的长胡子啊，接下来可能会发生什么事情？说说你为什么这么想，引导学生展开想象，合理预测，重点是运用结合课内容、图片或生活经验来预测的方法。
小结：同学们的想象力可真丰富。很多同学还能用上12课学到的预测方法，结合上文的内容、图片或生活经验来预测。我们接着来看看会发生什么事情。
（2）指名读第4-9段，检查是否读准字音和读通句子。其他同学一边听一边想：接下来可能会发生什么事情？
①交流：一个长长的省略号，等待大家赋予故事无限的精彩。接下来可能会发生什么事情？引导学生展开想象，合理预测，在关注学生运用上面总结的预测方法基础上，预测的内容可以有故事情节，也可以有语言和心理活动。
② 指导朗读：同学们的预测让童话故事更有趣了。谁能有趣地讲讲这个故事？其他同学在结尾处想象补白，接着讲述故事。
小结：刚才我们运用预测的方法，再通过预测故事情节、语言、心理活动等，并想象补白，把童话故事预测得更精彩了。
2. 续讲故事，验证预测：
①（出示PPT绘本）绘本中的故事接下来发生了什么呢？请一个同学读给大家听。其它同学一边听一边想，自己的预测和故事有哪些相同和不同。
②交流：学生可讨论或陈述自己的不同观点，预测的内容跟故事一样或不一样都行，重点关注预测的内容有依据。如果预测不同时，及时修正想法，接着预测。
③（出示课后题一）： 书上的“学习小伙伴”也有和大家一样的体验，看看他们是怎么说的？自己读一读。
小结：正如“学习小伙伴”说的，只要依据内容和常识作预测，一样和不一样都同样精彩。如果预测不同时，及时修正想法，接着预测。
（四）综合练习，运用实践
1. 这一路走来，胡萝卜先生的长胡子越来越少了，他的心情有变化吗？
交流：抓住绘本结尾“我的胡子太棒了”，感受故事的温暖，帮助别人，快乐自己。
总结： 本来令人烦恼的长胡子却帮助了很多人，从中他感受到了帮助别人，快乐自己。
2.交流作者：
作者王一梅，儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。多次获得优秀儿童文学奖。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结
胡萝卜先生的长胡子帮助他人解决了很多困难，让我们明白了帮助别人，快乐自己。希望同学们在课外阅读童话故事时，也能一边读一边预测，一定会有更多收获。
2.布置作业
（1）根据课上的预测课下画一画，他的长胡子还能帮助谁？一起制作一本班级原创绘本。
（2）完成课后练习题二，读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了什么，并查阅资料了解。
